第一節(jié)　寫好一人一事

作文原是生活的一部分,要想寫好作文,就必須到生活中去找素材,從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生不是缺少生活,而是缺少對(duì)生活的梳理和感悟。梳理生活中的寫作素材,就必須學(xué)會(huì)聚焦周圍生活中的一人一事。

紅旗出版社推出的《向臺(tái)灣小孩學(xué)作文》,展現(xiàn)的就是“一人一事”的生活作文。例如臺(tái)灣小孩子寫《逛夜市》,就只寫一件事——夜市東西如何好玩,如何新鮮,他是如何如何滿足。在我們眼中,充其量是三類卷而已。我們教學(xué)生寫作,非得找到夜市中感人肺腑的場(chǎng)面,挖掘出生活的真諦。臺(tái)灣小孩的作文沒有拘束,寫得很自由,用少年的口吻寫少年的心事,字里行間帶有白話文的痕跡。相比之下,我們的作文成人味太重,缺少童真童趣:做好事不留名,動(dòng)不動(dòng)就大談人生哲理。技術(shù)味太重,時(shí)間、地點(diǎn)、人物等六要素樣樣齊備。

歌德說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蔽⑿蛯懽髡n寫什么呢?從學(xué)生生活中的一人一事寫起。從零碎的生活素材中挑出一個(gè)點(diǎn),只求寫得清楚,不求面面俱到。這個(gè)點(diǎn)是最能表現(xiàn)中心的生活細(xì)節(jié)。當(dāng)然,聯(lián)想和想象是記人敘事的重要手段,融入議論和抒情可以錦上添花。起步階段,教師不必先告知體式和范例,而是讓學(xué)生盡情地表達(dá),文章盡可能要寫得長(zhǎng)一些。就好比做饅頭,不必先要求做“標(biāo)準(zhǔn)件”。圓的,方的,只要像饅頭就行。學(xué)生首先要有寫作的體驗(yàn),這才是最要緊的。寫作體驗(yàn)要先抓寫作范式中的“零部件”,進(jìn)行“化零為整”的訓(xùn)練,掌握記敘、描寫、議論、說(shuō)明等基本的表達(dá)技巧。

一人:

①寫自己:要求抓住自己的外貌、個(gè)性、愛好等要點(diǎn),訓(xùn)練點(diǎn)是肖像描寫。

②寫他人:用典型事件寫出他人的某個(gè)特點(diǎn),訓(xùn)練點(diǎn)是肖像描寫以及行動(dòng)描寫。

③寫小人物:寫小人物的生活,訓(xùn)練點(diǎn)是語(yǔ)言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

一事:

①寫自己家庭中發(fā)生的一件完整的事,訓(xùn)練點(diǎn)是寫清楚事件的來(lái)龍去脈。

②寫自己學(xué)校中發(fā)生的一件生動(dòng)的事,訓(xùn)練點(diǎn)是讓人有現(xiàn)場(chǎng)感和畫面感。

③寫自己看見的一件有意義的事,訓(xùn)練點(diǎn)是讓人產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)人深思。

④寫自己聽說(shuō)的一件有趣味的事,訓(xùn)練點(diǎn)是讓人為之一笑,耐人尋味。

寫事寫人其實(shí)是不可分割的,不必拘泥。線索要清楚,一般以時(shí)間、地點(diǎn)、物品、感情變化、事件發(fā)展等為線索,起承轉(zhuǎn)合,詳略得當(dāng)。人和事必須有生活味,要運(yùn)用生活化的語(yǔ)言。適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象,不受時(shí)間和空間的限制。

【點(diǎn)子庫(kù)1】

①寫自己要點(diǎn)面結(jié)合,突出愛好或性格中一點(diǎn)。參考題目為《這就是我》《說(shuō)說(shuō)我自己》《我的自畫像》《我是一個(gè)____的男(女)孩》《一個(gè)差生的自白》等。通常敗筆是肖像描寫千人一面,如“一雙水汪汪的眼睛,不高也不矮”,給人模糊的印象;條理不清楚,外貌、性格、愛好魚龍混雜;詳略不當(dāng),面面俱到。

②寫他人要抓住人物特點(diǎn)?？蓮男は瘛?dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面入手,細(xì)節(jié)處要重點(diǎn)打磨,于細(xì)微處見真情?？梢酝ㄟ^(guò)典型事件來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì),也可以通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)人物。人物可以是一個(gè)人,也可以是一群人,但要學(xué)會(huì)分清主次,突出中心。參考題目為《認(rèn)識(shí)你,真好!》《他(她)不普通》《這人真有趣》《對(duì)手》《他們》等。通常敗筆是人物沒有個(gè)性,平面化,臉譜化。

