智趣語文路　長假前的囑咐——關(guān)于閱讀的家校聯(lián)系（五）

親愛的家長：

首先祝你們?nèi)抑星飮鴳c雙節(jié)快樂！為節(jié)省紙張，信中內(nèi)容字號較小，請家長能耐心閱讀。

近期，通過與部分家長的交流，發(fā)現(xiàn)有兩大閱讀認識上的誤區(qū)需要家長們注意：

第一，閱讀不等于孩子自讀，“聽讀”還是當(dāng)前最重要的閱讀方式。有些家長買了大篇的故事或厚厚的注音讀物，要求孩子自己根據(jù)拼音閱讀，還為孩子不肯讀而責(zé)怪。這是明顯的為難孩子。目前，絕大部分孩子是不具備這樣的能力的（個別非常能干的除外），您這樣要求會讓他對閱讀產(chǎn)生厭惡情緒。希望家長們每天能盡量抽出二十分鐘左右的時間，為孩子朗讀優(yōu)秀的兒童讀物。（強調(diào)：這不是作業(yè)，這是您作為一名合格家長的義務(wù)和責(zé)任?。?/p>

第二，閱讀不等于識字?，F(xiàn)在的語文教材識字量多，其目的確實是為了盡早讓孩子自主閱讀。當(dāng)然在閱讀過程中，我們可以適當(dāng)鞏固已學(xué)的生字，比如聽故事前讓孩子認一認書的題目、作者等；聽完后找找這個故事中有沒有語文課上教過的生字；基礎(chǔ)好的也可以適當(dāng)教會孩子多認幾個常用字等等。方法可以有很多種，但我個人不太贊成打斷故事情節(jié)開展識字，這會降低閱讀的快樂度。結(jié)合得好，閱讀中鞏固生字和識字確實不失為一條良好的途徑。但是，一條宗旨：請記住“識字是為了閱讀”，而不是“閱讀為了識字”！當(dāng)識字與閱讀兩者產(chǎn)生矛盾時，寧可停止識字也要保證孩子閱讀或聽讀的興趣。

關(guān)于國慶假期的作業(yè)安排，也請家長們注意：每年長假后，我們都發(fā)現(xiàn)總有很多孩子會出現(xiàn)比剛?cè)雽W(xué)時更不適應(yīng)學(xué)校生活的現(xiàn)象。因此，希望家長在陪同孩子玩樂的同時，勿忘恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)任務(wù)。我的建議是：學(xué)習(xí)任務(wù)的安排最好兩頭緊中間松，尤其是最后兩天，盡量不要外出旅游，并適當(dāng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，找回學(xué)習(xí)的感覺，有利于孩子從假期過渡到校園生活。其次，拼音認讀方面的測試能夠保證在平均每天測2次左右（有困難的孩子更應(yīng)該在長假期間抓緊跟上），并作記錄。另外，也可利用“學(xué)習(xí)資料包”，適當(dāng)?shù)卦陔娔X上穿插學(xué)習(xí)。至于錄音磁帶的使用，往屆學(xué)生我嘗試請他們作為早上起床的鈴聲，穿衣、刷牙、吃早飯時一直放著，隨意地聽聽，還是有一定效果的。