小穎是一個(gè)漂亮女孩，很懂事，很聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常優(yōu)異，是父母眼中的乖乖女，也是老師心目中的好學(xué)生。可不知什么原因，隨著年齡的增長(zhǎng)，這乖乖女變成了帶刺的野玫瑰，好學(xué)生變成了搗亂分子。她經(jīng)常與父母犟嘴，有意講反話，父母說白她說黑，父母指東她向西；來了客人，父母讓她問好和上茶，她偏偏不理人家；天冷了，讓她多穿點(diǎn)衣服，她就是不穿；飯做好了，父母催促吃飯，她不但不吃，反而撅著小嘴在那兒慪氣；讓她在家里少上網(wǎng)，多看書，寫寫日記，她索性不讀書了，幾年來堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣也終止了，一進(jìn)家門就直奔電腦，上網(wǎng)聊天打游戲。據(jù)老師反映，她在學(xué)校里也是如此，上課不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣不如以前，成績(jī)也在下滑；課堂上好做小動(dòng)作，亂講話，傳紙條，東張西望，下位亂竄，故意搗亂，擾亂課堂秩序，還時(shí)不時(shí)地招惹別的同學(xué)，影響這些同學(xué)學(xué)習(xí)；老師批評(píng)她，她不但意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，反而一副若無其事和好不服氣的樣子，老師說一句，她卻有幾句等著；老師試圖教育改變她，發(fā)現(xiàn)些閃光點(diǎn)就表?yè)P(yáng)她，她卻不屑一顧；老師想給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓她站起來回答問題，她既不站立，嘴也繃得緊緊的，一句話也不說；臨近期末，老師讓她好好復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試，她竟然說這樣的考試毫無意義，她不打算考了等。

這是一個(gè)比較典型的逆反心理的例子。

逆反心理是指人受到外界刺激所產(chǎn)生的一種負(fù)向心理活動(dòng)，就是對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)，簡(jiǎn)單地說就是對(duì)立的情緒和行為意向。這是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過程中常見的現(xiàn)象。一般來講，每個(gè)孩子都要經(jīng)歷兩個(gè)叛逆期,一是3到5歲期，一是12到15歲期。在這些時(shí)期，孩子的自我意識(shí)覺醒，躍躍欲試地想展示自我，獨(dú)立意愿比較強(qiáng)烈，有著自己看問題的角度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，不能再依附父母，要自己做主，要按照自己的想法和意志做事。而做父母的卻認(rèn)為孩子就是孩子，他們還小，要保護(hù)，要管束等。這顯然是兩種對(duì)立的力量，當(dāng)父母要保護(hù)和管束，要他們乖乖聽話，要按照父母的意愿和規(guī)矩行事的時(shí)候，他們認(rèn)為這是無視其成長(zhǎng)，是傷害其自尊心，于是進(jìn)行反抗和對(duì)立，從而產(chǎn)生逆反心理。

逆反心理并不都是消極意義，它有積極意義的一面，孩子具有獨(dú)立自主意識(shí)和質(zhì)疑批判精神，正是其走向成熟的體現(xiàn)，也是具有探索、創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)和將來成人成才的保證。從這個(gè)角度講，逆反心理是一種積極的力量和信號(hào)，應(yīng)該予以肯定。

我們這里所說的主要是逆反心理的消極意義及其糾正辦法。消極的逆反心理就是一種有意的對(duì)抗和對(duì)立，其表現(xiàn)有兩種形式，一是比較強(qiáng)烈的外向型，即與父母或其他人頂撞、抬杠，故意作對(duì)和唱反調(diào)，讓其做的事堅(jiān)決不做，而不讓其做的事非做不可等；一是比較弱的內(nèi)向型，即不直接對(duì)抗和對(duì)立，而是說做不一、陽(yáng)奉陰違，或不予理睬、沉默以對(duì)，或表面順從、內(nèi)心抵觸等。這種消極意義的逆反心理如果不予糾正和消除，時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成病態(tài)的心理和性格，容易多疑、偏執(zhí)、冷漠、自閉和孤僻，長(zhǎng)大以后這樣的孩子往往沒有信念和理想，意志不強(qiáng)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，工作消極，極端的甚至?xí)`法犯罪等。

應(yīng)該如何糾正孩子的逆反心理，消融對(duì)立和對(duì)抗呢?

第一，父母要保持一種坦然的心態(tài)。逆反心理幾乎是每個(gè)人在某些年齡段都出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，過了這些時(shí)間段，即使不糾正也會(huì)自動(dòng)消除，所以，父母對(duì)孩子的逆反心理問題不必過分在意，更不要刻意糾正。要以坦然的心態(tài)理解和尊重孩子，放低姿態(tài)，寬容地對(duì)待孩子。如果是積極的逆反心理則要?dú)g迎和鼓勵(lì)；如果是消極的逆反心理，則要予以安慰，最好采取冷處理，父母要主動(dòng)讓步，保全孩子的面子，給孩子一個(gè)下臺(tái)的梯子，千萬不能急著去處理，更不能與其正面沖突，以免火上澆油，使孩子的逆反心理更加強(qiáng)烈。

第二，創(chuàng)造寬松環(huán)境，避免給孩子施壓?，F(xiàn)在的孩子不容易，光應(yīng)試和升學(xué)壓力就很大，如果再給其施壓，管教過嚴(yán)，嘮叨沒完，期望過高，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、訓(xùn)斥和體罰，專制作風(fēng)嚴(yán)重，硬性地規(guī)定孩子只許做這，不許做那，使孩子整天處在高壓、恐慌和緊張之中，則會(huì)激起和加重孩子的逆反心理。所以，父母要給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、和諧和溫馨的外部環(huán)境，關(guān)心愛護(hù)孩子，平等地與之交流，讓其有說話和陳述的機(jī)會(huì)，父母要認(rèn)真地傾聽，走進(jìn)孩子的心靈世界，給其自主權(quán)、自由的時(shí)空和獨(dú)立的選擇機(jī)會(huì)，還要少用或不用“你就得聽我的”“我說了就算”“這件事就不許你干”等禁令式的語(yǔ)言管教孩子。如對(duì)待孩子的上網(wǎng)問題，可以這樣處理：允許孩子上網(wǎng)，但要對(duì)其說：“孩子，我們不是不讓你上網(wǎng)，在網(wǎng)上能學(xué)習(xí)和娛樂，獲得很多信息，可網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，況且還有很多假信息和壞人，所以，你要好好把握，不要沉溺其中不能自拔，更不要上壞人的當(dāng)?！倍皇墙^不允許孩子上網(wǎng)，更不能強(qiáng)硬地說：“說不能上網(wǎng)就絕對(duì)不讓你上?！焙竺孢@種處理方式反而會(huì)使孩子出現(xiàn)偏要上網(wǎng)的叛逆行為。

第三，要引導(dǎo)孩子全面、客觀、公正、科學(xué)、冷靜和多角度地看待和分析問題?？磫栴}和做事不要鉆牛角尖，不要偏執(zhí)和走極端，不要我行我素，由著自己的性子來，也不要激動(dòng)和沖動(dòng)，等等。

第四，如果孩子的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)父母和老師的教育等沒有改變，則應(yīng)去看你心理醫(yī)生，讓專家?guī)椭m正孩子的逆反心理。