銀川市興慶區(qū)第十八小學(xué)　宋金梅

作為一名教師， 你有沒有想過你的幸福感和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 乃至學(xué)習(xí)成績有關(guān)？ 作為一名教師， 你有沒有意識到教師的幸福生活對學(xué)生的情緒和人格有直接的影響？ 作為一名教師， 你有沒有體會到教師幸福就是學(xué)生幸福，是學(xué)校幸福， 是教育幸福， 是社會幸福？

在聆聽陳大偉教授的《教師成長與觀課議課》 之前， 我從來沒有思考過上述問題， 我甚至還在想： 我幸福與否和學(xué)生有什么關(guān)系？ 然而陳教授通過一個個鮮活生動的案例讓我知道了幸福是教師的權(quán)利， 幸福是教師的義務(wù)；教師的心情會影響學(xué)生的心情， 快樂的老師會帶出快樂的學(xué)生， 幸福的老師會帶出幸福的學(xué)生。 他以大量的案例和電影片段作為旁證， 解答了“幸福是什么”、 “教育與幸福的關(guān)系” 兩個問題。 他還指出教師要善于理解學(xué)生， 教師自身就是最好的資源， 要想追求成長的幸福， 創(chuàng)造出幸福的課堂， 就離不開課前有期望、 課中有創(chuàng)造， 教學(xué)過程中教師能胸有成竹， 得心應(yīng)手地回應(yīng)教育事件和情境， 能創(chuàng)造性地高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)， 課后能審美，對課堂教學(xué)進行審視和反思。 要想做到這些， 就得多讀書。

教育的本質(zhì)是需要我們培養(yǎng)出健全的、 對社會有用的、 熱愛學(xué)習(xí)的人。我們?nèi)绻寄軌蛏钋畜w會到平時自己總掛在嘴邊的教育指導(dǎo)， 把我們的體會、 反思運用到和孩子們在一起的教育生活， 那我們的教育熱情、 教育幸福會像漣漪一樣浸潤每個孩子純凈的、 等待和我們一同成長的心靈， 那將是無比幸福的。