2．奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

內(nèi)蒙古赤峰市政府幼兒園　王　薇

活動(dòng)來(lái)源　在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，幼兒很難真正理解幾分音符需要演奏或演唱多長(zhǎng)時(shí)間，如果我們把很抽象的音符和語(yǔ)言結(jié)合會(huì)不會(huì)容易把握呢？有了這個(gè)想法后，于是我將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與可愛(ài)的動(dòng)物結(jié)合來(lái)進(jìn)行，通過(guò)故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒興致勃勃參與到整個(gè)活動(dòng)中去。

活動(dòng)目標(biāo)　1．通過(guò)朗誦、聲勢(shì)和打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)兩拍子的三種節(jié)奏。

　　　　　2．進(jìn)行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒即興演奏能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備　動(dòng)物字卡若干；各種打擊樂(lè)器；錄音機(jī)；磁帶。

活動(dòng)過(guò)程　（組織幼兒圍圈坐）

1．熱身——聽(tīng)音樂(lè)傳球，聽(tīng)到鈴鼓聲反傳。

2．通過(guò)故事引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)茂密的大森林。在大森林里住著許許多多的動(dòng)物，這些動(dòng)物的名字呀有兩個(gè)字的、三個(gè)字的，還有四個(gè)字的。王老師知道小朋友們也認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)你猜一猜，在這個(gè)森林里都會(huì)住著哪些動(dòng)物呢？我們請(qǐng)每個(gè)小朋友按節(jié)奏說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名字。

（1）教師給出兩拍子的速度，示范一遍（老虎），幼兒跟著說(shuō)兩遍（全體幼兒拍手）。

（2）幼兒按節(jié)奏每人說(shuō)一遍，其他幼兒跟著說(shuō)兩遍。

3．將幼兒分成三排坐好。

（1）出示三種節(jié)奏型并配字卡，帶幼兒讀熟：

×　×××　×××××

（獅子）?。ㄩL(zhǎng)頸　鹿）?。ǚ侵蕖〈笙螅?/p>

（2）學(xué)聲勢(shì)：（拍地板）（拍手）（拍腿）

（3）幼兒分為三個(gè)聲部，并請(qǐng)一名幼兒指揮（注意強(qiáng)弱）——一個(gè)聲部一個(gè)聲部進(jìn)入

4．打擊樂(lè)進(jìn)入。

講故事（接前面）。

這個(gè)茂密的大森林里住著獅子、老虎、狗熊，還有小猴、小兔、小狗、烏龜、小鳥(niǎo)……有一天，獅子大王召集大家說(shuō)，要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，讓大家都拿出最精彩的節(jié)目來(lái)。瞧，那不是嗎，獅子大王正邁著威嚴(yán)的步伐走來(lái)了——

（放音樂(lè)）第一遍聲勢(shì)跟音樂(lè)；

第二遍模仿打擊樂(lè)器（看指揮分聲部演奏）：一聲部（沙槌沙蛋）、二聲部（木制類(lèi)）、三聲部（散響類(lèi)）。

發(fā)樂(lè)器演奏：第一遍即興；有指揮2遍。

5．放音樂(lè)組織幼兒跳《圓圈舞》。

活動(dòng)延伸　音樂(lè)角里準(zhǔn)備多種小樂(lè)器，幼兒可自行選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。

活動(dòng)反思　奧爾夫音樂(lè)教育具有綜合性、原本性、即興性和創(chuàng)造性等幾大特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)不僅突出了奧爾夫音樂(lè)教育，而且也體現(xiàn)了奧爾夫音樂(lè)面向全體幼兒的特點(diǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)小的音樂(lè)游戲活動(dòng)傳球。目的是為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。因?yàn)橄旅娴幕顒?dòng)要求每個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名字，孩子們沒(méi)有一個(gè)說(shuō)重復(fù)的，這一點(diǎn)非常好，訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。

接著我給出一個(gè)固定的速度，讓幼兒按照這個(gè)速度再說(shuō)一次動(dòng)物名字，在這里兩個(gè)字的動(dòng)物名字說(shuō)起來(lái)還好些，三個(gè)字、四個(gè)字的就出現(xiàn)了問(wèn)題，這也是我們需要在這節(jié)課上解決的難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，用了語(yǔ)言、聲勢(shì)、分聲部的方法，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。待幼兒很好地掌握后我運(yùn)用故事的形式后引出了音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，我還是用了循序漸進(jìn)的方法來(lái)為樂(lè)曲配樂(lè)。先是用聲勢(shì)跟音樂(lè)，第二遍模仿打擊樂(lè)器，最后發(fā)樂(lè)器演奏。

整個(gè)活動(dòng)中，總會(huì)有新的嘗試吸引著孩子，所以他們一直表現(xiàn)得很積極。幼兒在快樂(lè)的體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)，最后用《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒的合作、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

活動(dòng)評(píng)析　本次活動(dòng)從幼兒非常熟悉的動(dòng)物入手，將幼兒喜歡的動(dòng)物與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，容易為幼兒所理解、掌握和學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)的組織充分體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念，寓教于樂(lè)，給人耳目一新的感覺(jué)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍，可見(jiàn)已成為此次活動(dòng)的主動(dòng)參與者，他們盡情地表現(xiàn)自我、展示自我，說(shuō)明教師為幼兒提供了一個(gè)很好的音樂(lè)表現(xiàn)的舞臺(tái)。

其活動(dòng)層次清晰，方法手段靈活多樣，通過(guò)朗誦、聲勢(shì)和打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)兩拍子的三種節(jié)奏并進(jìn)行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，難易適度，突出了奧爾夫音樂(lè)的綜合性、原本性、即興性和創(chuàng)造性等幾大特點(diǎn)，較好地達(dá)成了教育目標(biāo)。

（點(diǎn)評(píng)：赤峰學(xué)院初等教育學(xué)院　陳海燕）