（五）風(fēng)箏放飛節(jié)，播種夢(mèng)想的快樂(lè)驛站

2008年，剛進(jìn)3月，天空上就偶爾能看見(jiàn)幾個(gè)風(fēng)箏了?？煽偢杏X(jué)高樓林立的天空，比以前寂寞了很多?！皟和艑W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的景象，因?yàn)闆](méi)有放風(fēng)箏的地方已很少見(jiàn)了。周末，幾個(gè)離學(xué)校近的孩子來(lái)學(xué)校放風(fēng)箏，看著他們扯著線、仰著臉那專注快樂(lè)的樣子，我決定送給孩子們一個(gè)快樂(lè)的風(fēng)箏放飛節(jié)。

我把活動(dòng)交給學(xué)生處負(fù)責(zé)，我們的少先隊(duì)輔導(dǎo)員又把承辦權(quán)通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式下放到級(jí)部，教師指導(dǎo)，班級(jí)承辦。看看我們的風(fēng)箏放飛節(jié)承辦班級(jí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，絕不亞于我們這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者。

“風(fēng)箏節(jié)”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為給我們提供一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦和審美等綜合能力，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，決定舉辦第一屆風(fēng)箏節(jié)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

征題、征徽、征文、辦黑板報(bào)、書法比賽、風(fēng)箏制作放飛、攝影比賽

三、參賽形式

以班級(jí)為單位，在全體學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，出一期“風(fēng)箏節(jié)”主題黑板報(bào)，選送兩只風(fēng)箏，征題、征徽、征文稿各5篇，兩幅以上書法作品參加學(xué)校評(píng)比。

四、活動(dòng)安排

3月10日——3月14日　　　　動(dòng)員、準(zhǔn)備、黑板報(bào)

3月17日——3月28日　　　　征題、征徽

3月16日——4月30日　　　　風(fēng)箏制作

3月31日——4月4日　　　　 風(fēng)箏節(jié)書法比賽

4月7日——4月18日　　　　 主題征文

5月5日——5月9日　　　　　風(fēng)箏制作工藝評(píng)比

5月12日——5月16日　　　　風(fēng)箏放飛比賽

5月19日——5月23日　　　　公布評(píng)比結(jié)果

五、活動(dòng)要求

1.黑板報(bào)。各班出一期“風(fēng)箏節(jié)”主題黑板報(bào)，可介紹風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)及“風(fēng)箏節(jié)”的遐想，完成時(shí)間3月14日。

2.征題、征徽。我們集思廣益，向各班征集本屆風(fēng)箏節(jié)的主題和節(jié)徽，希望各班踴躍參與。稿件請(qǐng)交六年級(jí)一班單曉丹，截稿時(shí)間為3月28日。

3.書法比賽。以本屆風(fēng)箏節(jié)主題為內(nèi)容，以毛筆為書寫工具，書法愛(ài)好者可以以班級(jí)為單位把書法作品交六年級(jí)一班趙寧，截止時(shí)間為4月4日。

4.主題征文活動(dòng)。圍繞本屆風(fēng)箏節(jié)主題，愛(ài)好寫作的同學(xué)可以用文字記錄節(jié)日過(guò)程、精彩瞬間和自己的感受，參與“風(fēng)箏節(jié)”作文評(píng)選。稿件請(qǐng)交六年級(jí)一班邵曉彤，截稿時(shí)間為4月18日。

5.風(fēng)箏制作、放飛比賽。要求各班至少制作兩只風(fēng)箏，可以小組合作。參加學(xué)校風(fēng)箏制作工藝、美化評(píng)分和放飛評(píng)分。各班請(qǐng)于4月30日前完成風(fēng)箏制作。

6.攝影比賽——永恒的“風(fēng)箏節(jié)”。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們活動(dòng)的積極性，我們要用自己的形式記錄本次風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)情況，我們同時(shí)舉行個(gè)人攝影比賽，把這次風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)中的精彩鏡頭抓拍下來(lái)，參加全校的評(píng)選，并在櫥窗里展出，讓大家了解“風(fēng)箏節(jié)”的活動(dòng)盛況，留下永恒的回憶。攝影作品請(qǐng)于5月20日前交六年級(jí)一班杜曉磊。

