活動(dòng)目的

1.通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣

2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的文明習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)

本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把文明習(xí)慣的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中去。

活動(dòng)過(guò)程

一、課題引入:故事分享

首先我想給大家講幾個(gè)故事，曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道:一名技校畢業(yè)生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生、本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名技校畢業(yè)生的成功率幾乎為零。然而，結(jié)果大大出乎人的意料，這名技校畢業(yè)生成了唯一的一名應(yīng)聘者，因?yàn)橹挥兴S手撿起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無(wú)人問(wèn)津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一撿，讓招聘者看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

又看到有多家報(bào)紙報(bào)道了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)找工作屢遭碰壁的原因。這位留學(xué)生畢業(yè)于美國(guó)名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，但應(yīng)聘卻屢屢碰壁，原因是他在美國(guó)學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢?

以上故事，無(wú)不給人以啟迪，讓人深思。這些都是我們生活中顯而易見(jiàn)的小事，但往往一些不為人注意的細(xì)節(jié)卻流露了一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度、對(duì)待人生的態(tài)度和人品的高低。

大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)著名教育學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆士的這樣一段話:

播下一個(gè)行動(dòng)，

收獲一種習(xí)慣。

播下一種習(xí)慣，

收獲一種性格。

播下一種性格，

收獲一種命運(yùn)。

是呀，

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，

世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。

一個(gè)企業(yè)，

一個(gè)國(guó)家，

一個(gè)民族，

是如此，

對(duì)于人的一生，

更是如此。

二、老師組織學(xué)生討論

(一)什么叫習(xí)慣

班主任:我們今天要探討的習(xí)慣，絕不是一種狹義的僅僅理解為早晨要刷牙、飯前要洗手、不要隨地吐痰、不要亂丟果皮紙屑這樣的習(xí)慣，而是一種廣義的、對(duì)我們整個(gè)人生有重大意義的習(xí)慣。如果一個(gè)行為觀念、行為準(zhǔn)則沒(méi)通過(guò)那個(gè)必要的、可以說(shuō)相當(dāng)長(zhǎng)的修煉階段變成習(xí)慣，那這個(gè)觀念、這個(gè)準(zhǔn)則還不是你的，而是書(shū)上的、是報(bào)紙上的、是別人的。推而廣之，我們現(xiàn)在所說(shuō)的素質(zhì)教育，我們所說(shuō)的人才素質(zhì)、國(guó)民素質(zhì)，不管這些素質(zhì)多么重要，如果我們沒(méi)有通過(guò)必要的、相當(dāng)長(zhǎng)的修煉階段，使這些素質(zhì)真正變成習(xí)慣，那這些東西不屬于你，只有通過(guò)艱苦的修煉，把這些變成習(xí)慣，才會(huì)真正溶化在你的血液里，落實(shí)在你的行動(dòng)中，才真正屬于你。

從這個(gè)意義上我們?cè)賮?lái)看激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為一切的競(jìng)爭(zhēng)，最本質(zhì)的是人的競(jìng)爭(zhēng)；人的競(jìng)爭(zhēng)，最本質(zhì)是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)有智力素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和非智力心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。就像奧林匹克最后拿金牌的往往不是技術(shù)而是心理素質(zhì)。說(shuō)到這里不禁使我想起我們常聽(tīng)到的一句話——關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念這顯然是十分重要的，也是十分中肯的。但如果大家都已轉(zhuǎn)變了觀念，這以后將是什么競(jìng)爭(zhēng)呢?我認(rèn)為將是行動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)。如果不把我們知道的正確觀念、準(zhǔn)則，通過(guò)艱苦、有效的修煉，轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的習(xí)慣、企業(yè)的文化和全民素質(zhì)的真正提升，那我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)上會(huì)與別人差相當(dāng)一截子距離。因此，從這個(gè)意義上，我們也要把成就自己的著眼點(diǎn)，把素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，甚至把國(guó)民素質(zhì)的著眼點(diǎn)，更多地放在習(xí)慣的修煉上。不知道我這個(gè)觀點(diǎn)有沒(méi)有道理?

(學(xué)生討論)

(二)在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣

1.積極的日常生活習(xí)慣

(1)積極的概念:肯定的、正面的、進(jìn)取的、熱心的。

(2)積極的選擇。

2.讀書(shū)的習(xí)慣

閉門既是深山，讀書(shū)隨處凈土。

關(guān)上門戶，將世俗擋在門外，猶如深居山林；將心門關(guān)上，把欲念放在心外，心里皆是凈土。讀書(shū)可以明白人生至理，更可以凈化靈魂，北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō):“士大夫三日不讀書(shū)，自覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，對(duì)鏡亦面目可憎?！?/p>

有些同學(xué)又要說(shuō)了，老師，我去圖書(shū)館借書(shū)了，那里的書(shū)太舊了。我就要問(wèn)同學(xué)們了，書(shū)，能以新舊來(lái)區(qū)分嗎?你如果能把我們圖書(shū)館那些你們所謂的舊書(shū)看完，我敢說(shuō)，你將是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生。

