李聰立

當收到寫此文的消息時，腦海里的思緒就像一只老鷹在天空盤旋。假如說人們私底下都有一種不朽的思想，那么把思想訴諸筆端便是一件極其莊重的事情了，又況乎所念之人之事對本人又意義非常呢。但是把此文提到“文章千古事”的高度則又未免太過了一些。往事并不如煙，離開滇院已經(jīng)五年，回憶那些人，那些事，仿佛就在昨天，依然倍感親切。懷舊也許就是人們情感生活的一部分吧，或許也可以說回憶過去本身就有珍惜現(xiàn)在，展望未來之意義。

云南大學滇池學院后倚滇池窗對西山，景色旖旎不在話下。除此之外，最憶便是師生情誼。

還記得第一天報到時，也是我第一次去云南，在滇池學院接送新生的車上就遇到了我的河北老鄉(xiāng)兼同學付帥，真是有緣千里來相會啊。我倆并排坐在一起，就好像我們的友誼一樣一直保持到現(xiàn)在。在學校門口迎接新生的是田應朝老師，田老師滿頭銀發(fā)，皮膚白皙，笑容可掬，讓我們倍感和藹可親。后來才知道田老師是我們的班主任兼學院的教學督導。他總是一副循循善誘、誨人不倦的樣子。雖然他本人生活艱苦樸素，一頓飯也就是在食堂隨便打幾個小菜，但是對同學們的生活卻極為關(guān)心照顧。我的一位舍友在食堂兼職就得益于田老師的介紹，另一舍友出車禍受傷，田老師親自來探望，還送來許多營養(yǎng)品，噓寒問暖，同學們都說田老師就像是自己家里人。田老師平時公務繁忙，但從教務教學到班級生活都事無巨細一一過問，從學生考試到教師選聘一一把關(guān)。每天我下晚自習課的時候，田老師辦公室的燈還亮著，昏黃的燈光下似乎又看見田老師披著衣服在看文件。用“俯首甘為孺子?！眮碓u價田老師最為貼切了，田老師表現(xiàn)出老一輩教授少有的奉獻和犧牲精神。這些都是我輩欠缺并且值得學習的地方。

再憶大學旁聽課，我謂之“蹭課”。印象最深的當屬和付帥一起聽石鵬飛教授的“老子研究”了。石老師是云南大學四大名嘴之一，是《讀書》雜志的?？?，還是云南大學成教學院校報的編輯。在輸出學問思想上，石老師為最慷慨者。石老師上課最是灑脫，上身總著一唐裝，褲子寬松而肥大，腳踏一雙拖鞋，大腹便便的樣子。面頰微胖，皮膚黝黑，兩撇胡子，頭發(fā)蓬松而略顯長，眼神犀利。講興濃時，起身而立，可能隨時提問，有時回答不出，不免令我輩汗顏。石老師每堂課總是滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，諸子百家，信手拈來，對儒、道、釋、法等諸家思想每每有獨辟而精到的見解。對于我這樣一個學問根基淺的新生而言，學習《道德經(jīng)》不免感到吃力，然則在石老師看來“傳道、授業(yè)、解惑”乃師之本分，因此課堂內(nèi)外便成了我們討論學習的天堂。我對國學的興趣有賴于石老師的培養(yǎng)和點撥乃為事實。石老師有時約我和付帥去他家做客，晚上則請我倆吃一頓便飯——云南米線也。師生切磋論道，相談甚歡。石老師議論從來是對事不對人。做學問，靠的是點滴積累，筆耕不輟，至今《硯邊拾思》已然編輯出版，成書付梓；為學者，從不溜須拍馬文過飾非，評價人物，或褒或貶，針砭臧否，從不失之偏頗，無不公允客觀。石老師論人物，聊歷史，談政治，涉獵之廣，探究之深，令我輩望塵莫及。我常想起石老師狂放不羈、不拘一格之風格，其前生必為一道人或俠客吧，不然哪里來的對世道人心的古道熱腸和對弱勢群體的俠骨柔情。

