撥開云霧見明月

讀書如觀月，云飄走，月還清;讀書似賞日，霧散去，日尤紅。

在紛繁冗雜的圖書世界里，如若只粗淺地閱讀，像吃快餐一般一目十行，不分好壞，那么我們所能看到的，恐就是“云”與“霧”了;唯有深入閱讀，我們方能領(lǐng)略書中的旖旎風光;得到知識與感悟，收獲品格與成長，最終欣賞到書中的“清月” 、 “紅日” 。

深入閱讀，讓人享受文學的情趣。張愛玲說過:“只有文學美得讓人落淚。 ”我的腦海中，浮現(xiàn)了一幅畫面:她斜倚欄桿，手持書卷，微風吹走她衣襟上的塵土，拂去她眼中的淚光。是什么，讓這個幾經(jīng)世事沉浮的女子，能如此淡然地面對這人世滄桑?是什么，讓這個飽經(jīng)風霜考驗的女子，能如此從容地面對世事變遷?正如她書中所寫:“若沒有文學這片浩瀚的海洋，我如何能度過憂傷。 ”于是她隱于市儈之中，享受著讀書的快樂。

深入閱讀使張愛玲在書中找到人生樂趣，坦然面對世事。

深入閱讀，使人汲取知識的營養(yǎng)。酈道元天資很差，但他熱愛讀書。書中記載:“酈道元誦之五戊，記之數(shù)月，每得妙語珠言，快然自得，廢寢忘食。 ”他將《水經(jīng)》讀了四五遍，做上批語，寫上標注，又參照許多資料，進行整理。這樣，積累了許多知識和材料。終于，酈道元憑借深入閱讀所積累的知識，加上自己理解，寫出著名的《水經(jīng)注》 ，成為名傳百世的地理學家及文學家。

深入閱讀使酈道元在書中獲得知識真理，成就人生偉業(yè)。

深入閱讀，讓人學習做人之品格。正如巴爾扎克所說:“知識鑄就品格。 ”威爾頓從小閱讀名著，博聞廣識，在擔任美國亞特蘭大市長之際，他體恤百姓，勤為公民服務，凡事為人民著想，在他任職期間，百姓安居樂業(yè)，社會治安良好。威爾頓“俯首甘為孺子牛”的品格，被亞特蘭大的人民稱贊。他受人敬仰，流芳百世。而他謙遜地說: “是閱讀讓我學會做人。 ”

深入閱讀使威爾頓在書中得到真諦，鑄就品格之偉大。

踏過幾道歷史的門檻，深入閱讀帶我們?nèi)ジ形颍ひ?

經(jīng)過幾多生活的洗禮，深入閱讀引我們?nèi)コ砷L，去思考!

淺閱讀只能看到“云霧” ，失去了閱讀本身的情趣、知識營養(yǎng)和品格內(nèi)涵。所以，讓我們深入閱讀，撥開云霧，感受日月之美!

點評:

文章立意在批駁淺閱讀肯定深閱讀。文章開頭結(jié)尾都在借用“云霧” “日月”的比喻，形象地表明觀點;中間則為主體部分，從三方面詳細論述深閱讀之必要。文章的優(yōu)點在于條理清楚以及大量引用名人語錄與事跡，增強了論述的力度，但不足的是亞特蘭大市長威爾頓之材料有誤。