五、在做學(xué)問(wèn)中做人

逝者已矣，生者應(yīng)積極前行。作為一名知識(shí)分子，獨(dú)善其身并不是我的選擇。從媒體輾轉(zhuǎn)至高校，我依然保留著撰寫(xiě)雜文、隨想的寫(xiě)作習(xí)慣。我以為，對(duì)社會(huì)的思考能夠更直接更尖銳地接觸到人的生命、人的價(jià)值、人生的意義和人與社會(huì)的關(guān)系。現(xiàn)代的科技以前所未有的方式凝聚著社會(huì)中的每一個(gè)人。關(guān)起門(mén)來(lái)做學(xué)問(wèn)的知識(shí)分子已經(jīng)不復(fù)存在。激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)帶來(lái)大量的機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，如今知識(shí)分子該怎樣做學(xué)問(wèn)成為我們不得不考慮的問(wèn)題。

2006年上海交通大學(xué)的教授陳進(jìn)在負(fù)責(zé)研制“漢芯”系列芯片過(guò)程中存在嚴(yán)重的造假和欺騙行為。上海交通大學(xué)撤銷(xiāo)了陳進(jìn)上海交通大學(xué)微電子學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)；撤銷(xiāo)陳進(jìn)的教授職務(wù)任職資格，解除其教授聘用合同。

圖9-8　漢芯一號(hào)總體設(shè)計(jì)師陳進(jìn)在展示DSP芯片

自20世紀(jì)90年代末以來(lái)，學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗事件在高校科研院所屢有發(fā)生，更是有不少知名學(xué)者陷入“涉嫌學(xué)術(shù)造假”事件。這些學(xué)術(shù)丑聞?chuàng)p害了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展極為不利。那么，是什么原因?qū)е聦W(xué)術(shù)失范事件屢屢發(fā)生呢？在一次講座中，我談到了這個(gè)問(wèn)題。

我認(rèn)為，學(xué)術(shù)失范事件屢屢發(fā)生的首要原因在于扭曲的社會(huì)賞罰機(jī)制。官本位的評(píng)價(jià)機(jī)制約束了學(xué)術(shù)研究的手腳。一個(gè)研究成果的好壞往往由某些領(lǐng)導(dǎo)的好惡來(lái)決定，領(lǐng)導(dǎo)批示代替了制度的評(píng)價(jià)，而且領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)的背后往往還潛藏著豐厚的物質(zhì)利益，如此不正常的賞罰機(jī)制對(duì)學(xué)術(shù)研究百害而無(wú)一利。

除了賞罰機(jī)制扭曲外，一些非科學(xué)的評(píng)價(jià)方法也助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)失范的漫延，比如“名人名言”的評(píng)價(jià)方法。學(xué)術(shù)大師的評(píng)價(jià)值得重視，但大師們也有走眼的時(shí)候，由于學(xué)識(shí)和視角的不同，有時(shí)候他們的意見(jiàn)也只是一家之言。在目前的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法中還存在“非此即彼”的不科學(xué)方法。在評(píng)價(jià)一個(gè)成果時(shí)，非好即壞，如此簡(jiǎn)單的二元評(píng)價(jià)思維很容易扼殺有新意的研究者的積極性，不利于成果的創(chuàng)新。除此之外，“指標(biāo)分配”、“發(fā)表級(jí)別”、“急功近利”的評(píng)價(jià)方法都是非常有害的。

學(xué)術(shù)研究的繁榮，需要有良好的學(xué)術(shù)規(guī)范，僅僅靠外力的約束還不夠，研究者個(gè)人也要注意培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)品格。我曾在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)：“常有人說(shuō)‘先做人再做學(xué)問(wèn)’，我覺(jué)得做學(xué)問(wèn)和做人之間不存在先后的關(guān)系，學(xué)術(shù)研究過(guò)程就能表現(xiàn)出人的思想認(rèn)識(shí)和行為性格，我提倡：在做學(xué)問(wèn)中做人。研究者在研究過(guò)程中要自覺(jué)地把自己的思想認(rèn)識(shí)從不合時(shí)宜的觀念中、主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，努力保持解放的思想和求實(shí)的態(tài)度?！?/p>