勞偉老師為大二年級的書法課老師。我那時還讀大一。也許是打小就受中國傳統(tǒng)文化影響之故吧，對筆墨丹青總是饒有趣味，懷著此種心情，我就斗膽和付帥去蹭課了。勞偉老師人如其名，身材魁偉，容貌慈祥，一派儒雅風度。原以為勞老師為藝術(shù)學院專職教授，后來才得知其職業(yè)為設計師。我們上課從欣賞其書畫作品開始，勞老師的作品曾獲獎無數(shù)，最記得一幅作品為毛主席詩詞——《沁園春·雪》。卷軸由兩人徐徐展開，全篇用行楷完成，整體給人感覺字體老道，筆法熟稔，遒勁有力，縱觀整篇詩詞，筆鋒轉(zhuǎn)處似蒼龍出海，剛勁處又似山頂一青松，巍然挺立，大氣磅礴。觀者似乎可以想象到作者創(chuàng)作作品時一氣呵成揮筆立就的神情。筆者冒昧揣測這種感覺可能源自中國書畫家的“印象派主義”之故吧，本來中國漢字成為一種藝術(shù)之美為世所罕見，那是因為在作品里邊注入了作者的“精、氣、神”?，F(xiàn)在我仍在幻想將來裝修房屋一定要懸掛一幅書法作品呢。據(jù)老師回憶，他師從其父，童年時期便對書法懷有濃厚興趣，從此一發(fā)不可收拾。勞偉老師晚年抱病，但是仍然寄情于書畫，與書法為伴，后來全然忘卻病痛，病情大有好轉(zhuǎn)，實在是一樁幸事。詩詞歌賦、琴棋書畫在古代原為文人雅士所必備之修養(yǎng)。然如今物欲橫流，時代變遷，書法之價值已經(jīng)不復有古之榮耀了，但是修身養(yǎng)性陶冶情操之于書法在筆者看來仍必不可少。老師勸誡我輩，書法之成，貴在有恒，描紅臨摹，把基礎打牢。初入門習字者要從臨摹顏真卿柳公權(quán)的筆帖開始，因為有“顏筋柳骨”之說。本人未能踐行恩師之諄諄教誨，已然后悔莫及。畢業(yè)以后更是逐漸慵懶怠惰，未能堅持到底。今后要堅持習字，以改往日“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”之模樣?，F(xiàn)在回想勞偉老師，突然想到一聯(lián)：精神到處文章老，學問深時意氣平。

董繼美老師講授“馬克思主義基本原理”，雖年過六旬，仍然精神矍鑠，其額頭飽滿寬闊，頭發(fā)后梳而稀疏，盡顯智慧長者模樣。平時總是笑臉迎人，語速緩慢，衣著簡單樸素，總是煙不離手。董老師當時雖身為系主任，然為人謙虛謹慎，最為平易近人，提攜后進，不遺余力，與師生相處，沒有半點官架子。董老師課如其人，講課深入淺出，風格樸素，語言自然，總是一語中的，切中要害，毫無夸飾賣弄之嫌，也決不做高深莫測之狀。因為去過董老師的辦公室?guī)状?，董老師總是親自為我們端茶倒水，讓學生感慨不已。后來董老師升為院長，仍然親自上課，諸多管理事務也是親歷親為，在其帶領(lǐng)下學院教學水平有大幅提升。董老師并非著作等身的學者，但作為一個行政管理者，其有所為有所不為的教育理念著實令我輩受益頗多。在董老師身上體現(xiàn)出來“做人須要虛懷若谷，何妨低調(diào)謹慎；處世更要方圓融通，最是寬容豁達”的處世智慧。

到大三時，我已經(jīng)決定考研，就選修了徐覃蓀老師的考研英語。徐老師為云南省出色的翻譯學者，以治學嚴謹著稱，這大概跟他對數(shù)學產(chǎn)生過濃厚興趣有關(guān)。徐老師講英語注重培養(yǎng)學生的邏輯性，說話辦事也很嚴謹，但是為人卻低調(diào)謙遜。曾幾何時，學生每每在生活中遇到難題總是求教于徐老師，遇到艱難抉擇猶豫不定之時也總是詢問徐老師，總能得到徐老師中肯而富有建設性的建議，受益良多。徐老師遵循君子之交淡如水的處世理念，給人感覺不卑不亢，論事不偏不倚，恪守中庸之道，在謙和之中又顯師道尊嚴。在我眼里，徐老師是一位既有學者風范同時兼具經(jīng)世致用思想的良師益友。博學、審問、慎思、明辨、篤行在徐老師身上實現(xiàn)了統(tǒng)一。

限于篇幅，不能再追憶同學之間那些奇聞趣事和似水年華了。筆者自私一點，就干脆把“大學那些事兒”當成多年后大家相聚時的一杯醇酒佳釀吧。那時再飲，豈不快哉！

回想自己，那時的確有“思想稍多，行動偏少；傲慢較長，謙遜不夠；獨處有余，樂群不足；激情頗多，沉穩(wěn)不能”之傾向，如果說本人進德修業(yè)始有些許長進的話，那也是全賴良師益友之關(guān)愛扶助，在此不能回報于萬一，深感惶恐不安。唯愿一并祝福他們身體康健，生活幸福，萬事如意吧。

大學四年本專業(yè)竟至一無所成，倒是選修旁聽課占盡風流，讓人頗有“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”之感。人們常說“世事如棋局局新”，同學見面也常說畢業(yè)都好幾年了，大發(fā)物是人非、歲月蹉跎之感慨。但是有時自己一個人在想，我離開過滇池學院嗎？也許從未曾離開過吧，因為那段抹不去的似水流年早已經(jīng)深深印在每個學子的腦海里了。

◎李聰立：男，河北張家口人。2002公共事業(yè)管理專業(yè)學生。2007年考入云南大學攻讀研究生。歷任職于云南省高級人民法院、云南省政法委。