武漢一考生

“哆……啦……嗦……”我筋疲力盡地苦練著吉他，想起剛才發(fā)生的一幕，我就后悔莫……

“我不練了!什么鬼吉他!破吉他!”我一邊憤憤地嚷著，一邊把手中的寶藍(lán)色吉他推到一面，“誰愛玩，誰玩去!”我索性丟開了琴譜，樂得一蹦三丈高，好不快活。

“嘿嘿……哈哈……”爸爸從報(bào)紙中抬起頭來，“原來還有什么東西可以把我家小劉難倒，真是不簡單!怪事!怪事”聽了爸爸近乎調(diào)侃的話，我剛喝的一口水差點(diǎn)嗆出來，“誰說的!除了華羅庚的數(shù)學(xué)題，還有什么可以把我難住!”我咬牙切齒地說，“老劉，你就等著瞧吧!”

……

得!放出了狠話自然要兌現(xiàn)。這下可好了，我和曲譜大眼對小眼，又開始了漫漫的不歸路。

不知不覺，夜已經(jīng)深了。夏夜的夜晚，所謂“蟬聲新透綠窗紗”，格外美妙?？墒?，聽蟬聲的人可沒有那么輕松。我的指尖又生了一層白色的繭，變得通紅，輕輕一碰，便如針刺一樣，更不用提去碰纖細(xì)的琴弦……我咬咬牙，將指尖放在嘴邊，哈了一口氣，好緩解一點(diǎn)痛苦，然后繼續(xù)漫漫征程……

一個(gè)……兩個(gè)……切換和旋……掃弦……我目不轉(zhuǎn)睛地注視著琴譜……也不知道練習(xí)了多久，那斷斷續(xù)續(xù)的、青澀的樂曲，已經(jīng)變得十分流暢，甚至有些悠揚(yáng)了。切換、再來。一首《丁香花》在我手中傾瀉而出，而我，也早已沉醉在這婉轉(zhuǎn)美妙的音樂中……

原來那粗細(xì)不一的五根弦，在不同手指的按壓下，也竟然可以變幻出無窮的姿態(tài)!原來這簡簡單單的、可以懷抱的小吉他，同樣也可以彈奏出可以和高貴鋼琴相媲美的樂曲!一時(shí)間，我陶醉在自己婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的吉他聲中，如同貝多芬在月光下的沉思。指尖的疼痛依舊，但我早已全然不顧……

又一天，我便迫不及待地向爸爸展示了自己苦練的成果。一曲終結(jié)。爸爸投我以贊許的目光，而我已在吉他的悠悠琴韻中笑得最開懷!

內(nèi)容點(diǎn)評：文章采用倒敘，先聲奪人，一下子就激起讀者的閱讀興趣。一邊是憤憤不平地發(fā)誓不練，一邊是老爸近乎揶揄似的“嘲諷”。于是，不服輸?shù)摹拔摇痹谠乱购图^上了勁兒，一番苦練、巧練，那五根弦終于被“我”馴服，發(fā)出悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂聲。而爸爸在“我”悠揚(yáng)的曲聲中樂開懷。

表達(dá)點(diǎn)評：精于描寫，栩栩如生。文首，巧用樂聲，先聲奪人；中間，人物對話，原汁原味，個(gè)性十足。爸爸的幽默詼諧，“我”的任性且又堅(jiān)韌，人物形象，呼之欲出。另外，景物描寫靈活地在行文中穿插，渲染出一種寧靜祥和的氛圍。

特征點(diǎn)評：語言清新，富有詩意。文章借用比喻、排比、擬人等多種修辭手法，長句和短句相間，整句和散句穿插，使得語言靈動(dòng)而富有詩意。