承辦班級(jí)：六年級(jí)一班

2008年3月1日

制作風(fēng)箏

2009年，伴隨著濃濃的春意，我校第二屆校園風(fēng)箏節(jié)如期舉行。五年級(jí)級(jí)部承擔(dān)了從方案策劃到組織實(shí)施的全部工作。承辦班級(jí)借鑒去年的經(jīng)驗(yàn)又別出心裁地把活動(dòng)分為五個(gè)階段。第一階段：宣傳準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生搜集有關(guān)風(fēng)箏知識(shí)。第二階段：（1）話風(fēng)箏——校園的“風(fēng)箏節(jié)”。各班組織開(kāi)展“風(fēng)箏知識(shí)知多少”活動(dòng)，能利用科技角、黑板報(bào)等布置有關(guān)風(fēng)箏的歷史、種類、文化等知識(shí)。（2）畫風(fēng)箏——多彩的“風(fēng)箏節(jié)”。美術(shù)組的老師利用美術(shù)課介紹色彩的基本知識(shí)，各種風(fēng)箏繪畫顏料的性質(zhì)和用途，風(fēng)箏的繪畫形式與步驟，風(fēng)箏在生活中的裝飾作用及風(fēng)箏繪畫等。第三階段：（1）做風(fēng)箏——手中的“風(fēng)箏節(jié)”。學(xué)生自制喜愛(ài)的風(fēng)箏。（2）放風(fēng)箏——飄舞的“風(fēng)箏節(jié)”。將自制的風(fēng)箏放上天空。第四階段：寫風(fēng)箏——記憶中的“風(fēng)箏節(jié)”。每位同學(xué)把親身經(jīng)歷的體驗(yàn)和感受，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程描繪下來(lái)，留作美好的回憶。第五階段：風(fēng)箏節(jié)總結(jié)。對(duì)在風(fēng)箏節(jié)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并頒獎(jiǎng)。

放飛比賽開(kāi)始了，學(xué)生們陸續(xù)展示自己親手制作的風(fēng)箏，憨態(tài)可掬的“福娃”、紅彤彤的“金魚”、可愛(ài)的“眼鏡蛇”、傳統(tǒng)的“京劇臉譜”

……校園的上空一下子充實(shí)、斑斕了起來(lái)！由于風(fēng)力偏小，低年級(jí)的小朋友們只好仰著頭拉繩，牽著風(fēng)箏努力奔跑，使出渾身解數(shù)誓把自家的風(fēng)箏送上天空。學(xué)生們把自己的夢(mèng)想和愿望寫在風(fēng)箏上，趁著大好春光放飛自己的希望。

欣賞風(fēng)箏

漫天飛舞的風(fēng)箏引來(lái)了電視臺(tái)的記者，也引來(lái)了我們的家長(zhǎng)。一位三年級(jí)的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“這只福娃風(fēng)箏是兒子用課余時(shí)間扎制的，當(dāng)看到向來(lái)調(diào)皮好動(dòng)的小家伙能耐心地選材、扎制、描繪，我都感到奇怪。今天來(lái)到學(xué)校我終于明白，是風(fēng)箏節(jié)精彩紛呈的活動(dòng)激發(fā)了孩子動(dòng)手制作的興趣，培養(yǎng)了孩子的耐心。”

孩子們面對(duì)鏡頭自豪地說(shuō)：“風(fēng)箏節(jié)讓我自主學(xué)習(xí)了與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)，了解了中華民族悠久的風(fēng)箏文化及歷史，學(xué)會(huì)了制作方法，還用舊報(bào)紙親自動(dòng)手制作了風(fēng)箏，參加放飛比賽。看到自己制作的風(fēng)箏飛上天，我很自豪。”

放飛希望

校園里你追我趕，一比高低；藍(lán)天上風(fēng)箏飄飛，多姿多彩。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)也隨風(fēng)箏一起在春日的碧空中飄蕩。放學(xué)后，仍有很多熱情未減的同學(xué)留在操場(chǎng)，繼續(xù)舞弄著他們的“精靈”。夕陽(yáng)下，一只只絢麗飛舞的風(fēng)箏散發(fā)著金色的光輝，給春日的校園平添了一份韻味。

傳統(tǒng)觀念里，家長(zhǎng)只是學(xué)校教育的配合者。在校園節(jié)日文化的開(kāi)發(fā)上，我們首先給家長(zhǎng)重新定位，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校文化建設(shè)的參與者。2009年，我們把三八婦女節(jié)定為學(xué)校的感恩節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“知恩、報(bào)恩、施恩”，培養(yǎng)其心存感恩、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的健康心理，使孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)感恩的同時(shí)，懂得熱愛(ài)父母、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)社會(huì)。在“恩情知多少”的親子主題班會(huì)上，母子、父子一起觀看十月懷胎的艱辛，學(xué)生回顧父母對(duì)自己的關(guān)心、照顧，講述感人至深的親情故事，訴說(shuō)心底的感激之情，贈(zèng)送親手制作的感恩禮物，教室里暖意盈盈。五年級(jí)三班邵東寫給母親的信——《最想依靠的人是您》讓在場(chǎng)的父母熱淚盈眶。當(dāng)晚，我們的一位班主任老師收到了一條學(xué)生家長(zhǎng)的短信：

