一、“快樂漫畫十分鐘”活動

色彩鮮艷的校外墻體畫，校園內(nèi)開設的漫畫長廊，教室內(nèi)外布置的漫畫專欄……走進白鶴似乎走進了漫畫世界，這已成為白鶴小學的一道風景線。而學校開展的“快樂十分鐘”漫畫活動更是如一道午后的甜點，給孩子們補充了心靈的養(yǎng)料。

學校把每周二中午的午談課時間設置為“快樂漫畫十分鐘”活動，雖然只有短短的十分鐘時間，卻為漫畫育德起到不小的輔助作用。這塊活動操作起來靈活機動，能針對班級里所發(fā)生的問題，利用漫畫諷刺幽默的特點，立刻做出反應，對學生進行教育指正。我們充分發(fā)揮班主任作用，集思廣益，使快樂十分鐘活動的內(nèi)容和形式不斷豐富，不斷完善。

（一）名家名作賞一賞

老一輩漫畫名家為我們創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的漫畫作品，漫畫大師們的作品構(gòu)思精巧，諷刺意味濃厚，是“漫畫十分鐘”賞析的主要內(nèi)容。很多賞析內(nèi)容可以與我們編印的校本課程《走進漫畫》聯(lián)系起來，展開“漫話”討論。特別是張樂平先生創(chuàng)作的《三毛流浪記》，深受小朋友的喜愛。張樂平爺爺以機智的畫法，精心地勾勒出一組組笑中帶淚的畫面，描寫了瘦削矮小的三毛怎樣做報販、擦皮鞋、當學徒……三毛聰明機靈、樂觀幽默而又不畏強暴的性格躍然紙上，孩子們特別愛看。同樣，《父與子》一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，把普通民眾的生活通過父子間的情感表露刻畫地如此真切，洋溢著暖暖的人情味。通過一幅幅生動形象的名家名作，學生走進漫畫世界，感受到漫畫的藝術魅力。我們以301班開展的《父與子》賞析為例，展示名家名作賞析的活動過程。

課例4.1　“快樂漫畫十分鐘”活動記錄

續(xù)　表

續(xù)　表

（二）主題漫畫議一議

我們的生活中不乏優(yōu)秀的漫畫作品出現(xiàn)，新聞媒體很喜歡通過漫畫這種短小精練、意義深遠的形式來說明一些社會問題。我們的漫畫活動主題也關注了其中一部分適合少年兒童的內(nèi)容，每一學期我們根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，確定一個漫畫活動的主題，內(nèi)容涉及學生生活的方方面面。

以2010學年為例：

一年級漫畫活動的主題是“愛護學習用品”。一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學習用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免造成學習用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學習用品來之不易。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要。我們通過漫畫的形式，運用擬人的手法，賦予鉛筆、書包等學習用品以生命，當學生看到瘸腿的桌子哥哥和傷痕累累的椅子妹妹的畫面，聽到他們之間的對話，憐憫之心油然而生，明白了要愛護公共產(chǎn)物的道理。聽到失物招領箱的自述，孩子們?yōu)樽约捍笫执竽_不愛惜學習用品而感到羞愧?；顒幼尯⒆佣脤W習用品的來之不易，平時要愛惜它保護它，使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風，好習慣。

二年級漫畫活動的主題是“交通安全教育”。安全問題是學校工作的首要大事，特別是日益增多的交通事故。為了讓學生了解生命的可貴，掌握有關交通安全知識，增強法制觀念，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，在二年級中，我們確立了交通安全教育的主題?；顒訌恼J識交通圖表開始，幫助學生增強安全意識，利用交通事故漫畫圖，對學生進行安全教育，一張張觸目驚心的畫面震撼著學生的心靈，讓學生發(fā)現(xiàn)交通安全事故就發(fā)生在身邊，這種強烈的感受有利于激發(fā)學生對生命的重視，學生意識到交通安全的重要性。

