杜婧

那顆炙熱如火的太陽(yáng)在我的胸膛，我是那個(gè)追夢(mèng)的少年，一路奔跑。

——題記

初春的太陽(yáng)經(jīng)常探出頭來(lái)，露出溫柔的笑容，暖暖的陽(yáng)光帶著溫柔的心隨風(fēng)飄拂。思源湖邊，櫻花如雪，綠柳如煙，波光粼粼的湖畔，包玉剛圖書館如遠(yuǎn)航的巨艦一樣，仿佛正待前行。又是一年春季時(shí)，又一屆畢業(yè)生即將畢業(yè)，在這暖春的時(shí)節(jié)，想到畢業(yè)生們?nèi)缤磳⒄钩岣唢w的小鳥，分別就在眼前，不禁回想起和學(xué)生們?cè)谥逻h(yuǎn)的點(diǎn)滴生活。

——不能只關(guān)注前后兩端的學(xué)生或者多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。

“鐘情于致遠(yuǎn)，不在于致遠(yuǎn)的聲名鵲起和裝修明艷，而在于她的溫暖?！币晃粚W(xué)生曾經(jīng)的話像柔暖的春雨一樣悄悄潛入我的心里。當(dāng)時(shí)那種感覺(jué)像被人用小錘輕輕地一敲，就那樣不經(jīng)意地打動(dòng)了我。溫暖，入心的字眼……我想致遠(yuǎn)的每一個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自于思政老師的溫暖，不要因?yàn)槿魏卧蛟谇斑M(jìn)的道路上讓他們被遺忘和遺棄。

是的，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，這就是我多年來(lái)在致遠(yuǎn)苦心營(yíng)造的氛圍。我要給學(xué)生們一個(gè)家的環(huán)境和氛圍，我把學(xué)生們當(dāng)作朋友、當(dāng)作家庭的一分子對(duì)待。天冷的時(shí)候，要提醒他們加衣服，做好防寒保暖；天熱的時(shí)候，要提醒他們注意防暑降溫；考試前提醒學(xué)生們認(rèn)真復(fù)習(xí)但不要熬夜；外出時(shí)提醒他們注意飲食衛(wèi)生和交通安全。學(xué)生們有時(shí)候會(huì)說(shuō)我母愛(ài)泛濫，我想可能是吧。

對(duì)待學(xué)生們總要有些耐心和細(xì)心，當(dāng)然啊，對(duì)于淘氣的學(xué)生也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，也會(huì)偶爾抱怨，不過(guò)最后學(xué)生們畢業(yè)前的感言還是很讓我感動(dòng)。比如一名同學(xué)總犯錯(cuò)誤，屢錯(cuò)屢犯，沒(méi)少受批評(píng)，但他在畢業(yè)感悟里卻這樣評(píng)價(jià)我：“不管在學(xué)習(xí)還是生活或者學(xué)生會(huì)工作中上遇到什么樣的問(wèn)題，杜老師總是能循循善誘，給我們非常有價(jià)值的建議。其實(shí)我們也是一群比較懶散的學(xué)生，杜老師每次發(fā)出什么通知總是只有幾個(gè)人稀稀拉拉地回應(yīng)，而有些郵件更是根本沒(méi)人回復(fù)，但是即便如此，杜老師仍然總會(huì)寬容我們，每次都和顏悅色，就像她面對(duì)的只是一群調(diào)皮的學(xué)生一樣。話說(shuō)要畢業(yè)了，我真心對(duì)杜老師是最為不舍的”。

“舍得”二字談何容易！我一樣不舍學(xué)生們！和他們?cè)谝黄穑傆泻芏嗾f(shuō)不完的話，經(jīng)常一起笑，一起鬧，卻總是忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)光太瘦，指縫太寬，轉(zhuǎn)眼間到來(lái)的離別季中散發(fā)著梔子花開(kāi)的憂傷。待到傷感慢慢淡去，新的學(xué)生迎來(lái)，一切又重復(fù)上演。

那些耳熟能詳?shù)年欠Q，剛哥（一名女生的昵稱）、神童、英子、大師、胖哥等等，每每提及這些名字，即便是畢業(yè)幾年的學(xué)生，這些鮮活的、帶著他們?cè)谥逻h(yuǎn)學(xué)習(xí)生活印記的一張張活潑和生動(dòng)的臉龐就浮現(xiàn)在眼前，仿佛他們不曾離開(kāi)過(guò)一樣。原來(lái)，風(fēng)景變換，我與他們成長(zhǎng)相隨。

轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)三屆學(xué)生畢業(yè)了，我也平添了幾縷白發(fā)和皺紋。回想致遠(yuǎn)學(xué)院剛剛裝修的時(shí)候，我每天跑工地，像裝修自己的小家一樣裝修這所追夢(mèng)的天堂。除了設(shè)計(jì)選擇和參與設(shè)計(jì)家具，半夜還會(huì)跑過(guò)來(lái)參與審計(jì)?？粗逻h(yuǎn)小家一天天建成，看著致遠(yuǎn)從一個(gè)方向擴(kuò)展為五個(gè)方向，看著一屆屆學(xué)生像候鳥一樣來(lái)了又走，感受到的不僅是欣喜和自豪，更多的是致遠(yuǎn)和學(xué)生們給我的溫暖。

——拔尖學(xué)生培養(yǎng)，人格養(yǎng)成重于知識(shí)傳授。

我們的高等教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什么樣的人？教育的根本目的和首要任務(wù)是什么？對(duì)這些問(wèn)題的回答也就是人才培養(yǎng)的真諦。隨著致遠(yuǎn)模式的逐步建立，我發(fā)現(xiàn)致遠(yuǎn)教育理念的探討也在進(jìn)一步深入。創(chuàng)新人才培養(yǎng)，最重要的是培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家和社會(huì)有貢獻(xiàn)的科學(xué)家，愛(ài)祖國(guó)、有擔(dān)當(dāng)、真性情的科學(xué)家，這樣的科學(xué)家才是真正的科學(xué)家，才能帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

居里夫人在《我的信念》中寫道，“人類也需要夢(mèng)想家——他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱誠(chéng)去謀求物質(zhì)上的利益?！边@是居里夫人等科學(xué)家成功的偉大所在，他們用理想信念和淡泊名利成就了事業(yè)、成就了科學(xué)的里程碑。對(duì)于那些追求真理的人，更是將“真”與“誠(chéng)”看得比金子還重要。

教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在浮躁的社會(huì)當(dāng)下，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，更需要這樣一盞引領(lǐng)我們教育方向的指路明燈。知行統(tǒng)一，相信真善美，傳播正能量，這是真正使學(xué)生達(dá)到“學(xué)做真人”，成為真、善、美的人的不二法則。

平時(shí)和學(xué)生交流的過(guò)程中，我也會(huì)從點(diǎn)滴中引導(dǎo)和滲透這些“真”和“誠(chéng)”的觀點(diǎn)。學(xué)生們有時(shí)候會(huì)問(wèn)我，你是真的相信嗎？我說(shuō)，當(dāng)然是真的啊。我就會(huì)和他們講一下我80年代初讀小學(xué)時(shí)候的社會(huì)狀況，90年代初期讀中學(xué)時(shí)候的社會(huì)狀況，新世紀(jì)初期讀研究生時(shí)候的情況。有了比較，有真實(shí)的故事，他們就會(huì)和你去探討，這是簡(jiǎn)單的說(shuō)教達(dá)不到的。身教重于言傳。自己首先要做一個(gè)真人、真我，學(xué)生們可以從你的身上看到“真”、看到“誠(chéng)”，這種潛移默化的影響是潤(rùn)物無(wú)聲的，是持久的。國(guó)家“千人計(jì)劃”特聘專家蔡申甌老師每天工作到凌晨，還要留給學(xué)生2小時(shí)；圖靈獎(jiǎng)獲得者John老爺爺不顧七十多歲的高齡，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到交大，每年給致遠(yuǎn)本科生授課3個(gè)月；沈恩紹老師在退休后依然堅(jiān)守著一方講臺(tái)，用一生書寫著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。致遠(yuǎn)的老師們經(jīng)年累月展現(xiàn)出來(lái)的報(bào)誠(chéng)守真的態(tài)度，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、嚴(yán)格的要求和深厚的素養(yǎng)使學(xué)生們真正感受到為“真人”的偉大魅力，這些珍貴的品質(zhì)也在他們身上得到了體現(xiàn)。其他院系的同學(xué)認(rèn)為致遠(yuǎn)學(xué)風(fēng)好，千方百計(jì)想到致遠(yuǎn)來(lái)，致遠(yuǎn)人的“真”與“誠(chéng)”的品質(zhì)在這里功不可沒(méi)！