3.學(xué)習(xí)的習(xí)慣

送給大家八個(gè)字:幾滴汗水，幾分收獲。

“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。”一語(yǔ)道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問(wèn)題。大凡有些成就的人，他們都有一個(gè)良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，使得他們有著鮮明的個(gè)性、頑強(qiáng)的毅力和良好的品質(zhì)。我們不但要有良好的生活習(xí)慣，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道:“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。每個(gè)人的環(huán)境不同、性格不同、生活狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開(kāi)啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣?！绷?xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。

4.遵守校紀(jì)校規(guī)的習(xí)慣

提到校紀(jì)校規(guī)，同學(xué)們都不陌生。我要告訴大家的是:犯了錯(cuò)誤，就要接受懲罰，要為你們錯(cuò)誤的行為付出代價(jià)。

我國(guó)著名教育家黃炎培先生曾主張:教育學(xué)生要有“金的人格，鐵的紀(jì)律，人格是人的第二生命”。學(xué)校定出來(lái)的規(guī)章制度就是要培養(yǎng)你“金的人格，鐵的紀(jì)律”。我曾經(jīng)給大家介紹過(guò)《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)。作為學(xué)生，你沒(méi)有理由不遵守校紀(jì)校規(guī)。而我還要加一條，你不但要遵守，還要把遵守校紀(jì)校規(guī)當(dāng)成習(xí)慣，因?yàn)檫@種習(xí)慣最終會(huì)改變你的命運(yùn)。在這里，我想提醒每一位同學(xué)都要重新審視一下自己。因?yàn)榉踩硕加星啡?，每一個(gè)人都可以看成是真善美與假丑惡并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠(chéng)而勇敢地對(duì)待自身的欠缺，不斷地改正、完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養(yǎng)，擴(kuò)大自己心中的真善美的那一片凈土。比如，我們應(yīng)審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視一下自己內(nèi)心深處做人的原則，加強(qiáng)人品的自我修養(yǎng)和塑造。自古以來(lái)人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來(lái)企業(yè)和未來(lái)創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個(gè)人的人品修養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣，本身就是一種價(jià)值，就是支持才能的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)價(jià)值和基礎(chǔ)，也就不會(huì)出現(xiàn)人才真正的價(jià)值。

(學(xué)生討論)

三、我們?cè)撛鯓尤プ?/p>

我們都不再是小學(xué)生了，認(rèn)識(shí)問(wèn)題并不困難，困難的是使得一些良好的行為堅(jiān)持下來(lái)，形成習(xí)慣和品質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，我建議同學(xué)們應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:

1.培養(yǎng)習(xí)慣:培養(yǎng)良好習(xí)慣

老師的工作是幫助你們養(yǎng)成好習(xí)慣。盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)有些困難，但每當(dāng)你們想起這是為你們的人生而做事時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得很值。有了好習(xí)慣，你們還怕做不成大事嗎?我們用“享受”的觀念理解我們目前的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我們會(huì)增加許多樂(lè)趣。一旦有了好習(xí)慣，想停下來(lái)都難，堅(jiān)持好習(xí)慣也是享受。

2.極力克制:不做有損于自己和他人的事情

形成好的習(xí)慣是從不做那些壞習(xí)慣開(kāi)始的。學(xué)校規(guī)定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫助大家改變壞習(xí)慣。人就是這樣，沒(méi)有了那些壞習(xí)慣，就會(huì)有許多機(jī)會(huì)形成好習(xí)慣。如果我們放縱了自己，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，到頭來(lái)不好的習(xí)慣多了，就會(huì)毀了自己，也害了集體。

3.確定目標(biāo):去模仿一名比自己強(qiáng)的人

其實(shí)上進(jìn)心我們都有，這種上進(jìn)心會(huì)促使我們和比自己強(qiáng)的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會(huì)進(jìn)步很大的。要確定這樣的目標(biāo):在學(xué)習(xí)上，我要力爭(zhēng)趕上誰(shuí)；在生活上，我爭(zhēng)取像誰(shuí)那樣，等等。在這些比自己強(qiáng)的人的影響下，我們會(huì)慢慢地養(yǎng)成好的習(xí)慣。要注意，確定目標(biāo)有時(shí)就像跳高一樣，定高了往往會(huì)因心理作用而達(dá)不到原來(lái)的高度，定低了，雖然能輕松過(guò)去，但往往也達(dá)不到原來(lái)的高度。確定目標(biāo)要切合實(shí)際。

4.完善自我:爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生

我們不可能不犯錯(cuò)誤，但我們不能讓犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要注意不斷地完善自我，及時(shí)改正那些本不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅(jiān)持下來(lái)，讓他成為自己的習(xí)慣。只要有毅力去堅(jiān)持，就一定能成功。

三、活動(dòng)結(jié)束階段

教師總結(jié):孟子有這么一段話:“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能……”同學(xué)們，我們的路還很長(zhǎng)，打起精神，為自己的理想去奮斗吧。最后，以美國(guó)著名教育家曼恩的一句話結(jié)束今天的班會(huì):“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”

活動(dòng)反思與后記

本次活動(dòng)取得了較好的效果，通過(guò)故事分享和問(wèn)題探討分析加強(qiáng)了中學(xué)生對(duì)培養(yǎng)好習(xí)慣重要性的了解，同時(shí)也告知學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生懂得如何改善自己的習(xí)慣，走上成功之路。