聲聲含淚，物物關(guān)情 ——李清照《聲聲慢》賞析

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解李清照的生平際遇;揣摩、品味李清照的詩詞代表作品;初步理解作品與作者、時代的關(guān)系。

2．培養(yǎng)文學(xué)語言的感悟能力;培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的方法。

3．感受作者憂時傷世的情懷;加深對南宋統(tǒng)治集團(tuán)的了解。

二、教學(xué)重點難點

1．重點:掌握鑒賞古典詩詞境界的一般方法。

2．難點:了解古典詩詞借助意象傳情達(dá)意的寫作手法。

三、課時安排一課時

四、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入《如夢令》，了解作者生平及有關(guān)背景材料

“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>

這首詞是李清照前期作品的代表。詞的風(fēng)格清新明快，表現(xiàn)了少女時代的李清照無憂無慮的生活和閑適的心情。李清照出生于山東濟(jì)南一個書香官宦世家，父親李格非師從蘇軾，是當(dāng)時的散文名家，母親王氏也知書能文。文學(xué)氣氛濃厚的家庭造就了李清照多方面的文學(xué)藝術(shù)成就，對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂無不通曉，其中以詞的成就為最高。李清照18歲時和太學(xué)生趙明誠結(jié)婚?；楹蠓蚱薅鲪郏槿は嗤?，過著平靜的、富有詩意的幸福生活。但《如夢令》中的生活卻無法持久，1127年，金滅北宋。宋高宗趙構(gòu)南逃，重新立國，史稱南宋。此時，李清照44歲，目睹黃河南北相繼淪陷，他們的個人命運也隨著國家命運的改變而改變。夫妻二人被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)，倉皇南渡到建康。兩年后，在趙明誠奉詔赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的難民一樣，漂泊在杭州、紹興、臺州、溫州、金華一帶，始終無安身之所，過著動蕩不定、孤苦伶仃的寡居生活。夫妻二人畢生收集的古玩字畫也在逃難途中流失殆盡。最后在顛沛流離中，李清照逝于杭州。

李清照的詞作是宋詞婉約派的代表。她的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。前期生活閑適，夫妻志趣相投、感情篤厚，這段時期寫的詞多為大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁，風(fēng)格清新明快、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。后期北宋滅亡，南遷避難，丈夫身亡，書畫丟失，這期間她的詞風(fēng)大變，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛，哀婉凄清、蒼涼悲楚。

今天我們要學(xué)習(xí)的就是李清照后期詞的代表作《聲聲慢》。

2．聽錄音，初步感知詞人的濃郁愁情

聽完了錄音，大家覺得這首詞訴說了作者怎樣的情感?(“這次第，怎一個愁字了得?！?

“愁”是一種豐富而細(xì)膩的情感，孤獨是愁、苦悶是愁、失落亦是愁;離別是愁、懷鄉(xiāng)是愁、憂國憂民亦是愁。那聽了剛才我對李清照生平的介紹，你能否從中體味出作者當(dāng)時因何事而犯愁?(學(xué)生依據(jù)各自理解自由回答)

建炎三年，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻畢生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫下了《聲聲慢》這首詞。因此這個“愁”字里包含了國破家亡之愁、夫死孤獨之愁和前路漫漫之愁。

面對戰(zhàn)火紛飛、丈夫早逝，柔弱的李清照一定有滿腔的哀怨無處訴說，所以她只能嘆一聲“怎一個愁字了得”。

3．再讀全詞，進(jìn)行意境、細(xì)節(jié)賞析

后人評價這首詞說“聲聲含淚，物物關(guān)情;一字一淚，滿是悲愁”。這首詞的意境的確能使人感到作者的滿腔哀怨，但全詞寫來卻不見一個“淚”字，縱觀全詞也只在結(jié)尾點出一個“愁”字。作者是如何傳達(dá)這滲透血淚的深愁巨痛呢?大家可以聯(lián)系我們已經(jīng)學(xué)過的柳永的《雨霖玲》中表現(xiàn)離愁的手法。(作者選取了一些身邊的景物，通過營造意境來表達(dá)情感。)

什么是意境?簡而言之，情景交融、物我合一，就是意境。換句話說，在客觀景物里融入作者的主觀情感，就構(gòu)成了意境。所以，在分析意境時，我們要牢記王國維在《人間詞話》中說的:“一切景語皆情語，一切情語皆景語?！苯酉聛?，我們就重點分析這首詞中情景交融的意境:

