春天主題兒童畫獲獎作品頒獎大會在少年宮舉行。著名的畫家，教育家，電視臺、報社的記者都來參加大會，還要專門給獲得第一名榮譽的小朋友拍照，并由她代表獲獎的小朋友們發(fā)言。

這可忙壞了老師和家長。

老師費盡苦心幫杏兒準(zhǔn)備發(fā)言稿，寫了一遍又一遍。杏兒獲準(zhǔn)可以不在教室里聽課，留在老師的辦公室背誦發(fā)言稿。

杏兒念了一遍又一遍，可怎么也記不住。她聽見下課鈴響了，同學(xué)們蜂擁地跑出教室，操場上一片嬉笑打鬧聲。她看見同學(xué)從窗外向她擠眉弄眼，點頭招手。老師們走進(jìn)辦公室，都默默無聲，輕手輕腳，還把闖進(jìn)辦公室的同學(xué)趕走。這種特殊的待遇使杏兒心神不安，結(jié)果背誦的詞兒總也記不住，一篇千字文，整整兩天時間才背熟。于是，她請老師們來聽。老師們各抒己見，總之，不夠滿意，講演稿只好重新寫過。杏兒又背誦新的文稿，直到頒獎大會的前一天，主任外出開會回來，最后審聽杏兒朗誦，結(jié)果很不滿意。發(fā)言沒有講區(qū)教育局的培養(yǎng)，沒有寫市教育局的重視，也沒有寫學(xué)校怎樣發(fā)現(xiàn)人才，老師怎樣具體輔導(dǎo)，這怎么行呢？時間緊迫，怎么辦？只好由主任口述，老師記錄，寫出一篇全新的發(fā)言稿來。杏兒的任務(wù)是：這次發(fā)言一定要達(dá)到最好的效果。

家長更是忙得團團轉(zhuǎn)。爸爸買回一身鮮紅色的衣裙，很漂亮。媽媽認(rèn)為應(yīng)該戴學(xué)校獎的小紅花，那是光榮的標(biāo)志，而且也代表老師的希望。可紅衣服配紅花，效果不夠理想。爸爸又去買回一身雪白的衣裙，結(jié)果用去兩個月的工資。媽媽選購了好幾種發(fā)結(jié)發(fā)帶，粉色的、黃色的、綠色的，還有帶珍珠的、編金銀絲的蝴蝶結(jié)、蜻蜓卡，還有閃光耀眼的項鏈項墜兒，飄蕩的紗巾……不了解內(nèi)情的人，還以為是打扮新娘呢。

杏兒顧不上試衣服，也沒心思看裝飾品，她只待在屋里苦讀那份發(fā)言稿。她拼命地記在腦子里，可老師們的意見時不時地跳出來打斷她的背誦。

“聲音太平板了，沒有感情?！?/p>

“臉上沒有表情，不活潑?！?/p>

“聲調(diào)像背書?！?/p>

“應(yīng)該加上手勢，表示激動?！?/p>

“聲音應(yīng)該洪亮、清脆?！?/p>

杏兒背誦時一次又一次地變換音調(diào)、語氣，可怎么也不成功，仿佛那聲音不是她自己的，聽起來非常陌生，覺得很別扭。她怎么也找不到自己的聲音、自己的情緒，好像不知道從哪里找回她本人?！斑@是我的聲音嗎？”杏兒感到迷惑……

杏兒躺在床上，接連不斷地翻身，很久難以入睡。好像有好多小蟲子在身上爬，一口一口地咬她。演講稿里的詞兒，亂哄哄地在她腦子里轉(zhuǎn)悠，擾亂她的睡意。天快亮?xí)r，她才迷迷糊糊進(jìn)入夢境。

一陣震耳的鈴聲響起，上課了？……

杏兒在驚嚇中清醒過來，猛地在床上坐起，只見媽媽站在她床前，手里拿著鳴響的鬧鐘，催促著：

“快！快起床。不然參加頒獎會要遲到了！”