③敘事內(nèi)容要新穎有條理。動(dòng)筆之前先想清楚事情的來(lái)龍去脈,按照一定的順序有條理地記敘。參考題目為《我們班的新鮮事》《原來(lái)如此》《一件____事》《____老師二三事》《雙休日》《那件小事激勵(lì)著我》《歲月如歌——初中生活回憶》《軍訓(xùn)掠影》《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》《又是一個(gè)新起點(diǎn)》《我那溫暖的記憶》等。通常敗筆是內(nèi)容以寫好人好事為多,老生常談,沒有吸引力。

④敘事要講究技巧。插敘和倒敘可使內(nèi)容豐富,增加可讀性;鋪墊和突轉(zhuǎn)可使情節(jié)波瀾起伏,產(chǎn)生吸引力;細(xì)節(jié)描寫可以將有意思的事情定點(diǎn)放大,讓人留下深刻印象。如果敘事只羅列清單,不加增刪,不分主次,不會(huì)改造,那么最后要么記“流水賬”,要么平淡無(wú)味。

【點(diǎn)子庫(kù)2】

1.猜一猜的游戲

請(qǐng)同學(xué)描述某一個(gè)大家熟悉的人物外貌,不出現(xiàn)人名、班級(jí)等個(gè)人信息,讓其他同學(xué)猜。注意要抓住人物的外貌特點(diǎn)。

2.回憶往事的游戲

回憶一下,自己記憶里最高興或最難過(guò)的一件事。想一想那是哪一天?當(dāng)時(shí)天氣狀況怎么樣?誰(shuí)惹你了?還是根本就沒有誰(shuí)惹,你只是自己不痛快?當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么情境?這件事是如何發(fā)生的?涉及哪些人?這些人與你是什么關(guān)系?這件事為什么會(huì)使你特別高興或難過(guò)?

事情過(guò)去很久了吧?那么現(xiàn)在回過(guò)頭看,你覺得自己的反應(yīng)有沒有過(guò)激的地方?有沒有不自覺夸大的成分?有沒有其他人遇到過(guò)與你類似的事?遇到這種事,他們有什么情感反應(yīng)?他們的反應(yīng)與你有什么不同?你愿意讓什么人看到?看到你的這篇文章的人,他們會(huì)如何看你?他們會(huì)理解你嗎?為什么?

觀察自己身邊的人和所經(jīng)歷的事。不但要觀察人或事的具體內(nèi)容,還要觀察到人或事的變化過(guò)程。以上面“我記憶中最高興或最難過(guò)的一件事”為例,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的具體情形。

【資料庫(kù)1】

文章要講究“起承轉(zhuǎn)合”

“起承轉(zhuǎn)合”是文章結(jié)構(gòu)的一種常用形式。

“起”:開端要吸引讀者。關(guān)鍵是點(diǎn)題扣題,設(shè)置懸念,找到矛盾點(diǎn)。

“承”:展開情節(jié),多角度豐富情節(jié)內(nèi)容,運(yùn)用聯(lián)想和想象,將故事的來(lái)龍去脈、前因后果講清楚,要符合情節(jié)發(fā)展的順序。

“轉(zhuǎn)”:情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折,有變化,有高潮,有起伏,著眼于內(nèi)容的側(cè)面或反面,實(shí)與虛,正與反,主與次,偶然與必然,這是文章的重點(diǎn)和看點(diǎn)。

“合”:文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,突出主旨。情節(jié)水落石出,一切歸于平靜。當(dāng)然也可以花開墻外,旁逸斜出,發(fā)人深思。

文章必須有“起承轉(zhuǎn)合”這樣的章法,合理安排好各部分內(nèi)容。以劉禹錫《秋詞》四句詩(shī)為例:“自古逢秋悲寂寥”是“起”,“我言秋日勝春朝”是“承”,“晴空一鶴排云上”是“轉(zhuǎn)”,“便引詩(shī)情到碧霄”是“合”。

朱自清重視“文脈”章法訓(xùn)練。為了使作文“起承轉(zhuǎn)合”更加通暢,朱自清提倡“寫出詳細(xì)的綱目”。寫之前要打好“腹稿”,列好提綱,從意義上、從意念的排列上下手,訴諸邏輯,這樣就不難寫出有條理的規(guī)范文。這也符合“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”的古訓(xùn)。

【資料庫(kù)2】

生活記人范例

猴　　子

深秋的陽(yáng)光明亮而猶有余溫,冬的壓力,輕輕地,從遙遠(yuǎn)處,向大地挨近。這季節(jié),也許是人心最柔軟的時(shí)候吧!

一個(gè)臟老頭坐在馬路旁邊向行人討錢。

那老頭兒,總有一年不曾理發(fā)洗頭了吧,頭發(fā)晝夜摩擦衣領(lǐng),刷上很厚的污垢。臉上,那足以和頭發(fā)相稱的胡子,也把胸前的襯衣染黑了,前后連接成一張軟枷。油膩的流汁從此沿著夾克上的纖維向下侵蝕,直到盡頭,幾乎要從那一線堤防上潰決。

人家說(shuō),頭發(fā)里的油垢是生命力的表象。這老頭兒的生命力都在什么地方消耗掉了?為什么不把自己弄干凈一點(diǎn)?

