我一般不看兒子的作文，也不去干涉他寫了些什么，怎么寫的，更不教他應(yīng)該怎樣寫。因?yàn)榘l(fā)生過這樣一件事情：有一次，他寫了作文后給我看，那篇作文是《我的媽媽》，我認(rèn)為他寫得不錯(cuò)，因?yàn)槠渲杏幸欢螌懙轿覍W(xué)唱歌，在他看來是“烏鴉學(xué)黃鸝，自不量力。不過經(jīng)過努力，這烏鴉后來還真學(xué)出了點(diǎn)兒名堂”。我覺得這個(gè)句子很生動(dòng)，給我留下了深刻的印象。沒想到老師認(rèn)為這篇作文不好。兒子理直氣壯地對老師說：“我媽媽都看過了，我媽媽是作家，她說寫得好?！苯Y(jié)果老師大吃一驚，對他說：“這樣的作文還寫得好呀？”

孩子其實(shí)有他自己的想法，有他看事物的角度和眼光，讓孩子自由地表達(dá)是很重要的，可惜學(xué)校的教育總是要求統(tǒng)一，有些老師衡量學(xué)生的作文也有固定的模式。

有一次，兒子班上組織春游，兒子非常興奮。像所有的學(xué)校一樣，春游過后，總是要寫一篇作文《記一次春游》。這一篇作文，兒子寫了三次。我記得他第一次的作文大約是這樣寫的：早上，從家里出發(fā)，一路上跑得很快，只想早點(diǎn)兒到學(xué)校，結(jié)果，在路上摔了一跤，到了學(xué)校，又發(fā)現(xiàn)帶的好吃的東西都沒了，因?yàn)闀睦湜]拉上，跑的時(shí)候東西從書包里顛了出來。應(yīng)該說這篇作文寫出了一個(gè)二年級孩子對春游的迫不及待，非常生動(dòng)。但老師看過后，認(rèn)為他離了題，并沒有寫春游，要重寫。于是，他把作文帶回來，重寫。這一次他寫他們坐了什么車，從哪里出發(fā)，在車上，有幾個(gè)同學(xué)分了東西給他吃。小孩子寫作文會(huì)數(shù)字?jǐn)?shù)，他看到寫滿了一面作文紙，覺得差不多了，便不再寫。第二天把作文交給老師，老師依然認(rèn)為他寫得不好，讓他再重寫。老師還特意找出幾篇寫得好的作文在班上念了。兒子回到家里，照著范文的樣子重寫了作文。這篇作文無非是寫某年某月某日到哪里春游，天氣如何，同學(xué)們玩得很開心，通過玩，學(xué)到了知識(shí)，開闊了眼界，受到了教育。但就是這樣一篇索然寡味，乏善可陳的作文卻總算是通過了。

事后，我跟幾個(gè)朋友聊天，談到兒子的三次作文，我們一致認(rèn)為，這簡直可以當(dāng)作“孩子是如何不會(huì)寫作文的”的典型標(biāo)本。因?yàn)槟莻€(gè)渴望快點(diǎn)兒到達(dá)學(xué)校、快點(diǎn)兒參加春游而在大街上奔跑的粗心男孩兒的身影就是這樣從作文里一點(diǎn)點(diǎn)兒消失掉的。

兒子現(xiàn)在的作文很少會(huì)返工重寫了。因?yàn)榻?jīng)過幾年的磨煉，他已經(jīng)對學(xué)校作文的要求駕輕就熟。比如說，最近有一篇作文，要求寫有意義的假期活動(dòng)，他便寫了假期如何到鄉(xiāng)下外婆家里去摘蘋果。我說：“嗨，木里，你外婆家哪有蘋果樹??！”他鬧了個(gè)大紅臉，趕緊把作文本塞進(jìn)書包里，不理我。我看見作文本上畫了許多紅色的波浪線，那種波浪線我們小時(shí)候的作文本上都出現(xiàn)過，那是老師的贊揚(yáng)。每班有五六十個(gè)學(xué)生，老師當(dāng)然不可能了解每個(gè)學(xué)生的外婆家都在哪里，是干什么的。

木里的外婆家在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下有許多樂趣。冬天，木里喜歡在灶里燒火，聽著柴草噼啪響，夏天，喜歡到河里去玩水，弄得一身透濕。這一切對他來說，雖然新奇有趣，但如果寫到作文里，也許難于找到意義，難于表達(dá)一個(gè)什么明確的主題。因此，木里就虛構(gòu)了一個(gè)有蘋果園的外婆家。木里虛構(gòu)果園，自然有他的道理：果園很美麗，能用上所學(xué)過的許多形容詞；和農(nóng)民一起干活，能夠受到教育，得到鍛煉，很容易就升華了文章的主題。這么討巧的題材，像他這么聰明的孩子，當(dāng)然一下子就抓住了，哪怕是盡說瞎話也在所不惜！

我不喜歡看兒子的作文，但喜歡和兒子聊天，聽他說學(xué)校里的事，聽他對家里的事情發(fā)表自己的看法，還喜歡聽他褒貶時(shí)事，議論明星。他說起話來很自在，很有見地（當(dāng)然是九歲男孩子的見地?。Ｗ杂勺栽诘?a href="http://123shoppingwar.com/baike/112147.html" target="_blank" class="keywordlink">說話，多好！我希望他最終也能自由自在地寫作文。