只撿五分的硬幣

嘲笑就是惡意的捉弄，嘲笑某人通常是為了讓被嘲笑者遵守某種規(guī)則，或把被嘲笑者驅(qū)趕出某個群體。

一棵無花果樹枝頭掛滿了青青的果子。無花果樹發(fā)現(xiàn)，一棵大樹擋住了它的陽光，這棵遮擋陽光的樹上一個果子也沒有?！澳闶钦l，敢把我的陽光奪走！”那樹回答：“我是一棵老榆樹。”無花果樹說：“你一個果子都不會結(jié)，你還站在我的面前，難道不感到害羞嗎？你等著瞧吧，我的青果子成熟以后，我的孩子們每一個都會變成一棵大樹，組成一片茂密的森林，把你團(tuán)團(tuán)地圍??！”無花果一天一天地成熟了，青果子也變成了紅果子。不久，一隊(duì)士兵從這兒路過，發(fā)現(xiàn)了這棵果實(shí)累累的無花果樹。他們立刻爬上去摘果子。結(jié)果可想而知，樹枝被踩斷了，樹葉被弄掉了，所有的無花果一個也不剩，全被采光了，可憐的無花果樹只剩下光禿禿的樹干和斷技?xì)埲~。榆樹感慨萬千，十分同情地對無花果樹說：“無花果樹呀，如果你不曾結(jié)果實(shí)，如果你不會想入非非，那么你也不會變成今天這副可憐的模樣??！”

兒童喜歡嘲笑他人是有原因的。他們不再因?yàn)橄矚g同一種顏色或同一首歌而交友，相反，他們喜歡與外表相似、行為也相似的孩子在一起，嘲笑他人能使這些孩子團(tuán)結(jié)起來，孩子們也用嘲諷來表達(dá)他們的競爭意識。在學(xué)校里，在運(yùn)動與功課方面，孩子們經(jīng)常要參加考試，以分出個上下，而嘲諷是顯示自己占了上風(fēng)的最簡單方式。孩子語言能力的增強(qiáng)也對嘲諷起了加速劑的作用，稍微大些的孩子不僅能夠表達(dá)較為復(fù)雜的思想，而且還會把個人的價值觀念附加到自己的觀察上去。一個幼童會天真地評論說另一個孩子超重了，而大些的孩子就會附加一個觀念上去“傻胖蛋”。在這個例子中，這種附加是負(fù)面的，因?yàn)樗麄儠f這個孩子笨手笨腳。

猶太家長在孩子小時候就教育他們，不要嘲笑別人。還經(jīng)常給孩子講下面這個故事。美國第九屆總統(tǒng)威廉·亨利·哈里遜出生在一個小鎮(zhèn)上。他幼時怕羞而文靜，被認(rèn)為是一個小傻瓜。小鎮(zhèn)上的人經(jīng)常捉弄他，把一枚一角和一枚五分的硬幣同時扔到他面前，讓他任意撿一個，威廉總是撿那枚五分的硬幣而引來大家的一陣嘲笑。一天，一位老婦人看到小威廉的樣子很可憐，就把小威廉拽到一旁，問他：“你難道不知道一角比五分值錢嗎？”威廉慢條斯理地說：“我當(dāng)然知道，不過，如果我撿了那個一角硬幣的話，他們恐怕就再沒興趣扔錢給我了。”

在這個故事中，嘲笑者讓被嘲笑者嘲笑了，這大概不是嘲笑者的初衷；而嘲笑者并不知道自己才是被嘲笑者，這是深層次的悲哀。威廉后來成為總統(tǒng)，當(dāng)初的嘲笑者會不會有人去獻(xiàn)媚，說自己曾經(jīng)“救濟(jì)”過他呢？當(dāng)然，這則小故事的流傳，并不因?yàn)橥强偨y(tǒng)，只是依賴故事本身的幽默。

嘲諷給孩子以一種控制他人或控制局面的快感，嘲諷者很快地發(fā)現(xiàn)聰明的嘲笑會產(chǎn)生兩個結(jié)果，其他孩子的哄笑與被嘲笑者的反應(yīng)，大多數(shù)孩子都承認(rèn)他們嘲笑同伴主要是為了尋找樂趣。作為家長，要像猶太家長那樣，教育孩子從小養(yǎng)成不嘲笑別人的好品質(zhì)。