三年級漫畫活動的主題是“保護環(huán)境衛(wèi)生”。面對日益惡劣的生存環(huán)境，我們提倡學生留心周圍環(huán)境，搜集被污染的環(huán)境以及破壞環(huán)境行為的漫畫，在課堂中展開討論，想想我們能做些什么。通過此項活動，使學生充分了解環(huán)保知識，增強環(huán)境保護意識，明確環(huán)境保護是人類共同的責任。讓學生設計有關環(huán)境保護的圖畫，說說、畫畫心中的家園。利用漫畫進行保護環(huán)境教育，可以更好地發(fā)揮漫畫形象生動的特點，這是一項不可多得的資源。

四年級漫畫活動的主題是“感恩教育”。如今的小學生從小被父母呵著護著，從不知父母生活的艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母嘮叨，怨恨父母不理解自己，常常不會從父母的角度去想問題，體諒父母。利用十分鐘的漫畫教育時間，說說畫畫《我和媽媽的故事》、《家庭趣事》等，在輕松的環(huán)境中，感受父母的愛，感受家庭的溫暖，增進親子關系。

五年級漫畫活動的主題是“心靈美最可貴”。五年級孩子具有一定的審美觀、價值觀，把漫畫和生活結(jié)合起來，“畫畫身邊不文明的事”、“我用畫筆畫生活”等，通過漫畫的形式讓學生懂得美麗不僅僅是表面上的，還有心靈美，明白人不能只看外表。把學生行為規(guī)范、社會公德等內(nèi)容通過幽默的漫畫形式展現(xiàn)出來。增強同學們對真、善、美的認識，提高對美的鑒賞能力，從而做一個真正美的人，做一個心靈美的人，成為一個從里到外都美的人。

六年級漫畫活動主題是“留下美好的回憶”。六年級的孩子面臨畢業(yè)，即將離開朝夕相處的老師和同學，離開學習、生活了六年的母校，讓他們回憶生活中的點點滴滴，搜集快樂、遺憾、難忘的事，留下成長的足跡。通過這樣的主題活動，促使學生認真總結(jié)小學階段的學習生活。說說畫畫《我和同學的故事》，《我和老師的故事》等，不斷完善自己，給自己、給老師、給學校留下美好的回憶，做一個合格的小學畢業(yè)生。下面我們以401班開展的一次《理解父母》為例，展示主題漫畫“議一議”的活動過程。

課列4.2　“快樂漫畫十分鐘”活動記錄

續(xù)　表

（三）留心生活畫一畫

在漫畫特色教育的培養(yǎng)熏陶下，我們結(jié)合時事新聞、傳統(tǒng)的節(jié)日、主題活動和身邊發(fā)生的事，孩子們創(chuàng)作了大量的漫畫作品，其中不乏優(yōu)秀的學生作品。這些作品內(nèi)容豐富、構(gòu)思精巧，概括起來有社會與家庭、學習與生活、健康與衛(wèi)生、環(huán)保與生存、飲食與安全等幾大類。作品大多體現(xiàn)了他們自己真實的生活，抒發(fā)他們自己真摯的感情。學校教師就常常結(jié)合班級學生的表現(xiàn)，把孩子們做得不夠好的問題通過他們自己的漫畫放大出來，讓學生自己評判、自己交流，常常起到意想不到的效果。如班級開展的“漫畫賀歲”、“海寶的故事”、“我為教師畫名片”等主題漫畫創(chuàng)作活動，引導學生走進生活、親近自然、融入社會。漫畫的引入增強了教育的直觀性、形象性，加強了學生與生活、社會的聯(lián)系，豐富了教育活動的情境和活動形式，使空洞的說教變?yōu)楦S富的學生體驗活動，收到了很好的效果。

孩子們通過搜集欣賞漫畫、創(chuàng)作展評漫畫，在每周一次的漫畫十分鐘活動中，他們眉飛色舞地介紹自己畫的漫畫，班級內(nèi)不時發(fā)出陣陣快樂的笑聲。這開心的一刻，既消除了一個上午的學習疲勞，又振奮孩子們的精神，為下午的學習做好準備，更重要的是孩子們通過欣賞這些高雅的、趣味性的漫畫，提高了學生的審美能力，提高了學生對是非、善惡、美丑的辨別能力，學到了從書本上學不到的知識。下面我們以302班的《保護環(huán)境》為例，展示留心生活畫一畫的活動過程。

課例4.3　“快樂漫畫十分鐘”活動記錄

續(xù)　表

續(xù)　表