（二）自主的才是幸福的

小學(xué)教育是為孩子“打底”的工程，需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種虔誠而溫馨的情懷和追求完美人生的信念。冰心說：“一個人應(yīng)當(dāng)像一朵花，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一便不能做人家要好的朋友?！比说牟?、情、趣從哪里來？那就要多閱讀。文化與制度相比是柔性的，一味剛性、有力的強權(quán)帶來的往往是暫時的，甚至可能是表面的和諧局面，正所謂“制度有限，作用有限”。然而學(xué)校的文化管理都是柔性的、滲透的，帶來的作用則是潛在的、恒久的，也正所謂“文化無形，作用無限”。我深諳書籍的力量，也希望擁有一支熱愛讀書的教師隊伍。

1.取消校長推薦閱讀

自己喜歡讀書，也希望老師們讀一些有價值的書。于是，每遇到能觸動心靈，讓我思想得以提升的好書、好文章，我總迫不及待地想與老師們一起分享。為此，我曾經(jīng)獨辟新徑，組織開展了“校長推薦”閱讀活動，一年的時間我與老師一起學(xué)習(xí)了《處世之道》《君子之道》《忠誠敬業(yè)無借口》《中層領(lǐng)導(dǎo)法則》等經(jīng)典篇章，明確了為人處世之道?！熬礃I(yè)是一種人生態(tài)度，是珍視生命、珍視未來的表現(xiàn)。”“遇到問題不找借口找方法，實際上是自己向自己挑戰(zhàn)，是為自己尋找走向成功的階梯?！薄懊恳晃宦殘鋈耸慷际窃跒樽约汗ぷ?，都是在為自己的幸福工作。幸福、美好的人生源于忠誠、敬業(yè)、沒借口的工作習(xí)慣和工作準(zhǔn)則?！边@一些職場、處世原則給整天置身于繁忙瑣碎的教學(xué)工作的老師們帶來了心底極其珍貴的寧靜與豁然。心中沒有郁結(jié)，心情也就舒暢了，生活自然也就幸福了。

應(yīng)該說，為期一年的“校長推薦”閱讀對老師們是有改變的。負(fù)責(zé)三年級的王主任說：“老師們每天都很忙，極少有工夫靜下來梳理雜亂的心緒。每周一次的學(xué)習(xí)，讓我們放下手頭雜亂的事務(wù)，靜靜地品讀優(yōu)秀的文章，愉快地交流真實的體驗。漸漸的，老師們不僅讀學(xué)校推薦的書，還把喜歡的書相互推薦。我們級部的老師還自發(fā)組織了一次‘讀《論語》，悟師道’的讀書交流會。思想的碰撞，讓我感到孔老先生對大家的影響是觸及心靈的，又是超越師道的?！?/p>

與經(jīng)典同行，與大師對話，成為最簡單有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。無論是教育法規(guī)還是經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)結(jié)果最終都會內(nèi)化為教師春風(fēng)化雨、無私奉獻的高尚品質(zhì)。翻翻書，總有一句話能說到心靈深處，總有一份良苦用心能打動他們。但我發(fā)現(xiàn)老師們的閱讀狀態(tài)始終是被動的，閱讀成了一種任務(wù)，一種壓力。我渴望看到的是老師們把閱讀作為一種自然的生存狀態(tài)，在閱讀中積淀，在閱讀中思考，在閱讀中實現(xiàn)生命的升華。

取消校長推薦，讓教師擁有閱讀的主動權(quán)！

2.給老師一片自留地

擁有了讀書主動權(quán)的老師們，似乎比以前更加活躍了，一系列讀書充電、研討富腦的活動轟轟烈烈地開展：成立讀書委員會、推薦書目、購買書籍、舉辦讀書沙龍、展評讀書筆記……不知不覺間，一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍悄無聲息地彌漫在校園。