杏兒立刻跳下床來，匆忙洗了臉。桌上早擺好了豐盛的早餐，但她什么也吃不下，只喝了一杯牛奶。奶奶給她裝了一袋巧克力，還有兩個蘋果，囑咐媽媽別忘了路上給她吃。

杏兒穿上漂亮的衣裳，梳了小辮兒，還抹了紅臉蛋兒、紅嘴唇兒，最后，媽媽拿出一雙紅色小皮鞋給她穿上。天哪！紅皮鞋小了一圈兒，腳丫兒勉強塞進(jìn)去，就像給雙腳上了夾板，腳趾頭在里邊縮屈著，擠壓得好難受，走起路來就像踩高蹺。杏兒不住口地叫喚：

“我的腳疼！”

奶奶連聲抱怨說：“誰不知道，鞋子不能差線，多一線就大，小一線就小，腳可不能將就鞋子。鞋不合腳，遭罪不小。怎么買鞋也不選準(zhǔn)了號碼？”

媽媽不知所措地叫苦：

“哎呀！誰知怎么搞的？她就是穿這號碼的鞋嘛！也許她的腳長大了？可上個月還穿這號的鞋呀。也許是鞋號又改變了？真要命，早試一試就好了，可以去換……”

爸爸焦急地說：

“還說這些有什么用？趕快找一雙鞋給她換上吧！”

媽媽無可奈何地說：

“沒有合適的鞋可以穿呀！換下來的鞋都是臟的，還沒刷呢！再說，別的鞋和衣服也不相配呀！”

“那也不能讓腳受罪呀。俗話說，整治人，給人穿小鞋兒，這可倒好，自己穿小鞋兒……”奶奶不住口地叨叨著。

“沒別的辦法，現(xiàn)在也只能這樣了。也許鞋剛穿上有點擠腳，走一走就好了。”

這時，同學(xué)來找杏兒，說老師在校門口等著呢。

杏兒急忙跟著爸爸、媽媽趕到學(xué)校。腳真疼呀，走路一跛一跛的。

頒獎大會的會場飄著彩旗，擺著鮮花，小朋友們穿得都很漂亮。杏兒坐在前排，這是領(lǐng)獎小朋友的席位。全場的小朋友羨慕地望著她，有的還跑過來和她握手。會場的四周懸掛著獲獎的圖畫，許多家長領(lǐng)著他們的孩子觀看。杏兒的畫吸引了眾多的觀眾。

雄壯的鼓號聲，興奮的眼光，熱烈的掌聲，頒獎大會在歡快的氣氛中進(jìn)行著：

“現(xiàn)在，請獲獎小朋友代表發(fā)言?！?/p>

杏兒從座位上站起來，全場的目光投向她，她好像是聚光鏡的焦點。她覺得很緊張，走向主席臺時，兩腳很沉重，腳趾頭疼得更厲害了。老師特意從后邊的座位席跑了過來，對著她的耳邊小聲囑咐著：“聲音要洪亮！千萬別忘了詞兒……”

杏兒的心里更亂了。

面對著臺下幾百雙眼睛，杏兒的聲音顫顫的?；ɑňG綠的衣裳在她眼前閃過，老師的要求，家長的囑咐，幾次修改、重寫的發(fā)言稿，這時候都攪和在一起了，形成亂糟糟一團，理不出個頭緒來。杏兒的發(fā)言斷斷續(xù)續(xù)，內(nèi)容完全亂了，有時說的是最后寫的文稿，忽然又接上最初寫的文稿，已經(jīng)講過了的段落，忽然又重復(fù)講了一遍。她自己也鬧不清，哪些詞兒是開頭，哪些句子是結(jié)尾，心里一陣慌亂，竟然把詞兒全忘了。她呆呆地望著臺下，張開嘴卻沒有聲音。臺下一陣笑聲，杏兒的眼淚幾乎落下來。幸好一位老畫家走到她身邊，親切地拍拍她的肩膀，和藹地說：“你的畫兒畫得很好！那就是你的發(fā)言。”

像一杯清涼的甘泉，流入心田，小姑娘眼睛里映出幸福的微笑。像和老畫家對話，又像是自言自語，如同唱歌兒一樣的聲音，從她心靈深處飛出來：

“快樂在我的畫里！”