讓快樂度過童年時(shí)光

陳玉影

人人都說教學(xué)苦，在古代就有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法，這些年來，我一直擔(dān)任著班主任工作。面對(duì)著一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子，在和他們朝夕相處中很多時(shí)候內(nèi)心都被一種東西震撼著，影響著我的教育觀念，我總在思考一個(gè)問題：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中我應(yīng)該給他們些什么呢？我覺得班主任應(yīng)該給他們情感，明白做人道理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，讓他們快樂地度過童年時(shí)光。通過以下幾方面來敘述一下我的教育故事。

一、給情感，贏得學(xué)生的心和家長的信任

愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。對(duì)于愛，我有著切身的理解。在孩子小的時(shí)候，為了能更好的干好工作，我就把他放到婆婆家。那時(shí)候兒子總是和為他操勞的奶奶特別親。當(dāng)后來我的一些同事問我：“兒子和你關(guān)系不如奶奶你什么感覺？”我只能說我沒想到，我不知道孩子會(huì)不和親媽好，我只以為我那么愛他，他也會(huì)想我愛我的，也就是從那時(shí)起我明白了，愛是付出，是奉獻(xiàn)，哪怕是至親，沒有付出就不會(huì)有愛。愧對(duì)孩子因?yàn)槲野肽隂]對(duì)他付出什么，同時(shí)又因?yàn)槲覍?duì)工作的付出我卻贏得了學(xué)生們的愛，有了愛做基礎(chǔ)，使我?guī)У谝慌鷮W(xué)生時(shí)特別順手。

班主任給學(xué)生的愛，應(yīng)該比母愛更細(xì)膩，更純潔；應(yīng)該比父愛更廣博，更高尚，以后的工作中我時(shí)刻記著要使師生之間的感情之樹常青，班主任必須時(shí)常輸之以愛的甘露。

小學(xué)的孩子年齡小，卻是來自全縣各地，其中有的孩子的父母不能來陪讀，就把孩子寄放在親戚或者專門長托的人家里。這些來自農(nóng)村的孩子需要更多的關(guān)照，他們一開始可能會(huì)自卑，有時(shí)候因?yàn)楦改覆辉谏磉呉恍┥钌系氖乱残枰蠋熯^問。我就從生活和心理上關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們能健康成長。

愛學(xué)生需要付出，其實(shí)教師給予他們的好感，孩子們的反映是很靈敏的，他們會(huì)用愛來報(bào)答老師的愛，多年班主任下來，我的付出得到了最大的回報(bào)，家長們也給予了我很高的評(píng)價(jià)，有很多也都成為了一直聯(lián)系的朋友。

二、給道理——抓住最佳教育時(shí)機(jī)

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對(duì)子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入學(xué)后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手。我首先利用班會(huì)的時(shí)間開展各類主題班會(huì)，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。另外在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)注意把握最佳教育時(shí)機(jī)，我一直希望我的學(xué)生在被愛的同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣去愛別人，讓我們的班集體充滿愛。一次在上數(shù)學(xué)自習(xí)課，一個(gè)同學(xué)突然說不舒服，接著就嘔吐起來，吐得座位和地上都是，這時(shí)學(xué)生們有的捂上了鼻子，有的作嘔吐狀，還有的在偷笑，沒有一人過來幫忙，怎么辦？批評(píng)，強(qiáng)制讓他們幫同學(xué)，都不是好主意，畢竟這些二年級(jí)的孩子們還不會(huì)處理這些問題。于是我什么也不說，走過去把生病的孩子輕輕地拉在一邊，給他拿上杯子讓他漱口，然后我拿著工具彎下腰清掃起臟物，看著若有所悟的學(xué)生，我輕輕地對(duì)離我最近的一個(gè)學(xué)生說，你去拿拖把擦一下地，當(dāng)這個(gè)學(xué)生把地擦干凈后，我當(dāng)即表揚(yáng)了他，并說，一個(gè)班集體的同學(xué)應(yīng)該像兄弟姐妹，有同學(xué)不舒服，我們是冷眼旁觀，還是主動(dòng)幫助？老師為什么要表揚(yáng)拖地的同學(xué)？同學(xué)們紛紛發(fā)表自己對(duì)問題的看法，感悟同學(xué)間互相幫助的重要性，最后我又讓生病的同學(xué)說一說當(dāng)他看到老師和同學(xué)幫助他時(shí)他心里是什么感覺，于是本來一節(jié)自習(xí)課我把它變成了班會(huì)課，針對(duì)實(shí)際發(fā)生的情況學(xué)生知道了以后再出現(xiàn)這種問題該怎樣解決，并學(xué)會(huì)了怎樣幫助同學(xué)，我覺得比單純一節(jié)自習(xí)課學(xué)到的東西更多。

三、給信心——增強(qiáng)進(jìn)取的勇氣

歌德有這樣一句名言："你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)；你失去了名譽(yù)，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。"每位班主任在工作中，都會(huì)遇到后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但往往會(huì)給班主任工作帶來很多麻煩。因此使后進(jìn)生進(jìn)步，重新樹立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵，是我們義不容辭的責(zé)任。

原來我教過一個(gè)學(xué)生，父母是做生意的，家里非常有錢，但是父母文化程度很低，尤其是她媽媽一天學(xué)也沒上過，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得她在學(xué)習(xí)上與同學(xué)之間存在著很大的差距。每次同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景給她造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。也從來不舉手回答問題，每次布置的家庭作業(yè)她都出錢讓別人幫她寫。看到這種情況，我看在眼里，急在心上，由于是個(gè)小女生，膽子又小，我沒有給過她難堪，而是每次和顏悅色地給她講道理，幫她分析原因，當(dāng)堂學(xué)不會(huì)的課外單獨(dú)給她輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)上，每發(fā)現(xiàn)她的一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)特意提出表揚(yáng)，讓她發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)于她做得不對(duì)的地方，便找她個(gè)別談話，告訴她要如何做才是一個(gè)好學(xué)生，多給她鼓勵(lì)。慢慢地，她在我跟前沒那么緊張了，學(xué)習(xí)成績也由不及格能考到80多分，孩子高興，家長滿意，我也覺得我的付出有價(jià)值。

四、給歡樂——珍惜寶貴的童年生活

“童年的歌，童年的笑，童年的歡樂，烙印在童年的天幕上。”這是我寫在我們班級(jí)博客上的一句話，班主任老師要給每位學(xué)生的童年生活留下怎樣難以忘懷的記憶呢？我的辦法是寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中?，F(xiàn)在素質(zhì)教育越來越被大家認(rèn)同，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，要把時(shí)間真正的還給學(xué)生，除了在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重課外活動(dòng)，注重自身的全面發(fā)展，所以在做班主任的過程中，除了抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)外，我也不忘對(duì)孩子們進(jìn)行必要的課外活動(dòng)指導(dǎo)，在活動(dòng)的過程中，能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高，孩子才得以全面發(fā)展。