“校長，再買些教育書籍吧，看到老師們每天往這跑，我都不好意思了。”圖書管理員的話里滿是焦灼。校園里，那一個個讀得入迷的身影已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線；上下班時，每位老師拎著的塑料袋里除了裝著作業(yè)本，必定還有剛從圖書室里借來的教育書籍；年輕的女教師，見了面不再彼此稱贊漂亮的裙子，而是著急地叮囑一句“看完那本《守望教育》別忘了傳給我呀”；伴著夕陽回家的路上，談?wù)撟疃嗟囊膊辉偈峭砩系牟俗V與電視劇，而是昨天的讀書感受、今晚的讀書計劃……讀書已成為教師每天不可或缺的功課，已成為像呼吸一樣自然的生活習(xí)慣。作為校長，我是看在眼里，喜在心上?！白x書工程”的實施讓教師感到了時間的緊迫，品到了學(xué)習(xí)的快樂。穿行在縷縷書香中，他們明白了：只有不斷地讀書、學(xué)習(xí)，更新觀念和知識，才能擁有川流不息的知識活水，才能給學(xué)生一泓暢飲一生的知識甘泉。

認(rèn)真閱讀經(jīng)典教育文獻，我理解了孔子“有教無類”的思想，孟子“以人為本”的理念……讀書讓我更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁……

在一樣的教室，一樣的校園，有了不一樣的我。我的教育神經(jīng)開始變得敏感，無數(shù)個夜晚，讀書讓我靜心致遠(yuǎn)，凈心生慧。工作中有困惑，我開始從書中去求索……

這是我們的老師寫下的讀書箴言。在學(xué)校的教研博客上，我們的一位老師寫道：

我們的崗位雖然平凡，但細(xì)細(xì)品味同樣深不可測，廣不可及。我們同樣有困惑，同樣需要思索。于是，我就逼著自己讀書，每有零星的時間都喜歡與書為伴。案頭放幾本好書，可以讓我們的心靈極早地走出困境。朱永新、于永正、肖川……他們把自己的思想變成鉛字，他們或為教育的發(fā)展整理思路，指點迷津，或在基礎(chǔ)教育的園地里默默耕耘，成為實踐的佼佼者。我感謝他們，是他們思想的靈光，照亮我困頓的行程。“把書傳達的人生真諦帶進生活，自己就有了一種苦澀后的回味，焦灼后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕?！边@份“回味”、“會心”、“放松與年輕”又影響、改變著我的課堂，偶爾也能激起幾個璀璨的浪花。書讀得多了，心里就有了感觸。感觸就是一種思想，它可以撫平我們心中的焦慮，幫我們找到心靈的棲息地。

集體的智力財富源于教師的個人閱讀，優(yōu)秀的教師必是讀書愛好者。一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作者的實質(zhì)所在。一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有了為豐富精神生活而必備的書，或者大家都不熱愛書籍，對書籍冷漠，那么，就不能稱其為學(xué)校。書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，當(dāng)讀到一定的程度，就能夠高屋建瓴，對事物的認(rèn)識就會更深、更透，心胸就會無限寬闊，顯示出一種超然物外的至高境界。我欣喜地看到，老師們正朝著“哲學(xué)的頭腦、學(xué)者的風(fēng)范、精湛的教藝、愉快的心情”這一目標(biāo)不斷邁進。2008年底，我們評選出“年度十大校園讀書人物”，當(dāng)十位教師帶著燦爛的笑容站在領(lǐng)獎臺上，坐在臺下的我心情也跟著飛揚起來。

書籍是可以改變?nèi)?、塑造人的?/p>

我們的老師在《做如蓮一樣的教師》一文中生動描繪出了我校教師的風(fēng)貌：

最難忘的一幕是：新學(xué)期開學(xué)的第一天，我們?nèi)熒嘘犐臁３栂?，男教師白上衣藍褲子，玉樹臨風(fēng)；女教師白上衣藍裙子，亭亭玉立，像一池的白荷花綻放于陽光下，無限的風(fēng)情盡在校園中展現(xiàn)。

用一種堅持，用一種信念，用一種智慧，用一種靈巧——蓮，在水中站了！經(jīng)歷過多少風(fēng)吹雨打的磨煉，經(jīng)歷過多少云遮霧蓋的洗禮——蓮，在水中站了！

站住的蓮，是美麗不屈的蓮，是潔身自愛的蓮，是聰慧執(zhí)著的蓮，是樂于奉獻的蓮。做教師，就應(yīng)如蓮一樣！