芳林新葉催陳葉———介紹農(nóng)村青年教師羅光獎(jiǎng)

蔡澄清

我的案頭放著一本剛從繁昌縣印刷廠拿來的《新葉》詩文集———這是蕪湖市教育科學(xué)研究所和南陵縣教育局為南陵縣戴鎮(zhèn)中學(xué)青年教師羅光獎(jiǎng)編印的語文教改成果集———其中選收了羅光獎(jiǎng)所教學(xué)生發(fā)表在各個(gè)報(bào)刊上的散文25篇，微型小說9篇，詩歌31首。這些全都出自農(nóng)村初級(jí)中學(xué)小同學(xué)的作品，散發(fā)出一股股泥土的芳香，伸展出一片片嫩綠的新葉，讀來令人心醉———好啊，“芳林新葉催陳葉”，怎不教人欣喜、使人興奮呢！

羅光獎(jiǎng)，這個(gè)只有小學(xué)畢業(yè)文憑的中學(xué)語文教師，今年才三十二歲，他為什么能在窮鄉(xiāng)僻壤，交通閉塞，設(shè)備簡陋，教學(xué)條件十分艱苦的山村中學(xué)里教出那么多好學(xué)生，取得如此可觀的成績呢？

改革自有豐收樂，新苗不負(fù)苦耕耘！

羅光獎(jiǎng)生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，從小家境清寒，深知農(nóng)村人沒有文化的愁苦。因此，他立志躬耕于農(nóng)村教育的原野，決心為提高家鄉(xiāng)人民的文化獻(xiàn)身。他深情地說：“我獻(xiàn)給四化、獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的最好禮物莫過于把知識(shí)傳授給家鄉(xiāng)的孩子們，使他們更快地脫離文盲的桎梏，成為有文化、有知識(shí)的一代新人！”說得多好啊，字字句句洋溢著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)教育的無限熱愛之情！

熱愛，就是動(dòng)力。正是懷著這種對(duì)事業(yè)的深厚熱愛，羅光獎(jiǎng)在語文教學(xué)改革的路上，披荊斬棘，奮然而前行。

他首先在第一課堂努力探索著一條更快提高學(xué)生語文能力的途徑。

改革課文教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)知識(shí)根基，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這是羅光獎(jiǎng)的執(zhí)著追求。為此，他努力革除陳舊的八股式灌輸?shù)谋撞?，不斷改進(jìn)教法，堅(jiān)持以開發(fā)智力，培養(yǎng)能力為出發(fā)點(diǎn)，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法，組織學(xué)生自學(xué)、思考、討論、練習(xí)和自我小結(jié)，著重致力于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和提高他們的自學(xué)能力。這樣做，得到了良好的效果。他連教三年初三畢業(yè)班，學(xué)生參加統(tǒng)一的升學(xué)考試，語文成績都高于縣平均成績，受到了大家的稱贊。

加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力，羅光獎(jiǎng)總結(jié)出的教改經(jīng)驗(yàn)是：一次作文多命題，因人而異供自選；適當(dāng)模仿不反對(duì)，提倡創(chuàng)新出佳篇；多交多改不厭倦，面批面談多勸勉；重視講評(píng)細(xì)分析，鼓勵(lì)勤改加多練。由于他指導(dǎo)得法，學(xué)生普遍愛讀愛寫，并涌現(xiàn)出一批寫作尖子。他現(xiàn)在所教的班上就有三名學(xué)生分別在縣、地區(qū)和全國性的作文競賽中獲獎(jiǎng)，其中有一位還被評(píng)為“全國優(yōu)秀小作者”。

更能顯示羅光獎(jiǎng)的教改特色的還是他開辟的第二課堂。羅光獎(jiǎng)?wù)J為：要改革陳腐的傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法，我們必須引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。語文的綜合性與社會(huì)性都很強(qiáng)，打破封閉式，實(shí)行開放式，學(xué)生就可以通過多種途徑，運(yùn)用多種方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)語文，有效地提高聽讀說寫的能力。本著這樣的認(rèn)識(shí)，羅光獎(jiǎng)多年來堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開展多種多樣的課外語文活動(dòng)，取得了突出的成績。他發(fā)動(dòng)學(xué)生自建“班級(jí)小小圖書館”，學(xué)生每人每學(xué)年平均可讀五十本課外書；他指導(dǎo)學(xué)生天天記日記，經(jīng)常編印“日記選刊”；他號(hào)召學(xué)生“人人當(dāng)主編”，自己動(dòng)手編小報(bào)；他發(fā)動(dòng)學(xué)生“自編自演自講述”，組織學(xué)生開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)；他指導(dǎo)學(xué)生辦“習(xí)作園地”，編墻報(bào)、?？贿€幫助學(xué)生改稿、投稿……凡是他能干的他都干，只要對(duì)學(xué)生有益就不辭辛勞地干下去。幾年來，他教過的二百來名學(xué)生就辦了一千多份手抄小報(bào)，如羅倩編的《大江》，鄒文珍編的《小荷》，鄧立衛(wèi)編的《山花》，都出了二十期以上，在多次展出中受到好評(píng)。為了把同學(xué)們組織起來，更好地開展讀寫興趣活動(dòng)，羅光獎(jiǎng)從1981年4月起就組織起了“新葉讀書寫作組”（現(xiàn)已發(fā)展為“新葉文學(xué)社”），舉辦“讀書寫作學(xué)習(xí)班”，創(chuàng)辦了《新葉》文學(xué)小刊，發(fā)動(dòng)大家寫稿投稿。四年多來，校內(nèi)共有二百六十名學(xué)生向《新葉》投稿二千一百多篇，其中王學(xué)文同學(xué)一人就投稿七十多篇。到今年一月份為止，《新葉》已出刊40期，共發(fā)表90多名學(xué)生的作品約300篇。其中有19名學(xué)生的35篇作品在《蕪湖日?qǐng)?bào)》、《天津青年報(bào)》、山西《作文周刊》、北京《學(xué)作文報(bào)》、河南《習(xí)作月報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。對(duì)此，一些編輯、作家曾給以熱情鼓勵(lì)。《安徽青年報(bào)》曾為此發(fā)表了《〈新葉〉出新人》專題報(bào)道，并在短評(píng)中熱情地稱贊他們?yōu)椤吧洁l(xiāng)的翰林院”，中共蕪湖市委書記陳光琳同志也熱情地贊揚(yáng)《新葉》是“值得稱道的培植文學(xué)幼苗的園地”。現(xiàn)在擺在我案頭的這本《新葉》就是曾經(jīng)在《新葉》文學(xué)小刊上發(fā)表而后又被各家報(bào)刊轉(zhuǎn)載的部分作品的選輯。這也是農(nóng)村語文教改之花結(jié)出的豐碩之果。

