5．2．1 商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)特征

商務(wù)英語教育的實(shí)踐教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳承商務(wù)英語實(shí)踐知識(shí)、提升商務(wù)英語理性認(rèn)知、優(yōu)化實(shí)踐策略、生成實(shí)踐智慧、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新思維的任務(wù)。商務(wù)英語實(shí)踐具有以下特征：

1）教育先導(dǎo)

商務(wù)英語的實(shí)踐教學(xué)并不是為實(shí)踐而實(shí)踐，而是強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才。商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)應(yīng)依據(jù)商務(wù)英語教育性質(zhì)、教育目標(biāo)、教育特色、教育內(nèi)容、教育規(guī)律，以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)安排、實(shí)踐教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)考試方式，構(gòu)建科學(xué)的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的育人根本。

2）真實(shí)情景

商務(wù)英語的實(shí)踐教學(xué)無論是課堂上、課下實(shí)踐，還是校內(nèi)和校外實(shí)踐，無論是國外專業(yè)實(shí)踐，還是國內(nèi)的工作崗位實(shí)踐，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，都需在真實(shí)或仿真環(huán)境下完成。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)建和選取貼近真實(shí)商務(wù)職業(yè)情境，通常是“項(xiàng)目中心”或“任務(wù)中心”，學(xué)習(xí)者通過真實(shí)或虛擬的具有典型意義的問題或項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐探索。同時(shí)，在真實(shí)情境中的實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一些重要觀念和良好行為習(xí)慣，以及某些不易言傳的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者的綜合商務(wù)英語能力（商務(wù)英語溝通與交流能力）。

3）自身體驗(yàn)

主體的親自體驗(yàn)是學(xué)習(xí)者能力素質(zhì)形成和發(fā)展的必由之路。商務(wù)英語學(xué)習(xí)者專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、職業(yè)技能的掌握和一些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成必須以自己的親身參與為前提條件。在實(shí)踐教學(xué)中，每個(gè)學(xué)習(xí)者要?jiǎng)邮知?dú)立完成一定相關(guān)商務(wù)英語專業(yè)任務(wù)，即使在分組的情況下，學(xué)習(xí)者也是各有分工。通過學(xué)習(xí)者的親自動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)，學(xué)習(xí)者直接感知商務(wù)英語的客觀現(xiàn)象，并將所感知的內(nèi)容進(jìn)行主觀分析，并最終認(rèn)識(shí)、習(xí)得和養(yǎng)成某些商務(wù)英語交流與溝通的能力，乃至形成某些情感、態(tài)度和觀念。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不僅是對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，更是對(duì)技能、能力的操作與訓(xùn)練。

4）開放系統(tǒng)

商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)具有開放性，表現(xiàn)在其開放的教學(xué)環(huán)境、開放的教學(xué)隊(duì)伍、開放的教學(xué)形式、開放的教學(xué)目標(biāo)、開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)時(shí)間、開放的教學(xué)過程和開放的考核評(píng)價(jià)方式等。商務(wù)英語學(xué)習(xí)者面對(duì)的鮮活的、生動(dòng)的、千變?nèi)f化的國際商務(wù)各領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)生活，接受的是生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)，這種開放式教學(xué)具有身臨其境、耳濡目染的能力習(xí)得功能。教學(xué)內(nèi)容的開放性還意味著它必須關(guān)注行業(yè)和社會(huì)的需求，及時(shí)吸取行業(yè)、企業(yè)的最新技術(shù)成果并把它作為職業(yè)能力開發(fā)的依據(jù)。開放性還體現(xiàn)在對(duì)外交流，既充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)外輻射、服務(wù)功能，滿足社會(huì)的需要，又要采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的戰(zhàn)略，滿足學(xué)習(xí)者熟悉工作環(huán)境的需求。

5）貫穿全程

商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)貫穿商務(wù)英語教育的全過程。學(xué)習(xí)者的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的，需要通過反復(fù)訓(xùn)練才能不斷深化。但這種“反復(fù)”不是簡單的重復(fù)，而是螺旋式上升、符合認(rèn)識(shí)和實(shí)踐規(guī)律的活動(dòng)。根據(jù)商務(wù)英語教育目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)隨著專業(yè)的進(jìn)程不斷深入，各種實(shí)踐項(xiàng)目貫穿始終，從認(rèn)知到體驗(yàn)，再到綜合等。貫穿全程還意味著各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練相互連貫、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，最終達(dá)到商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的終極目標(biāo)。

6）培育創(chuàng)新

商務(wù)英語專業(yè)與時(shí)代、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，應(yīng)按照經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)造新的崗位（群）。這就要求商務(wù)英語教育所培養(yǎng)的人才具備預(yù)測能力、開拓勇氣和創(chuàng)新能力。商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了大量創(chuàng)造性的活動(dòng)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造力發(fā)展的條件。各種類型的實(shí)踐教學(xué)，如課程設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)、競賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，都有助于商務(wù)英語學(xué)習(xí)者開闊視野、廣開思路、集思廣益、豐富知識(shí)、陶冶情操、振奮精神、激發(fā)智力、引發(fā)想象和觸發(fā)靈感，進(jìn)而有助他們利用所學(xué)的商務(wù)英語知識(shí)，創(chuàng)造性地解決具有一定挑戰(zhàn)性的國際商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)際問題，最終促使他們的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性技能在解決實(shí)際問題的過程中得到鍛煉與培養(yǎng)。

7）產(chǎn)學(xué)結(jié)合

商務(wù)英語教育的實(shí)踐教學(xué)具有產(chǎn)學(xué)結(jié)合的特征，主要表現(xiàn)為校企合作。商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐的開展不僅要以學(xué)校為主體，還注重行業(yè)、企業(yè)的參與，注重與相關(guān)企業(yè)在人才培養(yǎng)上的雙向合作。學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地和智力資源庫，企業(yè)則成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地和教研基地。企業(yè)不僅為商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所，還參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制訂等，有時(shí)還可以直接介入教學(xué)實(shí)施過程。同時(shí)，學(xué)校還能依靠自身力量在校內(nèi)建立一套自成體系的實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)者靈活調(diào)度和使用實(shí)踐和教學(xué)資源。

5．2．2 商務(wù)英語教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)商務(wù)英語教育理論、教育目標(biāo)和教育特點(diǎn)，我們以本科商務(wù)英語專業(yè)為例，構(gòu)建貫穿商務(wù)英語教育全過程的商務(wù)英語教育的實(shí)踐教學(xué)體系，其內(nèi)容包括：校內(nèi)的課堂實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐、第二課堂實(shí)踐；校外的企業(yè)實(shí)踐、國外實(shí)踐以及校企聯(lián)合課堂和畢業(yè)設(shè)計(jì)。如圖5．1所示。

圖5．1 商務(wù)英語教育的實(shí)踐教學(xué)體系

商務(wù)英語教育的實(shí)踐教學(xué)體系涵蓋了校內(nèi)、校外、校企聯(lián)合三大類。校內(nèi)實(shí)踐分為課堂實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和第二課堂實(shí)踐等。校外實(shí)踐包括企業(yè)實(shí)踐、國外相關(guān)崗位實(shí)踐等。校企聯(lián)合實(shí)踐包括校企聯(lián)合課堂（或稱移動(dòng)課堂）、校企聯(lián)合項(xiàng)目和畢業(yè)實(shí)習(xí)。不同的實(shí)踐種類針對(duì)不同的技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，下面分節(jié)闡述。