如今,他坐在路旁的消防栓上,那不是一個(gè)人類能夠坐穩(wěn)的地方。他有一頂尚未變形的帽子,這是很重要的道具,在大廈門前的水泥地上睡眠的時(shí)候,他用帽子蓋住臉孔?，F(xiàn)在,他望著身旁的行人,從頭上摘下帽子,舉在空中,諂媚地笑著,轉(zhuǎn)動(dòng)脖子,期待施舍。

行人很多,沒有誰(shuí)注意他。美國(guó)的乞丐大都給人一種可畏的感覺,他們有尊嚴(yán),令人聯(lián)想到赤腳的人不怕穿鞋的人。這老頭兒完全不同。也許他身材太小了,沒人瞧他,只有他努力地、充滿誠(chéng)意地注視別人。他注意每一個(gè)人,摘起帽子,從胡須的隙縫里放射笑意,目迎目送。一個(gè)希望破滅之后,聳一聳肩膀是另一個(gè)希望。他不停地摘帽戴帽,不停地聳肩,動(dòng)作完全機(jī)械化。這種動(dòng)作不像是人的動(dòng)作。

不管如何,他是誠(chéng)心誠(chéng)意地做下去,這里面有他盎然的生命力,直到一個(gè)母親帶著一個(gè)小孩經(jīng)過(guò)。自“皇帝的新裝”以來(lái),世上有多少事情都?jí)脑诤⒆拥囊粡堊焐稀?/p>

母親拖著孩子快走,孩子卻遲疑,留戀,不肯馬上離開插在消防栓上的這個(gè)怪物。他用孩子特有的清朗的高音問(wèn):“媽,它是不是一只猴子?”

帽子停在空中,笑容僵在臉上,目光打落在地上。

他奮然起立,戴上帽子,拉一拉夾克,嚇跑了母子。其實(shí)他不曾把那母子倆放在心上,他朝百貨公司走去。

他不會(huì)是去買東西吧?不會(huì)。我想,他是去找一面鏡子。

點(diǎn)評(píng):

乞丐是生活中常見的一類人。作者細(xì)膩地描寫老頭兒的外貌、神態(tài)和動(dòng)作,目的是為了突出主旨:人一旦連尊嚴(yán)都失去的話,那行為往往是可笑又可憐。

生活敘事范例

貼　膏　藥

曾經(jīng)一度認(rèn)為老爸很摳,每個(gè)星期只能從他那兒討來(lái)可憐巴巴的5元錢,就像用一根火柴撐起廣闊的藍(lán)天。

我便經(jīng)常想著法子從老爸那兒詐些票子。貼膏藥就是我詐錢的好機(jī)會(huì)。

晚飯后,老爸終于開口了,讓我?guī)退N膏藥。話音剛落,我便奸笑著說(shuō):“熟人價(jià),三張5元,一口價(jià)?！崩习直M管不樂(lè)意,但還是笑著答應(yīng)了。我心里想著票子,敷衍地貼了幾張,心里樂(lè)滋滋地接過(guò)老爸的5元錢。晚上,我開心地睡了,在夢(mèng)中還想著如何再繼續(xù)“詐”些錢。

錢很快就用完了,就像手中緊緊握著的沙子,不知不覺漏了。

晚上,老爸說(shuō)要換大號(hào)的膏藥,真不知道我心里那個(gè)高興啊,忙附和道:“老爸啊!我?guī)湍阗N啊,你看著給就行了?！崩习中χ闪宋乙谎?“貼不好可沒有的啊!”我苦笑著想,姜還是老的辣啊!

從老爸手里接過(guò)大號(hào)的膏藥,那味道刺鼻難聞,我憋著一口氣撕開,朝老爸手指著的地方貼去,可是一不留神,斜了。我連忙又把它撕下來(lái)?！俺粜∽?”老爸罵了一句?？粗习值暮蟊?我不由得呆住了:那青一塊,紫一塊,竟然沒有一塊地方?jīng)]有膏藥印!這是我老爸的背嗎?年幼時(shí),我曾在這個(gè)背上嬉鬧;恐慌時(shí),我曾在這個(gè)背后躲藏;生病時(shí),我曾在這個(gè)背上酣睡。而如今,這個(gè)背已經(jīng)是千瘡百孔,他又何曾向我收費(fèi)呢?老爸實(shí)在太辛苦了!

“這次又要多少啊?你說(shuō)你要這么多錢干嘛,說(shuō)吧,多少?”老爸開口了。

“算了,這次免費(fèi),買一送一嘛!”我微微啟唇,實(shí)在不忍泄露我心底的酸澀!

點(diǎn)評(píng):

本文敘述了兒子幫父親貼膏藥,寫出父親辛勞節(jié)儉的特點(diǎn)。從誤解老爸的“摳”起筆,貶中有褒,尤其是父子之間的對(duì)話富有生活情趣。