你可曾靜靜地靠近一棵樹，閉上眼睛，將臉頰貼近樹干，用觸覺、聽覺和嗅覺去探尋它的所有細(xì)節(jié)？你是否愿意再次以這樣的方式，去了解屬于你的那棵樹？

這個(gè)游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝艘环N難得的個(gè)人體驗(yàn)。它不僅展示了森林中每一棵樹的獨(dú)一無二之處，還允許孩子們與這些森林朋友中的某一個(gè)結(jié)下深厚的聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)孩子被蒙上眼睛，由另一個(gè)孩子牽引著穿過森林，走向某棵被選定的樹的時(shí)候，這兩個(gè)孩子之間會(huì)形成一種信任和同情的紐帶。這個(gè)過程要求兩個(gè)孩子都必須極為專注，因?yàn)橐粋€(gè)人需要充當(dāng)另一個(gè)的眼睛。這段路將充滿興奮和期待，而路的終點(diǎn)則是一棵樹的不同質(zhì)感和氣息所帶來的獨(dú)特體驗(yàn)。接下來才是終極挑戰(zhàn)：孩子需要憑借他在路途中和對(duì)那棵樹的觸感、嗅感和體驗(yàn)來再次找到它。對(duì)我們來說，這個(gè)活動(dòng)最精彩的部分在于看到擔(dān)任向?qū)У暮⒆渔倚χ軄砼苋?，而他們的同伴還在試圖找出那棵樹；在于他們終于找到自己的樹時(shí)，臉上洋溢的喜悅之情；在于他們以全新的眼光觀望森林時(shí)的那種驚奇之色。這些都給我們留下了深刻的印象。

場(chǎng)地：

這個(gè)活動(dòng)中最關(guān)鍵的要素是樹！擁有不同樹種的闊葉林是最佳選擇，但其他樹木數(shù)量和種類都較為豐富的區(qū)域，例如公園和田野，也很適合。

適合年齡段：

4歲以上。

參與人數(shù)：

2人以上（為了方便組隊(duì)，最好是偶數(shù)）。

拓展能力：

積極性調(diào)動(dòng)感官的能力　推理能力　專注力　獨(dú)立性　親近自然的能力　重要的個(gè)人體驗(yàn)　同情心　團(tuán)隊(duì)合作能力　對(duì)森林棲息地的概念

工具：

棉質(zhì)圍巾或其他可當(dāng)眼罩使用的東西。

準(zhǔn)備工作

選擇一個(gè)盡可能沒有低垂樹枝和帶刺的灌木叢，保證在活動(dòng)場(chǎng)地走路時(shí)不會(huì)遇到很多障礙。在活動(dòng)開始前，要規(guī)定好孩子們可以在森林中走多遠(yuǎn)。對(duì)較小的孩子來說，20米的距離比較適宜，年齡較大的孩子則可以走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。

一切就緒

參加活動(dòng)的人分別結(jié)成兩人一對(duì)的小組，并商定誰先被蒙上眼睛，誰來擔(dān)任向?qū)АＳ蓳?dān)任向?qū)У娜藖磉x擇一棵樹，并將被蒙上眼睛的伙伴帶到樹旁。

可以所有人一起參與游戲，也可以一組一組按次序來。記得提醒向?qū)?duì)蒙上眼睛的伙伴好一點(diǎn)——因?yàn)樗麄兒芸炀蜁?huì)調(diào)換角色！

開始！

擔(dān)任向?qū)У暮⒆蝇F(xiàn)在可以引領(lǐng)著自己的伙伴緩慢而平穩(wěn)地穿過森林了，他需要避開路上的障礙。每個(gè)向?qū)Ф夹枰x擇一棵在他看來最為獨(dú)特的樹，并將被蒙上眼睛的小伙伴的雙手放在樹干上，好讓他感受這棵樹的細(xì)節(jié)。為了幫助自己的伙伴真正了解這棵樹，向?qū)н€可以向他提一些問題，例如：“樹干摸上去是平滑的、粗糙的還是疙疙瘩瘩的？”“這棵樹是不是讓你覺得它也有生命？”“它是不是散發(fā)出什么氣味？”“你能摸到或嗅到長(zhǎng)在樹干上的植物嗎？”“你覺得這是一棵大樹還是小樹？”“你能發(fā)現(xiàn)任何樹葉或樹枝嗎？”“是否有露出地面的樹根？”等等。

探尋樹木的過程結(jié)束之后，向?qū)枰獙⒆约旱幕锇閹Щ爻霭l(fā)的地方，他可以繞一點(diǎn)彎路，這樣他的小伙伴等一會(huì)兒再尋找那棵樹時(shí)，就會(huì)更有難度（對(duì)于年齡較小的孩子，則可以帶他們按原路返回，以降低游戲的難度）。回到出發(fā)點(diǎn)之后，就可以將眼罩拿開了。接下來讓他們?cè)偃フ艺夷强锰貏e的樹！找到之后，請(qǐng)兩個(gè)組員調(diào)換角色。原來的向?qū)КF(xiàn)在也要被蒙上眼睛啦！

試一試！

如果有人找起樹來很困難，可以在他們離目標(biāo)較近的時(shí)候喊“有點(diǎn)熱”，在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)候喊“有點(diǎn)冷”！

結(jié)束工作

鼓勵(lì)孩子們談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)，讓他們想一下，是什么幫助他們最終找到了那棵樹？他們是如何把觸覺與視覺聯(lián)系在一起的？你可以問問他們：“你路上遇到的東西對(duì)你重新找到那棵樹是否有幫助？”“整個(gè)過程中最困難的部分是什么？”“那棵樹的什么特點(diǎn)讓你能很快認(rèn)出它？”“當(dāng)你真正看到那棵樹的時(shí)候，你首先注意到的是什么？”“那棵樹有什么地方讓你感到與你蒙著眼睛時(shí)設(shè)想的不一樣？”我們的嗅覺與記憶緊密相連，所以還可以詢問孩子們，在他們重新發(fā)現(xiàn)那棵樹的過程中，嗅覺是否起了一定的作用。

辨識(shí)樹木的過程會(huì)讓孩子對(duì)這種神奇的生命形式更有認(rèn)知感和親密感。離開森林之后，請(qǐng)留意道路兩旁的樹木，看看其中是否有與森林中的樹木類似的樹種。與孩子們談?wù)剺淠窘o予我們的東西——干枯的樹枝可以用來生火；有些樹能結(jié)出可以吃的堅(jiān)果和水果；在炎熱的天氣里，樹木為我們遮陰；木漿可以造紙；木材可以用于蓋房子等等。最重要的是，樹木會(huì)制造氧氣，樹葉能降低污染并保持空氣清新；地下的樹根能防止水土流失；樹木還能減少噪聲污染，并為許多物種提供了家園——蜜蜂、苔蘚、小鳥和睡鼠就是其中一些。總而言之，樹木不僅美麗，對(duì)我們的生存也至關(guān)重要。