改革開(kāi)放30年的歷史告訴我們，要發(fā)展我們的事業(yè)，就必須積極走向世界，學(xué)習(xí)和借鑒世界上一切有利于我們的好東西，而不是閉關(guān)鎖國(guó)。但是，在學(xué)術(shù)研究中如果一味迷信外國(guó)就會(huì)桎梏我們自己的創(chuàng)新和研究。每個(gè)國(guó)家都有自己的不同之處和特色所在，國(guó)外的研究也不是普世的真理放到哪兒都管用。再者，某些方面國(guó)外的研究水平也不一定都比國(guó)內(nèi)高，中國(guó)的京戲、古漢語(yǔ)和正在興起的原生態(tài)文化，就很難找到外國(guó)的參照物和高于中國(guó)水平的研究成果。我國(guó)的企業(yè)正在由“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，比如海爾就可以在世界上號(hào)稱(chēng)一流。中國(guó)的人文社會(huì)科學(xué)工作者為什么就不能自信一點(diǎn)呢？有關(guān)管理部門(mén)在對(duì)老師、學(xué)生的成果考核評(píng)價(jià)上，為什么就不能去掉那些不合時(shí)宜的陳規(guī)陋習(xí)呢？

近些年，不少人文社會(huì)科學(xué)工作者就以“媒體學(xué)者”的新形象成功地走進(jìn)了大眾視野。比如余秋雨教授，雖然他原本就以其著作聞名，但是連續(xù)擔(dān)任三屆中央電視臺(tái)的青年歌手大獎(jiǎng)賽的評(píng)委讓更多的人了解了他，從開(kāi)始的不被接受，發(fā)展到很多觀眾為了他的點(diǎn)評(píng)而觀看青歌賽。又比如《百家講壇》中走出的易中天教授、于丹教授掀起的一陣陣國(guó)學(xué)熱潮等。這都引起了輿論的關(guān)注，各界對(duì)“媒體學(xué)者”褒貶不一。我也在思考，作為知識(shí)分子，在大眾傳播工具迅速發(fā)展的今天，我們有著什么樣的責(zé)任。

所謂知識(shí)分子是社會(huì)上較多地掌握一些科學(xué)文化知識(shí)的一部分人，教授、研究員就是這部分人的代表。大凡做學(xué)問(wèn)者都有自己的專(zhuān)業(yè)，都有自己的研究方向。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)問(wèn)人水平的高低可以從他發(fā)表的論文多少、論文中提出的觀點(diǎn)是否有影響力來(lái)判別。有些屬于國(guó)際性的話題，還要看他在國(guó)際的學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)刊物上是否受到重視。這些都是不錯(cuò)的，這也是當(dāng)下我國(guó)絕大部分院校和科研單位的考核標(biāo)準(zhǔn)。正是為著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一批又一批的學(xué)問(wèn)人不辭勞苦，前仆后繼，做出了可歌可泣的事業(yè)。我們不該忘記他們?yōu)橹腥A民族做出的貢獻(xiàn)。這是評(píng)價(jià)學(xué)問(wèn)人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)人的評(píng)價(jià)還應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我以為。

我們不是常講要與時(shí)俱進(jìn)么，現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的時(shí)代呢？據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2007年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2.1億人。而在2003年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量是7950萬(wàn)人。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展將它的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)在人們的面前：

一是傳播內(nèi)容的多元化，受眾充分享受個(gè)性化信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)傳播的多樣性既增添了受眾樂(lè)趣，也為他們獨(dú)立地選擇傳媒增加了自由度，同時(shí)也有利于網(wǎng)站不斷地更新和發(fā)展自己。二是傳播模式的交互性，增強(qiáng)受眾選擇信息的自由度。受眾不僅可以接收信息，而且可以發(fā)出信息，甚至可以要求信息源提供用戶需要的信息。三是經(jīng)濟(jì)全球化促使文化交流及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織不僅促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入全球化的軌道，同時(shí)，也使人們的思想觀念和文化立場(chǎng)發(fā)生著變化。在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的形勢(shì)下，信息化、全球化和民主化是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的三個(gè)車(chē)輪：信息化推動(dòng)全球化，全球化推動(dòng)民主化，民主化促進(jìn)全球化和信息化。這就是我們今天面臨的形勢(shì)。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的知識(shí)分子，作為一個(gè)有作為的學(xué)問(wèn)人，應(yīng)該在從事專(zhuān)業(yè)研究的同時(shí)，充分掌握和利用大眾媒體來(lái)傳播科學(xué)文化知識(shí)。在這里，有一個(gè)觀念是需要轉(zhuǎn)變的。

