勤奮的同時(shí)要講方法

學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦，這是毋庸置疑的，但勤奮的同時(shí)，應(yīng)講夠?qū)W習(xí)的方法。著名學(xué)者蔡尚思說(shuō):“學(xué)習(xí)與思考二者必須結(jié)合起來(lái)，不可偏廢。單思不學(xué)，會(huì)變成空洞妄想;單學(xué)不思，又會(huì)變成書(shū)呆子?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)的時(shí)候，要善于動(dòng)腦思想，從中掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，理解知識(shí)精髓。學(xué)習(xí)方法多種多樣，古往今來(lái)許多成功者的方法值得我們借鑒:

讀一書(shū)，專(zhuān)取一個(gè)注意點(diǎn);讀第二遍，另?yè)Q一個(gè)注意點(diǎn)。這是最粗的方法，其實(shí)亦是最好的方法——梁?jiǎn)⒊?/p>

讀書(shū)好問(wèn)，不問(wèn)不得，不妨再三問(wèn)，問(wèn)一人不得，不妨問(wèn)數(shù)十人。要使疑竇釋然，精理迸露——鄭板橋

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多——周恩來(lái)

讀書(shū)的時(shí)候，要作到腦勤，手勤、筆勤……多寫(xiě)多記，念書(shū)多了，就積累下不少知識(shí)，可以左右逢源——陳垣

我們不應(yīng)該像螞蟻，單只收集。也不可像蜘蛛，只從自己肚中抽絲;而應(yīng)像蜜蜂，既采集、又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來(lái)——培根

青少年作為求學(xué)者，是很應(yīng)該借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)的，但必須結(jié)合自己的特點(diǎn)來(lái)采取有效的方法。盧梭是法國(guó)18世紀(jì)杰出的啟蒙思想家和文學(xué)家，他在自傳體的《懺悔錄》中說(shuō):“應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我本不是一個(gè)生來(lái)適于研究學(xué)問(wèn)的人，因?yàn)槲矣霉Φ臅r(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)就感到疲倦，甚至我不能一連半小時(shí)集中精力于一個(gè)問(wèn)題上，尤其在順著別人的思路思考時(shí)更是這樣……如果我必須讀一位作家的著作，剛讀幾頁(yè)，我的精神就會(huì)渙散，并且立即陷入迷茫狀態(tài)。即使我堅(jiān)持下去，也是白費(fèi)，結(jié)果是頭暈眼花，什么也看不懂了。但是，如果我連續(xù)研究幾個(gè)不同的問(wèn)題，即使毫不間斷，我也能輕松愉快地一個(gè)一個(gè)地尋思下去，這一問(wèn)題可以消除另一問(wèn)題所帶來(lái)的疲勞，用不著休息一下腦筋。于是我就在我的自學(xué)計(jì)劃中充分利用我所發(fā)現(xiàn)的這一特點(diǎn)，對(duì)一些問(wèn)題交替進(jìn)行研究。這是一個(gè)懂得思考，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短的人，他能夠選擇最適合于自身特點(diǎn)的方法來(lái)研究學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效率。

曾記得一則故事特別令人深思:從前有一位少年，渴望練就一身超群劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō):“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師父需要多久才能學(xué)成下山?”師父答道:“十年?！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說(shuō):“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間?”師父說(shuō):“這樣大概要30年?！鄙倌甏篌@:“為什么全力以赴反而要30年?”師父不答。少年又說(shuō):“我一定要不惜代價(jià)，拼死拼活修煉，爭(zhēng)取早日成功?！睅煾刚f(shuō):“那么你就得跟我學(xué)70年。”少年思考良久，終于大悟。

少年悟出了什么道理呢?我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)除需要勤苦外，更講方法。古語(yǔ)有云，學(xué)習(xí)要“循序漸進(jìn)”，“欲速則不達(dá)”，不就是這個(gè)意思嗎?