1～1.5歲寶寶的能力開發(fā)訓(xùn)練

訓(xùn)練寶寶動(dòng)作能力

寶寶大運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)訓(xùn)練

寶寶在1歲以后，已經(jīng)會(huì)蹣跚地走路。這個(gè)階段，首先要教寶寶走穩(wěn)，會(huì)起步、停步、轉(zhuǎn)彎、蹲下、站起來、向前走、向后退，以及跑步、上下臺(tái)階、走平衡木、原地跳、鉆圈、爬攀登架、自己坐在小凳子上、扔球、踢球、隨音樂跳舞等，身體平衡力和靈活性進(jìn)一步發(fā)展起來。

寶寶1歲以后，在動(dòng)作能力上能用腳尖行走數(shù)步，腳跟可不著地；并且可以手扶樓梯欄桿熟練地上3階以上。通常，周歲后的寶寶都能邁出第一步，在良好的訓(xùn)練下可走得很好。

這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助寶寶行走，但要注意適當(dāng)?shù)男菹?，不使寶寶過于疲勞。同時(shí)應(yīng)注意安全，防止幼兒走時(shí)摔倒、碰傷。想邁步，又邁不開。爸爸媽媽應(yīng)伸出雙手做迎接的樣子，寶寶才會(huì)大膽地踉踉蹌蹌走幾步，然后趕快撲進(jìn)爸爸媽媽懷里，非常高興。

如果爸爸媽媽站得很遠(yuǎn)，寶寶因沒有安全感而不敢邁步，這時(shí)爸爸媽媽就要靠近些給予協(xié)助。

有時(shí)，寶寶邁開步以后，仍不能走穩(wěn)，左右搖晃，身體協(xié)調(diào)性差，常常跌倒，這時(shí)需要爸爸媽媽細(xì)心照料。

總之，在這個(gè)階段，應(yīng)鼓勵(lì)寶寶走路，創(chuàng)造條件，使寶寶安全地走來走去。尤其對(duì)那些胖小子和“小懶蛋”更該多加幫助，使他早些學(xué)會(huì)走路。

跑步訓(xùn)練

訓(xùn)練寶寶跑步的能力，要多與寶寶玩捉迷藏、找媽媽的游戲。在追逐玩耍中有意識(shí)地讓寶寶練習(xí)跑和停，漸漸地寶寶會(huì)在停之前放慢速度，使自己站穩(wěn)。最后寶寶能放心地向前跑，不至于因速度快，頭重腳輕而向前摔倒。

上臺(tái)階訓(xùn)練

訓(xùn)練寶寶獨(dú)立走路

寶寶獨(dú)立走路可不是一件輕而易舉的事，走得好就更難了。在初練行走，寶寶常不免有些膽怯，

如果寶寶行走比較自如，爸爸媽媽可有意識(shí)地讓寶寶練習(xí)自己上臺(tái)階或樓梯，從較矮的臺(tái)階開始，讓寶寶扶樓梯把手自己上樓，逐漸再訓(xùn)練讓他自己下樓梯。

擲球訓(xùn)練

爸爸媽媽可以與寶寶一同擲球，并說：“扔到我這邊。”爸爸媽媽各站一邊，寶寶站中間，讓寶寶學(xué)向兩個(gè)方向扔球。

學(xué)跳、學(xué)倒退走訓(xùn)練

讓寶寶練雙足跳，拖著玩具倒退走，或做“你來我退”的游戲，練習(xí)能較穩(wěn)定且持續(xù)地倒退走。

訓(xùn)練寶寶語言能力

寶寶開口說話要鼓勵(lì)

通常，這個(gè)時(shí)候的寶寶可理解簡短的語句，能理解和執(zhí)行成人的簡單命令；能夠跟著成人的話語進(jìn)行重復(fù)，談話時(shí)會(huì)使用一些別人聽不懂的話；經(jīng)常說出的單詞有20個(gè)左右，能理解的詞語數(shù)量比能說出的要多得多；喜歡翻看圖畫書，并在上面指指點(diǎn)點(diǎn)；會(huì)對(duì)他看到的物體進(jìn)行命名，如用“圓圓”稱呼橘子等形狀類似的東西。

爸爸媽媽在對(duì)寶寶進(jìn)行語言教育時(shí)，除了要結(jié)合寶寶語言發(fā)育的規(guī)律，正確地教育引導(dǎo)寶寶語言向較高水平發(fā)展外，還要鼓勵(lì)寶寶開口說話。