曾經(jīng)因?yàn)楹⒆硬粌?yōu)秀而苦惱，甚至都不愿意在同事、朋友面前提起。可是當(dāng)我在班里聽(tīng)到孩子訴說(shuō)對(duì)我的感激和愧疚的時(shí)候，我突然意識(shí)到我不是一個(gè)稱職的媽媽，“有愛(ài)心，懂感恩”，這不正是孩子的閃光點(diǎn)嗎？感謝學(xué)校的“感恩節(jié)”，讓我找到了“孩子優(yōu)秀，媽媽驕傲”的成就感。

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參加我們的每一個(gè)校園節(jié)日活動(dòng)：利用“老人節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日組織開(kāi)展“報(bào)春暉”活動(dòng)；利用課堂開(kāi)放月帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀我們的校園文化建設(shè)成果，征求他們的意見(jiàn)，采納他們合理化的建議以改進(jìn)我們的校園文化建設(shè)方案。2008年5月30日，二年級(jí)小靜的爺爺參加了我們以“我參與，我快樂(lè)”為主題的六一兒童節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)。節(jié)目一結(jié)束，他就有感而發(fā)，當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作了一首詩(shī)。

感動(dòng)啊，感動(dòng)

非常年代，六一新版；

文藝會(huì)演，精彩非凡；

古今中外，一應(yīng)俱全；

歌聲伴舞，美輪美奐；

古詩(shī)配話，音韻婉轉(zhuǎn)；

書畫剪紙，真不一般；

孩子素質(zhì)，發(fā)展全面；

藝術(shù)改革，花香滿園。

2008年12月24日，我們?yōu)榱羰貎和鸵恍┨厥饧彝サ暮⒆泳牟邉澚艘粋€(gè)別開(kāi)生面的平安夜。當(dāng)我們把近百個(gè)孩子領(lǐng)進(jìn)已經(jīng)變成童話世界的才藝廳時(shí)，孩子的眼睛有些應(yīng)接不暇了。他們?cè)谝豢每檬フQ樹上尋找著寫有自己名字的禮物，在碩大的蛋糕前快樂(lè)地蹦啊，跳啊，唱??！他們不再自卑，不再孤獨(dú)，不再膽怯，不再緊張。每個(gè)孩子都表演了節(jié)目，沒(méi)有編排，沒(méi)有預(yù)演，可沒(méi)有人說(shuō)不夠精彩?？鞓?lè)沖走了所有的煩惱。一個(gè)單親家庭的孩子把蛋糕涂到了我的臉上，還把他其中的一份禮物送給了我，說(shuō)希望圣誕老人也能給我?guī)タ鞓?lè)?？粗θ萁K于綻放在這些孩子的臉上，我又怎能不快樂(lè)？第二天，孩子們眉飛色舞地向班里的同學(xué)描述著這個(gè)難忘的平安夜。我們一位老師的孩子竟然央求自己的父母也外出打工，讓他也擁有一個(gè)快樂(lè)的平安夜，得到學(xué)校送的圣誕禮物。一位在上海打工的母親給學(xué)校寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，其中一段話讓我和老師們體驗(yàn)到給予的快樂(lè)：

感謝把學(xué)校當(dāng)家庭管理的老師們，我們能給孩子的你們也在給著，我們不能給孩子的你們更加用心地給著。我們夫妻倆已經(jīng)很久沒(méi)看到孩子笑了，我的記憶中只有孩子離別的淚眼，夢(mèng)里只有他一個(gè)人呆坐的孤獨(dú)。可是，當(dāng)我收到孩子扮演天使的照片，當(dāng)我看到孩子端著蛋糕在圣誕樹間與同伴追逐的情形，我激動(dòng)得熱淚盈眶。我打電話逗兒子，說(shuō)要他轉(zhuǎn)學(xué)到上海，孩子跟我急了，他說(shuō)他明年還要在學(xué)校過(guò)平安夜，節(jié)目他都想好了。孩子在你們那兒學(xué)習(xí)近一年了，因?yàn)樵谕獾匚覍?duì)學(xué)校并不熟悉，但從孩子的話語(yǔ)里我知道學(xué)校對(duì)孩子的吸引力有多大，我能想象得出，老師們把孩子放在了心里……

我把信讀給全體老師聽(tīng)。我說(shuō)，參與教育帶來(lái)的快樂(lè)就像空氣一樣能夠流淌，就像和煦的春風(fēng)能夠吹開(kāi)每一張笑臉，包括家長(zhǎng)、朋友的。我們?yōu)楹⒆哟蛟炜鞓?lè)的金色童年也不再是空談。