前幾年，由美國(guó)醫(yī)學(xué)博士斯賓塞·約翰遜撰寫(xiě)的著作《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》風(fēng)靡世界，自然，這本不到4萬(wàn)字的小冊(cè)子，也在中國(guó)的大地上走紅。這是一本寓言故事，作者通過(guò)虛構(gòu)的老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧四個(gè)角色的演繹，告訴人們?nèi)绾卧诮裉熳兏锏臅r(shí)代，笑對(duì)變化取得成功。道理簡(jiǎn)單得很。這本書(shū)和他在20世紀(jì)80年代與他的朋友肯尼思·布蘭查德合寫(xiě)的小冊(cè)子《一分鐘經(jīng)理》一樣，并沒(méi)有什么高深的理論，完全是一本通俗讀物。但是，就是這樣的著作卻受到西方人士的青睞，促使年青的一代和廣大讀者從書(shū)中受到教益，正確面對(duì)新的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。這在中國(guó)是不可想象的。一本4萬(wàn)字的小書(shū)是不能憑職稱(chēng)的：作者是一位醫(yī)學(xué)博士，卻寫(xiě)了管理方面的著作，這在國(guó)人看來(lái)又是“不務(wù)正業(yè)”了。什么是學(xué)問(wèn)，怎樣做學(xué)問(wèn)，看來(lái)中西方的學(xué)者和大眾們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不同的，需要我們轉(zhuǎn)變觀念向別人學(xué)習(xí)。

利用大眾媒體作一些普及教育，是當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)問(wèn)者提出的新的迫切要求。我們沒(méi)有理由拒絕、排斥和冷漠它。余秋雨、易中天教授算是這方面的楷模。善意地幫助他們不斷完善自己的演講是需要和有益的，而過(guò)多的指責(zé)、嘲諷是沒(méi)有必要的也是徒勞的。想當(dāng)年華羅庚都做過(guò)優(yōu)選法的普及，錢(qián)鐘書(shū)也熱心過(guò)《圍城》改編電視劇的事情，何況我們呢？盡管我們還需要像陳景潤(rùn)式研究“1+1”的工作和方式，但是我們沒(méi)有理由在今天的形勢(shì)下提出任何反對(duì)利用大眾媒體傳播科學(xué)文化知識(shí)的做法。為讓普及落到實(shí)處，提一個(gè)建議：國(guó)家在鼓勵(lì)學(xué)者們做學(xué)術(shù)時(shí)給予的幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)以至上百萬(wàn)過(guò)千萬(wàn)元資助時(shí)，可否對(duì)科學(xué)文化普及者予以同樣的褒獎(jiǎng)；在對(duì)學(xué)問(wèn)人工作績(jī)效和學(xué)問(wèn)水平考核時(shí)，可否加上利用大眾媒體傳播的成果和效果。當(dāng)今的學(xué)人，除了少數(shù)特殊人物外，大都該學(xué)習(xí)做一個(gè)傳媒知識(shí)分子，這是有利于中華民族的大事，望有關(guān)方面予以關(guān)注。

新聞學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但今日大學(xué)的新聞學(xué)教育卻存在著這種不正常的現(xiàn)狀：不僅學(xué)生輕視實(shí)踐，教師也輕視實(shí)踐，把新聞傳播學(xué)當(dāng)作純粹的書(shū)齋研究，閉門(mén)造車(chē)，結(jié)果研究的結(jié)果和所學(xué)的知識(shí)根本無(wú)法應(yīng)用于新聞實(shí)踐。由此，不少碩士生和博士生大道理可以講一大堆，卻寫(xiě)不好一篇評(píng)論或消息。

2005年12月8日，新華社《新華每日電訊》發(fā)表題為《新聞學(xué)博士不會(huì)寫(xiě)消息，合適嗎？》的“新聞?dòng)^察”。報(bào)道中寫(xiě)道：“華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說(shuō)：‘新聞學(xué)博士連最常見(jiàn)最簡(jiǎn)短的消息、通訊、言論都不會(huì)寫(xiě)，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑?！w振宇是近日在華中科技大學(xué)新聞學(xué)院05級(jí)博士研究生《新聞學(xué)研究》的課堂上說(shuō)這番話的。據(jù)其透露，該校部分新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，竟沒(méi)有在校內(nèi)外刊物上發(fā)表過(guò)一篇新聞作品?！?/p>

該篇報(bào)道引起了許多媒體的關(guān)注和討論，先后有30多家報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載，包括新浪、網(wǎng)易、新華網(wǎng)、《中國(guó)青年報(bào)》、央視論壇等，有贊同、支持的，也有質(zhì)疑、詰問(wèn)的，聲聲不斷，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表了署名評(píng)論《為何出現(xiàn)不會(huì)寫(xiě)消息的新聞學(xué)博士？》、《信息時(shí)報(bào)》發(fā)表短評(píng)《不會(huì)寫(xiě)消息算啥新聞博士？》、央視論壇網(wǎng)絡(luò)版刊發(fā)《從新聞博士不會(huì)寫(xiě)消息說(shuō)起……》的電視評(píng)論，紅網(wǎng)發(fā)表了網(wǎng)絡(luò)評(píng)論《新聞學(xué)博士不會(huì)寫(xiě)消息是個(gè)偽問(wèn)題》，等等，引起了網(wǎng)友們的熱烈討論。天涯社區(qū)的“傳媒江湖”和西祠胡同的“記者的家”頓時(shí)硝煙四起，至今還沒(méi)有完全平息。同時(shí)，也引起教育界的關(guān)注，中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院2003級(jí)的研究生就此話題展開(kāi)了一番討論。