(1)(起句)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

這十四個疊字，看似平淡，卻營造了一種如泣如訴的效果?！皩ひ捯挕笔敲枘幼?，茫然四顧，百無聊賴，作者在漫無目的地尋覓，然而結(jié)果卻只感到四周環(huán)境的“冷冷清清”。這當(dāng)中既有環(huán)境的清冷蕭瑟，更是作者的心境使然。在一個悲傷凄涼的人眼中，所有事物都是黯淡無光的。這尋覓的結(jié)果，給作者最深的感受是“凄凄慘慘戚戚”，尋覓非但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而使冷清的環(huán)境里更生出一種凄涼、慘淡和悲戚之情。此三句，分別從作者的動作、四周環(huán)境和內(nèi)心感受三個層次，為全詞營造了一個凄慘愁苦的氛圍。

(2)“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急?！?/p>

中國的古人高興時喜歡喝酒，傷心時更喜歡喝酒，自從李白寫下了“舉杯澆愁愁更愁”后，我們看到酒就自然而然地想到愁。女詞人本來想借酒澆愁，但愁仍難排遣。可此處不明說，卻言“淡酒”無力，怎么能抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)。用意含蓄，言酒“淡”，其實是說愁“濃”，以致用酒消愁是不抵事的。一個“淡”字，表明作者晚年孤身一人難以承受內(nèi)憂外患的凄苦。

(3)“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！?/p>

為何作者看到過雁會“正傷心”?因為“卻是舊時相識”，這正是傷心的由來。過雁象征離愁，范仲淹有“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”之句。

此處有兩種解釋:雁到秋天，由北向南，詞人亦是北方人，避難南下，所以說是“舊時相識”。雁可以回到北方，人卻只能客居江南，“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。然而這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過雁嗎?雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典，此借指亡夫之痛。過去丈夫在外做官，在家飽受相思之苦的李清照曾寫下“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓”的詞句。過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個人已經(jīng)不在人世了，所以看到過雁不禁悲從中來。

(4)“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?”

這句描摹秋菊怒放而無人采摘的景象。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指詞人自己因憂傷而憔悴，非指菊花枯萎凋謝。作者是個愛花人，但此時已全無當(dāng)年的雅致。時過境遷，今天作者獨守窗前，不免觸景傷情，令作者深感青春逝去，暮年無靠。人不摘花，花當(dāng)自萎，心中這份凄涼、慘淡和愁苦如何能挨到天黑呢?

(5)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。”

正當(dāng)作者為落花惋惜、為自己憂苦之時，偏又下起了細(xì)雨。梧桐葉落，細(xì)雨霏霏，細(xì)雨落在梧桐上，又點點滴滴灑到地上。這是梧桐在落淚，不也是詞人的心頭在滴淚嗎!這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒，使詞的意境更為深遠(yuǎn)。尤其是“點點滴滴”一語，極富頓挫凄涼之感。

(6)(結(jié)句)“這次第，怎一個愁字了得!”

“這次第”是對前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來風(fēng)急”、“舊時雁過”、“滿地黃花”、“梧桐細(xì)雨”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢?顛沛流離之苦、亡夫之悲、亡國之痛、孤獨之病等，僅用一個愁字又如何概括得盡呢!過雁、黃花、梧桐細(xì)雨……眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個愁字了得!”簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更甚咀嚼。

4．獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式

這首詞通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說破，營造出一種“欲說還休”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫來盡管沒有一滴淚，然而給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。在表現(xiàn)手法上，李清照不僅秉承了前代婉約派詞人擅長營造意境來表現(xiàn)情感的手法，更善于選取日常生活中的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)內(nèi)心世界。其次，李清照善于用最平常最簡練的生活化的語言來表現(xiàn)復(fù)雜微妙的心理和多變的情感。

5．結(jié)語

講離愁，講孤寂，講悲秋，李清照的《聲聲慢》當(dāng)推榜首。一杯殘酒，一片落葉，一聲雁叫，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能點石成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的《聲聲慢》采用借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法，以明白如話的語言風(fēng)格和錯落有致的節(jié)奏感和韻律，營造了一種化不開、驅(qū)不散的孤獨、失落的氛圍，讀著它，我們似乎聽得見階前滴雨，長天孤雁，看得見梧桐落葉，黃昏孤燈，看得見那一種凄厲的美。

6．課后思考

在有些版本中，“晚來風(fēng)急”寫作“曉來風(fēng)急”，你認(rèn)為哪個好?

(教后記:在討論“過雁”意象時，有學(xué)生提出作者看到成群大雁，聯(lián)想到自己就像一只離群的孤雁，因而產(chǎn)生孤獨感，很有道理。)