巧用心計(jì)，激發(fā)興趣

對(duì)于一些比較內(nèi)向的寶寶，爸爸媽媽應(yīng)耐心引導(dǎo)，激發(fā)寶寶的興趣，鼓勵(lì)他開口說話。和寶寶一起做游戲時(shí)，爸爸媽媽可以在一旁不停地說“兔子跑、小馬跑、寶寶跑不跑？”當(dāng)寶寶反反復(fù)復(fù)聽到“跑”字以后，慢慢地就會(huì)開口說“跑”字了。

多接觸、多聽

語言學(xué)家認(rèn)為，大多數(shù)寶寶是從他當(dāng)時(shí)見過、聽過和接觸過的東西中學(xué)習(xí)語言的，因此，爸爸媽媽要把握時(shí)機(jī)，對(duì)1歲半的寶寶，要通過畫片、實(shí)物等，耐心反復(fù)地教育寶寶認(rèn)識(shí)事物，增加詞匯。多講故事，故事能給寶寶歡樂，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。

多鼓勵(lì)，勤表揚(yáng)

這個(gè)時(shí)期寶寶的特點(diǎn)是喜歡做，不肯閑著，喜歡聽表揚(yáng)。爸爸媽媽要根據(jù)這些特點(diǎn)，每天給寶寶一些展示自己才能的機(jī)會(huì)，吩咐他做些小事情。如“給媽媽打開門”“給娃娃洗洗臉”等等。每當(dāng)按吩咐做完一件事后寶寶都會(huì)感到很高興，爸爸媽媽一定要用“真能干”等詞語鼓勵(lì)寶寶。

寶寶想象力的發(fā)展與訓(xùn)練

寶寶想象力的發(fā)展

寶寶想象力的發(fā)展與他的年齡有密切的關(guān)系。

假定給寶寶一個(gè)空盒子，1歲左右的寶寶首先想到用嘴咬，試圖通過這種方式來探究空盒子的奧秘，他也可能將空盒子扔到地上，看盒子從空中直接沖向地面，然后在地面上滾動(dòng)的情景，欣賞盒子掉落地面時(shí)發(fā)出的聲音。并且，寶寶會(huì)一直嘗試，一再地確認(rèn)他所觀察到的因果關(guān)系。

寶寶到了1歲半時(shí)，明白了盒子的用途，他可能會(huì)把一些小東西塞進(jìn)盒子，當(dāng)成他藏匿各種寶寶的倉庫。

到了2歲時(shí)，寶寶已經(jīng)具備足夠的想象力，他會(huì)挖掘出盒子的一些新功能，比如把盒子當(dāng)成帽子戴在頭上。

到了3歲以后，寶寶想象力會(huì)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這時(shí)他可能將一個(gè)簡簡單單的盒子想象成快艇、小動(dòng)物的家、魔術(shù)盒，或者其他成人根本想都不會(huì)去想的東西。

因此，1～1.5歲是想象力的萌芽時(shí)期，這時(shí)寶寶會(huì)將椅子當(dāng)汽車開，將木棒當(dāng)馬騎等。3～4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒經(jīng)歷過的，但是現(xiàn)實(shí)中有過的，如：辦家家，角色扮演（老師、學(xué)生）等，這種年齡的小孩想象力還處于初級(jí)階段，他不可能想象出現(xiàn)實(shí)中從未有過的事物形象，心理學(xué)將這種想象稱之為再造想象。

想象力發(fā)展的標(biāo)志

寶寶的想象力主要體現(xiàn)在他的假裝游戲中，他的假裝游戲越復(fù)雜，說明寶寶的想象力越豐富，相反，假裝游戲越簡單，寶寶的想象力就越貧乏。

通過這些假裝游戲，寶寶發(fā)展了豐富的想象力，而寶寶通過假裝游戲發(fā)展的想象能力也有助于他更好地把握周圍的環(huán)境與世界。

通過假裝游戲，寶寶想象中的世界變得更加豐富多彩。隨著想象力的提高，寶寶會(huì)學(xué)會(huì)通過他喜歡的游戲把這些豐富多彩的內(nèi)涵帶給為他驚喜的爸爸媽媽以及周圍其他人。

寶寶藝術(shù)智能培養(yǎng)

0～3歲寶寶的音樂活動(dòng)，是人生最早的音樂活動(dòng)，不僅是發(fā)展寶寶的音樂素質(zhì)和能力的需要，也是發(fā)展寶寶的智力才能、陶冶性情和品格的需要。

寶寶能否從音樂活動(dòng)中得到應(yīng)有的發(fā)展，關(guān)鍵在爸爸媽媽，為了寶寶身心健康地成長發(fā)展，要重視寶寶各方面的教育和發(fā)展，為寶寶的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