——學(xué)會(huì)忍受非議、承擔(dān)寂寞，懷揣著理想在學(xué)生培養(yǎng)的道路上奮力前行。

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)院工作也變得更加艱巨，更富有挑戰(zhàn)性。當(dāng)致遠(yuǎn)新生從高中的“佼佼者”，忽然轉(zhuǎn)變成致遠(yuǎn)的“平庸者”，很多學(xué)生家長(zhǎng)都表現(xiàn)出極大的不安。每每接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和電話，我都耐心地傾聽(tīng)，細(xì)致地答復(fù)。抑或是學(xué)生在巨大學(xué)習(xí)壓力下，表現(xiàn)得焦躁或者反常，我也都通過(guò)平時(shí)細(xì)心地觀察，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，和學(xué)生談心，盡量把問(wèn)題化解在萌芽之中。

懷著一顆炙熱的心，學(xué)生宿舍、教室、醫(yī)院都留下了我的身影。記得2013年夏天畢業(yè)典禮的前一夜，我加班到凌晨2點(diǎn)才回去，剛剛躺下不久就接到了學(xué)生的電話：一名學(xué)生住院！我趕緊起身，從幾公里外的徐家匯往閔行的醫(yī)院趕。看完學(xué)生，辦理好手續(xù)，剛好早上6點(diǎn)，我回到學(xué)院繼續(xù)上午的畢業(yè)典禮。這樣的事情每學(xué)期都會(huì)上演，但我卻并不感到厭煩。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，保持手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)。無(wú)論是學(xué)生的住宿安排、寢室矛盾，還是學(xué)習(xí)困難、心里波動(dòng)，學(xué)生在遇到任何問(wèn)題和困難時(shí)都能找到信任的老師幫助和關(guān)心他們，這就是我想傳遞給他們的信息。我愿意和他們?cè)谝黄?，幫助他們成長(zhǎng)！

致遠(yuǎn)學(xué)院成立以來(lái)，不僅經(jīng)常需要協(xié)調(diào)和相關(guān)院系的事務(wù)，還需要和學(xué)校相關(guān)部門溝通。有面上各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作，也有具體落實(shí)工作，更有學(xué)生瑣碎事務(wù)，事情處理起來(lái)又多又雜。有時(shí)候?qū)W生不理解，被溝通者不滿意，收獲的同時(shí)也承受了各種委屈。2014屆畢業(yè)的一名學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)椴粷M畢設(shè)成績(jī)?yōu)锽-，多次到學(xué)院抗議，但是我仍然耐心地和家長(zhǎng)交流，做到有理有力有節(jié)。

大家都艷羨致遠(yuǎn)的成功，但很少有人懂得致遠(yuǎn)成功背后的執(zhí)著。執(zhí)著不僅靠說(shuō)，還要靠執(zhí)著。執(zhí)著就是面對(duì)重重障礙，自己也不迷失方向。堅(jiān)忍就是一切即便不如所愿，也要包容或忽略那些傷害！

多少次徘徊在堅(jiān)持與放棄之中，多少次掙扎在努力與絕望之間；又多少次勸說(shuō)自己不要停步，又多少次遭遇失敗的折磨。懷揣著對(duì)拔尖人才培養(yǎng)的期望來(lái)到致遠(yuǎn)學(xué)院，帶著一顆熾熱的心面對(duì)這現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。努力工作，勤于思考，溝通交流，不切實(shí)際的思考不如腳踏實(shí)地的工作。我經(jīng)常默默地沉思，仔細(xì)地辯想，我不可以逃避，不可以放棄現(xiàn)在的努力。全新的育人理念和培養(yǎng)方式不是所有人都能理解的，因此堅(jiān)忍和執(zhí)著是我必須要學(xué)會(huì)的。這樣，面對(duì)困難就不會(huì)逃避而是去勇敢地挑戰(zhàn)，也能體現(xiàn)出生存的能力和存在的價(jià)值。

最后，我想用一句話表達(dá)我的心境。鍥而不舍，愈挫愈勇。我是那個(gè)追夢(mèng)的少年，一路奔跑！

杜婧，女，致遠(yuǎn)學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)辦主任。負(fù)責(zé)學(xué)生工作和教務(wù)工作，主講課程有《形式與政策》、《大學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃》，多次獲得學(xué)校優(yōu)秀思政教師和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師等稱號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體多次獲得省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。曾擔(dān)任上海世博會(huì)志愿者培訓(xùn)師。