少年生活中無數(shù)的挫折和不正常，其根源在于他產(chǎn)生了一個(gè)痛苦的念頭，在他面前只有一個(gè)悲哀的世界：我干什么都不行，我什么也學(xué)不了，其他人能學(xué)會(huì)的而我學(xué)不會(huì)。如果在自我肯定時(shí)期揭示的是這樣的真理，就會(huì)給這個(gè)人釀成悲劇。他感覺不到集體對(duì)自己的有益的影響，因?yàn)樵谶@樣的情況下不存在真正的集體。這個(gè)人會(huì)變成孤僻的、 多疑的、刻薄的人，而如果常常指責(zé)他懶惰、游手好閑，他就會(huì)變得冷酷，真的變成懶漢、二流子，墮落的人。書本對(duì)他來說是苦難，而不是幸福的源泉。（《育人三部曲》，第430頁）

朱永新解讀

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，如果少年的心靈空虛了，這是莫大的不幸。而空虛的一個(gè)重要原因，就是他對(duì)整個(gè)世界失去了信任，尤其是對(duì)自己失去了信任。挫折、困難、挑戰(zhàn)等，對(duì)于有些孩子來說，是財(cái)富，是磨煉，是成長(zhǎng)的契機(jī)，是創(chuàng)造傳奇必須經(jīng)歷的旅程；但是對(duì)于另外一部分孩子來說，可能就是摧殘，是壓力，是滅頂之災(zāi)，是對(duì)世界不再信任的開始。

正因?yàn)榇煺?、困難、挑戰(zhàn)本身對(duì)于不同孩子有不同的意義，就要努力讓所有的孩子學(xué)會(huì)正確面對(duì)，尤其是要幫助那些容易在困難、挫折面前敗下陣來的孩子們培養(yǎng)自信，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，最終形成自信。這種肯定，不是老師或者父母虛情假意地“鼓勵(lì)”，而需要在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，通過孩子們之間的互相幫助、激勵(lì)、支持來獲得。一個(gè)自信的人，才能夠成為幸福的人。

網(wǎng)友感言

望魚兒： 自信是孩子成長(zhǎng)的基石，我覺得應(yīng)該從幼兒時(shí)期就開始培養(yǎng)孩子的自信。可以通過實(shí)踐團(tuán)體活動(dòng)、父母針對(duì)某件事的表揚(yáng)、一些簡(jiǎn)單力所能及的家務(wù)等來培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子知道表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合理地安排自己的生活，這樣面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折時(shí)孩子才會(huì)更加自信。

螢火蟲冷清秋： 自信是成功的秘訣。一個(gè)人內(nèi)心如果充滿自信，他就會(huì)很投入地去做事情，這又會(huì)進(jìn)而促使他把這件事情做得更完美。培養(yǎng)孩子的自信，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不同年齡的孩子要有不同的策略和方法。對(duì)于處在少年期的孩子來說，在參加學(xué)?；蛘邞敉獾幕顒?dòng)中得到的成長(zhǎng)和鍛煉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于父母幾句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語。

童喜喜：相信自己，是一個(gè)循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)過程。因?yàn)樽孕哦掠谔魬?zhàn)，因?yàn)檎_面對(duì)挫折與失敗而克服了盲目自信，因?yàn)槌晒Χ幼孕拧@樣就形成了一個(gè)良好的自我教育循環(huán)。