選擇合適的歌曲

適合寶寶歌唱的歌曲，主要指適合寶寶理解、感受、演唱和表達(dá)的歌曲。如能感受到情緒情感、能反映寶寶生活和寶寶能理解的事物的歌曲。歌曲的選擇直接關(guān)系到寶寶歌唱能力和興趣的發(fā)展，對(duì)于好歌，寶寶會(huì)曲不離口。

歌曲的篇幅要短小，節(jié)奏要簡單、定調(diào)要適合寶寶的歌唱能力，并且歌詞要簡練、上口、易懂、有趣味，旋律優(yōu)美、能表達(dá)寶寶的情緒情感。

寶寶涂鴉的準(zhǔn)備

為了防止寶寶把家里的任何地方都當(dāng)成畫板，媽媽要為寶寶涂鴉做好充分的準(zhǔn)備：在桌子上放上一些筆和紙，讓寶寶用筆在紙上自由地涂鴉，開始的時(shí)候紙張可以大些，以后可以逐漸變?。灰部梢詼?zhǔn)備一個(gè)畫架，告訴寶寶想畫畫的時(shí)候就去畫架上畫；此外也可以準(zhǔn)備一面專門用來涂鴉的墻壁，總之應(yīng)盡量滿足寶寶涂鴉的興趣。

教寶寶學(xué)涂鴉

小寶寶剛開始握筆時(shí)，會(huì)在一張白紙上亂戳，其“作品”往往亂七八糟、雜亂無章，這時(shí)爸爸媽媽不要著急，因?yàn)檫@對(duì)寶寶來說已經(jīng)是一個(gè)質(zhì)的飛躍了。

爸爸媽媽對(duì)于寶寶涂鴉應(yīng)抱一種贊嘆、驚喜、鼓勵(lì)的態(tài)度，這種積極的態(tài)度會(huì)鼓舞寶寶用積極的心態(tài)去探索這個(gè)色彩斑斕的紙筆世界。如果這時(shí)爸爸媽媽有一絲著急、失望，對(duì)于寶寶都會(huì)是一種打擊，敏感的寶寶也許會(huì)因此拒絕涂畫游戲，甚至拒絕紙和筆，對(duì)學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生反感。媽媽可以用游戲的形式教寶寶畫點(diǎn)、線和圓圈。在寶寶掌握了點(diǎn)、線、圓圈的畫法的基礎(chǔ)上，媽媽應(yīng)啟發(fā)寶寶去觀察簡單的物體，逐漸訓(xùn)練寶寶能畫出象征性的圖形。

1～1.5歲寶寶社交訓(xùn)練

寶寶人際交往能力培養(yǎng)

在寶寶社交能力發(fā)育和培育的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一種情況：寶寶在熟悉的環(huán)境里非?；钴S，但在生疏環(huán)境中則會(huì)顯得拘謹(jǐn)甚至膽怯。這是由于寶寶對(duì)外部環(huán)境缺乏足夠的認(rèn)知和心理準(zhǔn)備，也就是說寶寶缺乏對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和早期的社交能力。爸爸媽媽一定要注意這一點(diǎn)，盡量多給寶寶創(chuàng)造機(jī)會(huì)啟發(fā)寶寶的人際交往能力。

★　有禮貌

爸爸媽媽帶寶寶戶外玩時(shí)，要讓寶寶與阿姨等打招呼，走的時(shí)候要讓寶寶與他們揮手表示“再見”。這個(gè)訓(xùn)練是對(duì)寶寶進(jìn)行人際交往中的禮貌教育。

★　獨(dú)自玩

為寶寶準(zhǔn)備他喜歡的玩具，如小汽車、積木、布娃娃、圖片等。然后，在可以觀察到的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)寶寶坐在地板或地毯上自己玩。這樣會(huì)培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。在玩的過程中，如果寶寶提出問題，要實(shí)事求是地認(rèn)真回答，不能搪塞或敷衍了事。

★　教寶寶向別人表示友好

培養(yǎng)寶寶的交往能力，爸爸媽媽要教育寶寶用禮貌的方式和別人打招呼、表達(dá)自己希望交往的意愿，告訴寶寶小朋友是他的小伙伴，兩個(gè)人要成為好朋友，要相互握握手。

1～1.5歲寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練

這時(shí)寶寶能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的。這些都是寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明寶寶開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行合理的培養(yǎng)訓(xùn)練。

認(rèn)識(shí)自己的東西

寶寶的用品要放在固定的位置，讓寶寶認(rèn)識(shí)自己的毛巾、水杯、帽子等，也可進(jìn)一步讓寶寶指認(rèn)媽媽的一兩種物品。

配對(duì)