新華社資深記者方政軍先生、中國(guó)人民大學(xué)時(shí)評(píng)家馬少華老師在接受記者采訪時(shí)都對(duì)新聞學(xué)博士素養(yǎng)培養(yǎng)、新聞學(xué)博士教育和新聞學(xué)傳播學(xué)者社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題發(fā)表了很多很好的意見(jiàn)和建議。在2005年5月，由華中科技大學(xué)新聞學(xué)院主辦的第二屆全國(guó)新聞傳播學(xué)博士生教育研討會(huì)上，不少教授都對(duì)中國(guó)目前的新聞傳播學(xué)博士生培養(yǎng)提出了意見(jiàn)，認(rèn)為需要進(jìn)行改革。理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題不僅表現(xiàn)在新聞教育中，也表現(xiàn)在其他學(xué)科。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)客座教授、著名地質(zhì)學(xué)家戴維斯在中國(guó)工作了20年，他深有感觸地批評(píng)中國(guó)高校只重視論文而忽視實(shí)踐的“論文拜物教”，他指出這樣對(duì)中國(guó)和世界的地質(zhì)科學(xué)都不是好事。我曾在一篇文章里發(fā)表過(guò)這樣的觀點(diǎn)，新聞學(xué)院有必要提倡向醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)院的臨床教授大都是門(mén)診的主任醫(yī)師，他們具有看病和教學(xué)的雙重崗位資格。醫(yī)學(xué)院對(duì)他們的考核包括教學(xué)、科研和臨床三項(xiàng)指標(biāo)。醫(yī)學(xué)院教授的這種崗位角色的互換和融通，有利于他們的教學(xué)、臨床和科研。有醫(yī)學(xué)院人士提出，醫(yī)學(xué)博士生如果不會(huì)獨(dú)立地看病或做手術(shù)，即使完成了論文，仍將被視為不合格。那么，新聞學(xué)院呢，能否也提出這樣的口號(hào)：新聞學(xué)博士生，如果不能從事或掌握某項(xiàng)基本的新聞傳播技術(shù)，不能獲取博士學(xué)位？

“新聞學(xué)博士不會(huì)寫(xiě)消息”作為一種現(xiàn)象，它反映的是我國(guó)的高等教育和科學(xué)研究嚴(yán)重脫離實(shí)際的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不只是表現(xiàn)在新聞學(xué)，也不只是表現(xiàn)在人文社會(huì)科學(xué)，同時(shí)也表現(xiàn)在我國(guó)所有的高等教育中。2005年上海市政府9部門(mén)已聯(lián)合發(fā)文擬建立“研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，其目的就是要改變高校課題研究與社會(huì)需求脫節(jié)的狀況。上海市科教黨委書(shū)記李宣海認(rèn)為，高校注重學(xué)生發(fā)表的論文數(shù)量，但企業(yè)更關(guān)注的是他們的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。要改革研究生培養(yǎng)模式，關(guān)鍵是評(píng)估機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元化。高校既要培養(yǎng)能發(fā)論文的學(xué)術(shù)型人才，也要培養(yǎng)“能干活、能出活”的應(yīng)用型高端人才。上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)印杰直言：“有些工程學(xué)科的老師雖站在學(xué)術(shù)前沿，但往往不知道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，有些導(dǎo)師的研究課題是‘無(wú)病呻吟’，這些課題能帶幾個(gè)研究生，也能發(fā)發(fā)論文，但卻沒(méi)有什么實(shí)際意義?！?/p>

上海的大學(xué)所反映的問(wèn)題具有普遍性。我以為，在高等教育中，教師考核既要論文、著作、課題和教學(xué)，還應(yīng)該要有實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)際本領(lǐng)。否則整個(gè)教學(xué)中的理論與實(shí)踐就很難實(shí)現(xiàn)有效銜接。

