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        ? 首頁 ? 理論教育 ?曉至湖上①

        曉至湖上①

        時間:2023-01-06 理論教育 版權(quán)反饋
        【摘要】:[詩人簡介]厲鶚,字太鴻,號樊榭,浙江錢塘人??滴醺优e人,乾隆丙辰舉博學(xué)鴻詞。有《樊榭山房集》《宋詩紀(jì)事》《南宋院畫錄》等,又與查為仁同撰《絕妙好詞箋》。論詞推崇周邦彥、姜夔,為“浙西詞派”重要作家。[注釋]①湖—此處指杭州西湖。②折—形容詞,指彎曲的狀態(tài)。③景—通假字,通“影”,以免與第六句韻腳重復(fù)。清曉出城到湖邊,足見詩人的喜愛幽靜,而水上寒霧方生,彌漫天地間。

        厲鶚

        出郭曉色微,臨水人意靜。

        水上寒霧生,彌漫與天永。

        折葦動有聲,遙山淡無影。

        稍見初日開,三兩列舴艋。

        安得學(xué)野鳧,泛泛逐清景。

        [詩人簡介]厲鶚(1692-1752),字太鴻,號樊榭,浙江錢塘人??滴醺优e人,乾隆丙辰舉博學(xué)鴻詞。有《樊榭山房集》《宋詩紀(jì)事》《南宋院畫錄》等,又與查為仁同撰《絕妙好詞箋》。論詞推崇周邦彥、姜夔,為“浙西詞派”重要作家。

        [注釋]①湖—此處指杭州西湖。②折—形容詞,指彎曲的狀態(tài)。③景—通假字,通“影”,以免與第六句韻腳重復(fù)。

        賞 析

        本詩為五言古體詩,押仄聲韻,韻腳為“靜”“永”“影”“艋”“景”。寫的是詩人于早晨至西湖一游的所見。

        清曉出城到湖邊,足見詩人的喜愛幽靜,而水上寒霧方生,彌漫天地間。他開始親近自然:“臨水,而觀察周遭的環(huán)境:彎曲的蘆葦被風(fēng)吹得有聲發(fā)出,而遠(yuǎn)山則在霧氣中若隱若現(xiàn)。等到旭日初升,湖上駛來幾艘舴艋舟,湖上將要開始人聲鼎沸的熱鬧時辰了。這個時候的詩人,并不愿意勞碌于這種熙熙攘攘間,反而向往此時的野鴨子,在水面嬉戲,追逐自己的倒影。

        詩體現(xiàn)了詩人向往自由(“學(xué)野鳧”“逐清景”)卻暫不可得的惆悵(“安得”)。就寫景而言,運(yùn)用了對比的修辭手法:有聲與無聲對比,近寫聲覺,遠(yuǎn)寫視覺,突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊;以“折葦”對“遙山”,近景與遠(yuǎn)景結(jié)合,以“動有聲”對“淡無影”,聽覺與視覺相結(jié)合;形象豐富,意境清新,富于特色。

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