育人與幸福

教師的幸福感從哪里來？這是我苦苦追尋的目標。

一個整日身心疲憊、心力交瘁的教師，談何幸福！

一個整天忙忙碌碌、無所思索的教師，談何幸福！

一個為追求高分、不顧學(xué)生死活的教師，談何幸福！

教師幸福的真諦是什么？幸福到底是什么？曾經(jīng)有心理學(xué)家對數(shù)千人進行了隨機問卷調(diào)查“什么是使人幸福的最重要因素？”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點是共同的：他們明確地知道自己的生活目標，同時，他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。這是以存在的完美為指向的幸福，是人身潛能不斷展開、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬，這就是幸福。幸福是種感受和體驗，也是一種實在的生活境遇。

我想教師的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福。

人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身，而是來自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應(yīng)對或消極應(yīng)對的機會，正是我們選擇的應(yīng)對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。在物欲橫流的世界里，教師必須用兩袖清風(fēng)，為自己留一份澄明潔凈的心境，在每一個平凡的日子里，用信念打造自己生命的輝煌。一片愛心、兩行熱淚、三秋血汗、四季躬行；夙興夜寐、嘔心瀝血、一生清貧。也曾有心力交瘁的迷茫和失意，但有一個聲音總是提醒著自己：你生命的意義，在于你勇敢地選擇了艱辛。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢？

善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會以平等、平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè)，那么就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專家稱，心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

善待學(xué)生──努力做一個成功的教師。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。大家都說，學(xué)生喜歡年輕、漂亮的老師。但實際上學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。一個不被學(xué)生喜愛的老師，又如何稱得上是一名幸福的教育工作者呢？

善待同仁──做一個與人為善的人。教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個人情商高的反映。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當一個人“知”教育、“好”教育，當然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！

有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一沓沓作業(yè)本為他們的青春無數(shù)次開方。其實這些都只說對了一半。因為對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。

我想，作為教師一定要有“平常、積極、知足、感恩、達觀”的陽光心態(tài)，要有健康的平常心，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞；有欣賞的地方就會有愛；有愛的地方就會有美；有美的地方就會有自由；有自由的地方就會有幸福！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標。有人說過，做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。

一名幸福的教師應(yīng)該是一個懂得感恩的人。我們每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作為一名教育工作者，我們比任何人都多一份幸運，那就是我們可以感恩學(xué)生，因為是他們讓我們變得快樂，是他們讓我們永遠生活在純真年代；我們可以感恩那么多的家庭，因為每一個家庭送給我們一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持……仔細想想，這是何等的財富！

一名幸福的教師應(yīng)該有一種平和的心態(tài)。工作中，我們肯定會遇到這樣或者那樣不愉快的事情、小小的挫折，面對這些，應(yīng)當學(xué)會控制自我情緒，不可以讓壞情緒占據(jù)我們太多的精神空間。試想，如果我們每天都心存抱怨、心懷厭煩，那么一切工作都會顯得毫無興趣，只會讓人身心疲憊。當我們無法改變環(huán)境時，就應(yīng)該嘗試著改變自己。教師是我們選擇的職業(yè)，是我們要用一輩子來從事的事業(yè)，那就讓我們懷著樂觀和積極的心態(tài)，讓自己成為一個快樂的人。

一名幸福的教師應(yīng)該有一顆寬容的心。我們面對的是一群正在成長中的學(xué)生，成長中難免會出現(xiàn)錯誤，應(yīng)當允許學(xué)生犯錯誤，給他們改正錯誤的機會。要懷著一顆寬容的心，不是一味地盯著錯誤不放，而是多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。想想十年、二十年以后，原本幼稚單純的學(xué)生，經(jīng)過我們的教育茁壯成長，走向社會，成為國家的棟梁，這難道不是我們教師自身價值的最好體現(xiàn)嗎？作為教師，我們難道不感到幸福和自豪嗎？

幸福到底是什么？沒有人能給出具體的答案或者高明的解釋。站在一個教師的角度，我和大家分享著我對幸福的理解，最幸福的事就是用自己的人格和學(xué)識影響了學(xué)生的人生，我用自己的教育價值觀給學(xué)生帶來了智慧之光，而且讓學(xué)生感到了無窮的幸福和無盡的快樂。無論是課上還是課下，教師與學(xué)生的真誠溝通，都能讓學(xué)生有所感悟。有時，我們板起面孔、嚴格要求；有時，我們和風(fēng)細雨、真誠關(guān)懷；有時，我們返老還童、重做學(xué)生……當學(xué)生用感動回報關(guān)心、用快樂回報激勵的時候，當你原來并不欣賞的學(xué)生告訴你很感激你的嚴格教誨的時候，當遠在天涯的芬芳桃李給你傳來真誠的問候和美好的祝福時……你難道不感到幸福嗎？我以為教師的幸福萌發(fā)在閃光的智慧里，流露在執(zhí)著的探索中，呈現(xiàn)在富有創(chuàng)意的成果上。喜歡你的工作，就會敬業(yè)、善思、創(chuàng)新，就會有突出的貢獻和驕人的工作成績；喜歡你的工作，決定你擁有較高的工作幸福指數(shù)?？吹綄W(xué)生在自己的教導(dǎo)下有了進步，我感到幸福；看到一批批學(xué)生畢業(yè)升入高校深造，我感到幸福；聽到學(xué)生和家長的問候，我感到幸?！處煹男腋哪睦飦?？就是“贈人玫瑰”之后，還能獲得“手有余香”的強烈體驗。