目前最值得我們反思的應(yīng)該是理論與實(shí)踐如何有效結(jié)合的問(wèn)題。大學(xué)“生產(chǎn)”的“產(chǎn)品”，應(yīng)該是不同層次、不同研究水準(zhǔn)的具有一定社會(huì)實(shí)踐能力的人才。不論是哪個(gè)學(xué)科的博士生，也不論是哪個(gè)方向的博士生，在掌握高深理論的同時(shí)都要對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)踐發(fā)展有一定的了解，能夠發(fā)表一點(diǎn)自己的意見(jiàn)。特別是隨著義務(wù)教育的逐步擴(kuò)大，大學(xué)擴(kuò)招的推進(jìn)，大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)必須倡導(dǎo)為社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展服務(wù)。理論聯(lián)系實(shí)際，在任何時(shí)候、對(duì)于任何學(xué)科都是必須的。很難想象，一個(gè)對(duì)新聞界實(shí)際一點(diǎn)兒都不了解的人能夠做好新聞學(xué)的博士論文；即便寫(xiě)出(以前也有)這樣的論文，不能說(shuō)明和解決新聞界或社會(huì)一點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題的論文，它的價(jià)值又在何處？新的時(shí)代對(duì)新聞學(xué)研究者提出了新的要求，如果說(shuō)以前還能讓這樣的論文通過(guò)的話，現(xiàn)在，就應(yīng)該提出質(zhì)疑了。作為應(yīng)用學(xué)科的新聞學(xué)博士更要處理好新聞理論與業(yè)務(wù)的關(guān)系，從問(wèn)題出發(fā)加強(qiáng)新聞理論素養(yǎng)，探索創(chuàng)新學(xué)科領(lǐng)域研究，特別是在倡導(dǎo)與世界接軌的今天，新聞學(xué)科的新命題越來(lái)越多。在這個(gè)過(guò)程中，跨學(xué)科進(jìn)入新聞專(zhuān)業(yè)的博士生在理論學(xué)習(xí)得到充分保證的基礎(chǔ)上，要多利用業(yè)余時(shí)間到媒體去學(xué)習(xí)、鍛煉，深入媒體實(shí)踐，時(shí)刻關(guān)注媒體發(fā)展現(xiàn)狀。否則，其所從事的新聞學(xué)科研究將可能會(huì)缺乏營(yíng)養(yǎng)保障和生機(jī)活力。^[13]

本章結(jié)語(yǔ)

人生之途要完成各種答卷。只有鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔，孜孜不倦，嘔心瀝血，才能在科學(xué)的道路上攀登永無(wú)止境的高峰；只有從長(zhǎng)計(jì)議，從大局著眼，才能使個(gè)人或團(tuán)體在社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的大系統(tǒng)中永葆無(wú)限的活力；只有實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，說(shuō)真話辦實(shí)事，淡泊名利，才能為造福于人類(lèi)的大廈添磚加瓦；只有解放思想，勇于創(chuàng)新，才能將自己的成功或失敗昭示于天下，為后來(lái)者提供有益之鑒。

讓我們少一點(diǎn)松懈停頓、虎頭蛇尾，多一點(diǎn)持之以恒、有始有終，少一點(diǎn)自滿自足、固步自封，多一點(diǎn)實(shí)事求是、勇猛前進(jìn)，完成好每一份人生答卷吧。

【注釋】

[1]黑格爾：《小邏輯》賀麟譯，商務(wù)印書(shū)館1980年版，第204頁(yè)。

[2]趙振宇：《與靈魂對(duì)話》，長(zhǎng)江文藝出版社1999年版，第3頁(yè)。

[3]趙振宇：《思想的痕跡莫要改》，載《中國(guó)文化報(bào)》，1997年6月24日。

[4]趙振宇：《腦袋、屁股和嘴巴》，載《四川文學(xué)》，1994年第4期。

[5]葛劍雄：《人的尊嚴(yán)是第一位的》，載《新京報(bào)》，2005年2月1日。

[6]趙振宇：《秋菊的“說(shuō)法”說(shuō)什么》，載《羊城晚報(bào)》，1993年4月11日。

[7]載《雜文報(bào)》，2000年11月21日。

[8]趙振宇：《劉紹棠遺憾》，載《文化報(bào)》，1997年4月3日。

[9]趙振宇：《老了怎么過(guò)》，載《羊城晚報(bào)》，1992年6月12日。

[10]何英：《三成高校退休教師發(fā)揮余熱》，載《重慶晚報(bào)》，2007年6月30日。

[11]見(jiàn)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》，1988年2月1日。

[12]見(jiàn)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2004年1月7日。

[13]趙振宇：《試論新聞學(xué)博士生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力》，載《國(guó)際新聞界》，2006年第4期。