爸爸媽媽先將兩個(gè)相同的玩具放在一起，再將完全相同的小圖卡放在一起，讓寶寶學(xué)習(xí)配對(duì)。

在熟練的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)相同的漢字卡混入圖卡中，讓寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)字和配對(duì)；也可寫阿拉伯?dāng)?shù)字1和0，然后混放在圖卡中，讓寶寶通過配對(duì)認(rèn)識(shí)1和0；配對(duì)的卡片中可畫上圓形、方形和三角形，讓寶寶按圖形配對(duì)，以復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象

爸爸媽媽要注意培養(yǎng)寶寶的觀察力和記憶力，并啟發(fā)寶寶提出問題及回答問題。比如，觀察晚上天很黑，有星星和月亮；早上天很亮，有太陽出來。通過講述，使寶寶認(rèn)識(shí)大自然的各種現(xiàn)象。

模仿操作

每天爸爸媽媽都要花一定的時(shí)間與寶寶一起動(dòng)手玩玩具，如搭積木、插板等，給寶寶做些示范，讓寶寶模仿。此外，還可以給不同大小、形狀的瓶子配瓶蓋以及將每套玩具放回相應(yīng)的盒子內(nèi)。

寶寶生活自理訓(xùn)練與個(gè)性培養(yǎng)

寶寶1歲以后，自理能力要進(jìn)一步完善。要使吃、睡、排便規(guī)律化，這幾方面是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟的表現(xiàn)，能促使寶寶體格和大腦正常發(fā)育。因此，爸爸媽媽要在這個(gè)時(shí)期訓(xùn)練寶寶學(xué)會(huì)用語言表達(dá)吃、睡、排便的要求，會(huì)用杯子喝水，會(huì)用匙，會(huì)自己用手拿東西吃，會(huì)自己去排泄，并能控制排泄。此外，還應(yīng)注重個(gè)性的培養(yǎng)。

認(rèn)路回家

爸爸媽媽每次帶寶寶上街都要讓寶寶學(xué)認(rèn)街上的商店、郵筒、大的廣告畫和建筑物等標(biāo)志?；丶視r(shí)讓寶寶在前面帶路。起初寶寶只能認(rèn)識(shí)自己家門口，以后從胡同口就能認(rèn)路，再后來就能從就近的東西認(rèn)得胡同口而找到自己的家。

自己吃飯

培養(yǎng)寶寶用匙子自己吃飯，能將碗中食物完全吃掉，不必媽媽喂。漸漸地從減少喂到完全自己吃，在這期間要不斷稱贊寶寶吃得干凈。

脫去上衣和褲子

訓(xùn)練寶寶的穿脫衣能力。開始，爸爸媽媽要將扣子松開，讓寶寶自己脫下上衣。在學(xué)習(xí)脫去褲子時(shí)，先替他將褲子拉到膝部，由寶寶脫下。

以后提醒寶寶自己先將褲子拉到膝蓋處，再進(jìn)一步脫下。每天睡前和洗澡之前都讓寶寶自己脫衣服，并養(yǎng)成習(xí)慣。

寶寶獨(dú)立能力培養(yǎng)

1歲左右的寶寶就可以進(jìn)行獨(dú)立自主能力地培養(yǎng)了。要正確地認(rèn)識(shí)和理解寶寶。爸爸媽媽要了解寶寶在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，寶寶應(yīng)該會(huì)做什么事情了，那么就可以放手讓寶寶自己的事情自己做，而不依賴于別人。此外，爸爸媽媽還要了解寶寶的“特別性”，知道寶寶有哪些地方與其他寶寶不同，對(duì)這些特別之處，要相應(yīng)的采取特別的教育。

如果有的能力是寶寶的強(qiáng)項(xiàng)，爸爸媽媽可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，若是寶寶生性敏感、膽小，就應(yīng)該多鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試。此外，在進(jìn)行寶寶獨(dú)立性培養(yǎng)的時(shí)候，爸爸媽媽要做到以下三點(diǎn)。

給予充分的活動(dòng)自由

寶寶的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的寶寶，爸爸媽媽就要為寶寶提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。

建立親密的親子關(guān)系

作為爸爸媽媽，要讓寶寶充分感受到你們的愛，與他建立良好的親子關(guān)系，從而使寶寶對(duì)你和周圍事物都具有信任感。之所以寶寶獨(dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以寶寶的信任感和安全感為基礎(chǔ)，是因?yàn)橹挥挟?dāng)寶寶相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助，寶寶才可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在寶寶活動(dòng)時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵(lì)。

循序漸進(jìn)，不隨便批評(píng)

獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，爸爸媽媽切不可急于求成，對(duì)寶寶的發(fā)展作出過高的、不合理的要求，也不能因?yàn)閷殞氁粫r(shí)沒有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)，應(yīng)先冷靜地分析一下寶寶沒有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。