名師成長(zhǎng)之路的追尋者^[11]

周輝兵曾是全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。他具有崇高的精神力量、精深的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的研究水平、較強(qiáng)的引領(lǐng)能力、強(qiáng)烈的合作意識(shí)……伴隨著教育改革的步伐，帶著夢(mèng)想和執(zhí)著，一路前行。十三年的教育經(jīng)歷更給他不同的人生體驗(yàn)，為我們留下了名師成長(zhǎng)之路上的深深印跡。

為當(dāng)老師都會(huì)有的樸實(shí)的夢(mèng)想——“上好課并能讓學(xué)生出成績(jī)”，初上講臺(tái)的他，把每一堂課都當(dāng)作公開課對(duì)待，盡自己最大的努力設(shè)計(jì)好每一堂課，上好每一堂課。用了2年的時(shí)間，取得了浙江大學(xué)行政管理本科；用了3年時(shí)間獲得了教育碩士研究生。

為當(dāng)老師都會(huì)有的樸實(shí)的夢(mèng)想——“上好課并能讓學(xué)生出成績(jī)”，作為一名學(xué)科教師的他，執(zhí)著地進(jìn)行著課堂改革，率先提出了“知識(shí)圖表化”，被廣大社會(huì)教師學(xué)習(xí)開始。他的一些教學(xué)思想都匯聚在他的專著《綜合課堂的整合創(chuàng)新教學(xué)》（西南師大出版社）一書中。

為當(dāng)老師都會(huì)有的樸實(shí)的夢(mèng)想——“上好課并能讓學(xué)生出成績(jī)”，作為一名出生于改革開放年代，成長(zhǎng)于現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的一名教育工作者的他，13年來(lái)，共有45篇論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊上發(fā)表，《教學(xué)月刊》中學(xué)版分別在6期連續(xù)發(fā)表他的社會(huì)學(xué)科教學(xué)思想，《中國(guó)教育報(bào)》分別在4期“百家視線”中的刊發(fā)了他的“依標(biāo)施教”“有效設(shè)計(jì)”等教學(xué)思想。

為當(dāng)老師都會(huì)有的樸實(shí)的夢(mèng)想——“上好課并能讓學(xué)生出成績(jī)”，他還以新的思想與理念進(jìn)行著課堂的實(shí)踐。教書的第二年，獲溫嶺市舉辦初中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽第一名的好成績(jī)。2001年，浙江省舉辦第二屆社會(huì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，他以《鄧小平理論和香港回歸祖國(guó)》獲得一等獎(jiǎng)。2004年11月，全國(guó)首屆《歷史與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)再獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?！杜_(tái)州晚報(bào)》被以“全國(guó)教師比上課，溫嶺教師獲一等”為標(biāo)題作報(bào)道了他的課堂教學(xué)狀況，《溫嶺日?qǐng)?bào)》以“一堂課改變學(xué)生的一生”為標(biāo)題在“收獲2004”周末專版中報(bào)道。

為當(dāng)老師都會(huì)有的樸實(shí)的夢(mèng)想——“上好課并能讓學(xué)生出成績(jī)”，13年來(lái)，他自覺以“育人”為己任，在學(xué)科教學(xué)上，注重綜合、滲透方法、強(qiáng)化評(píng)判，在他的引領(lǐng)下，所任教歷屆學(xué)生的社會(huì)政治學(xué)科能力有了很大的提高，在他任教過的8屆初三學(xué)生中，共出了4位中考狀元和17位中考社會(huì)政治滿分者。

2010年5月，在教育局的動(dòng)員下，他參加了市管領(lǐng)導(dǎo)干部的公開選拔，通過層層篩選，成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于從事教育算是走上門道了的他來(lái)說，身上的擔(dān)子和責(zé)任還很重。作為溫嶺市十大優(yōu)秀青年和溫嶺市首屆優(yōu)秀青年人才，他將繼續(xù)為溫嶺經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)事業(yè)進(jìn)步盡自己的一份力。

關(guān)注未來(lái)“名師”成長(zhǎng)軌跡，構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的“人才金字塔”，成為“名師名校長(zhǎng)工程”的重要內(nèi)容。溫嶺“名師名校長(zhǎng)工程”發(fā)揮了較好的示范輻射作用，為廣大教師樹立了良好的形象。溫嶺“名師名校長(zhǎng)工程”著力提升“新農(nóng)村教育”品質(zhì)，已取得良好示范效果和預(yù)期效應(yīng)。