假期的牽掛

江愛玲

暑假就要到來，而我的心情卻沒有感覺到輕松。小博，我的學生，因為經歷了父母的離異到父親新組家庭，孩子的情緒一學期以來非常低落，學習很不認真，成績下滑。潦草的作業(yè)、錯誤百出的習題、孩子含淚的眼睛、低落的神情時刻在我眼前晃動，著實讓我心疼不已。

假期第一天，經過深思熟慮，我將孩子的親生父母約到了學校。經過近四個小時的懇談，我們都了解了孩子一學期來的變化，分析了孩子的心態(tài)以及家長處理問題方式對孩子帶來的困惑。孩子對繼母非常排斥，有時也抓住親生父母對他愧疚的心理，逃避完成學習任務，或者提出一些不合理的要求。

經過商討，孩子的父母重新安排了孩子來往兩個家庭的時間，并且最重要的一點是兩個家庭都統一目標、統一要求。作為家長的成人，以平和的心態(tài)互相面對，在孩子面前維護對方。孩子不管在哪一家，每天都主動給另一方的媽媽電話，說說自己一天的經歷。

假期作為實驗，假期末尾新學期開學前，我通過第二次家訪，與家長商談下一步我們對孩子成長的計劃。

假期末的一個晚上，我突然接到了孩子生母的電話，電話中的母親泣不成聲。原來，因為對于孩子接送的一個新安排，孩子的父親還沒有告訴孩子，母親提前告訴了孩子，而孩子因為情緒激動與繼母發(fā)生沖突，并且沒有按約定完成當天的學習任務。為此，孩子的生父非常氣憤，與孩子的生母產生矛盾。

在安撫了家長之后，我迅速聯系到孩子的生父，約好第二天的家訪。

周六，細雨霏霏，我來到了小博的新家。孩子的父親和繼母看上去都心情沉重，小博則是一副滿不在乎的表情。

這次見面，我首先把談話對象設定為孩子。我給他講了曾經教過的一個女孩的故事。那個孩子和小博一樣面對了離異后重組家庭的情況，但由于孩子的心態(tài)積極陽光，不但讓兩家人朋友一樣相處，而且讓自己的生活沒有變得陰霾，反而同樣充滿歡聲笑語。我告訴孩子，他在家中的重要性和怎樣做才是一個陽光少年的做法。

當著孩子，我們再一次談了大人對于他的態(tài)度，讓孩子明確，不管是哪個媽媽，都是他生命中重要的親人，為了他的成長，家長、老師都在辛苦付出，勞心勞力。我們希望他懷揣感恩之心，樂觀地面對自己的人生。當孩子對著繼母誠懇地道歉時，我從兩雙眼睛的淚花中看到了溫暖。

如今開學半月有余，我經?？吹皆诼房谛σ庥貋斫雍⒆踊丶业膬晌荒赣H，經常能看到孩子率性調皮的鬼臉，經常能看到工整寫出的作業(yè)。在班級的評比中，小博連續(xù)登上榜首，還當選了第二周的“代理班主任”。

假期雖然已經過去，但我對于孩子的牽掛依然濃烈。我相信牽掛是對他人的深深惦記，是一份親情、一縷相思、一種幸福。我也相信，牽掛是一種生命存在的形式，是所有人都要尋找、都會珍愛的精神念想。

為人師者，當如大海一樣有廣博的胸懷，承載著對孩子們滿滿的愛。正因為如此，老師方能心細如發(fā)，感受著孩子們的感受，才會如此深深地牽掛著、深愛著他們。