羅光獎(jiǎng)還有一個(gè)值得人們稱道的可貴之處，就是他對(duì)人才的追蹤培養(yǎng)。在學(xué)校里，他對(duì)學(xué)生精心輔導(dǎo)，悉心培養(yǎng)；學(xué)生畢業(yè)了，無論是升入高一級(jí)學(xué)校，或是在農(nóng)村勞動(dòng)就業(yè)了，他仍然保持聯(lián)系，熱情關(guān)懷，繼續(xù)關(guān)心培養(yǎng)。許多畢了業(yè)的學(xué)生還經(jīng)常請(qǐng)他改稿。不少回鄉(xiāng)學(xué)生在他的繼續(xù)培養(yǎng)下成了農(nóng)村宣傳戰(zhàn)線上的積極分子，成了報(bào)社的通訊員，至今還在繼續(xù)發(fā)表作品。如沐安林發(fā)表的新聞稿有不少就是羅老師向他提供材料或者陪他一道去深入采訪寫作的。羅老師這種關(guān)心人才成長的精神受到了他的學(xué)生的由衷感激與熱情稱贊。

一分耕耘，一分收獲。

羅光獎(jiǎng)，這個(gè)山村青年，埋頭在農(nóng)村教改的田野上辛苦地耕耘，灑下了滴滴汗珠，育出了片片新葉。可是，有誰知道，在他前進(jìn)的道路上，卻歷盡了更多的艱辛：他沒有學(xué)歷，只好刻苦自學(xué)，奮力攀登。1966年他小學(xué)畢業(yè)，由于家境貧寒和“文革”的禍亂，煙滅了他強(qiáng)烈的升學(xué)愿望。離校后，他只好一面學(xué)做篾匠，一面自學(xué)。1972年3月，他考上了民辦小學(xué)教師；由于他刻苦奮進(jìn)，1980年轉(zhuǎn)調(diào)為戴鎮(zhèn)中學(xué)語文教師。當(dāng)了中學(xué)教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，向報(bào)刊上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；為了教學(xué)生作文，他自己首先“下水”練習(xí)寫作，幾年來，他先后寫了各類文章數(shù)百篇，其中有很多已在報(bào)刊上發(fā)表。為了給學(xué)生辦刊物，沒有經(jīng)費(fèi)，他就自己掏腰包，自己請(qǐng)人幫忙刻印。有時(shí)，在前進(jìn)中還遇到種種阻力，在改革中聽到各種風(fēng)言風(fēng)語，他決心承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，頂住壓力，堅(jiān)毅地前進(jìn)。終于，改革堅(jiān)持下來了。堅(jiān)持，就是勝利！1985年，是羅光獎(jiǎng)最難忘的一年。就在這一年，他的名字，他的照片，一齊登上了《蕪湖日?qǐng)?bào)》，他成了“蕪湖市1985年新聞人物”：因?yàn)楦母镉泄?，教學(xué)成績卓著，他先后被推為南陵縣政協(xié)委員，被評(píng)為蕪湖市優(yōu)秀園丁和安徽省優(yōu)秀教師，受到省、市兩級(jí)政府的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。這年暑假，他還作為特邀教師代表到北京參加了“全國首屆中小學(xué)生學(xué)作文夏令營”活動(dòng)。也是在這一年，他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。目前，他正兼任著戴鎮(zhèn)中學(xué)的語文教師和學(xué)校教導(dǎo)主任。多么光榮和喜悅啊！我想，這就是黨和人民給予改革者的最高獎(jiǎng)賞，是黨和人民給予人民教師的最大光榮！這不僅是羅光獎(jiǎng)的光榮，也是我們所有教師的光榮！

我再一次翻開案頭的《新葉》，一團(tuán)團(tuán)喜悅又從我心中升起：我仿佛看到了羅光獎(jiǎng)在他耕耘的苗圃里為祖國、為人民培育的片片新葉，正在茁壯成長，不用多久，就將枝繁葉茂，綠蔭滿園；而耕種者羅光獎(jiǎng)本人呢，又何嘗不是一片新生的綠葉！作為一名扎根在農(nóng)村教育原野上的辛苦耕耘的園丁，我似乎預(yù)見到羅光獎(jiǎng)將像新生的綠葉一樣，沐浴著黨的雨露陽光，在祖國的大地上健壯生長，讓年輕的生命煥發(fā)出更大的榮光！新葉啊，新葉！喜今朝，嫩綠初展；看明天，百花齊放。我想集唐宋名人的詩句衷心地祝愿：芳林新葉催陳葉，萬紫千紅總是春！并以此紀(jì)念一九八六年教師節(jié)。

一九八六、五、二十六、蕪湖

（原載《中學(xué)語文教學(xué)》1986年9期）