每一個生命都是美麗的

有一個小女孩，她一出生，就是一個豁嘴。在她懂事之后，時常為自己的殘疾而感到自卑和痛苦。她從來不敢守著人照鏡子，而且很少主動開口跟別人說話。

上學之后，她看著那些活潑可愛、歡聲笑語的同學，愈加感到自慚形穢。因此，她的性情也愈加變得膽怯和孤寂。在上課的時候，她從來不舉手發(fā)言。甚至面對老師的提問，她也總是以沉默來響應。其實，她的心中早已有了正確的答案，但是，她擔心自己不清楚的發(fā)音，會引起同學們的嘲笑。

在下課的時候，她也總是靜悄悄地坐在一角，看別的同學在一起嬉戲、打鬧。偶爾，有一些喜歡惡作劇的男生，會逗她，說她是一只“小兔子”。然后，他們會問她嘴唇上的裂痕是怎么長出來的。

此時，她會羞得無地自容，滿面赤紅；爾后，她會用含糊不清的語音對他們?nèi)鲋e說：“這似（是）小似（時）侯，我不小森（心）摔倒，被一塊破（玻）淚（璃）劃破的——”

無論如何，說是由于事故造成的創(chuàng)傷，要比生下來就跟別人不一樣對她來說更容易接受些。她也深信，除了她的家人，再沒有一個人會喜歡她這個缺唇、歪牙的“丑陋”女孩。

那是在升入中學之后，她變得越發(fā)憂郁和痛苦。在這個花季的年齡里，她絲毫沒有感覺到成長的快樂。她一直認為，自己在別人面前是一個奇形怪狀的“怪物”。而且，在她一個人偷偷落淚的時候，經(jīng)常會有一種自殺的惡念在折磨著她。

自然，那些同學也極少跟神情冰冷、性格怪僻的她交往。新調(diào)來的班主任姓王，兼他們語文課的老師。王老師是一位身材微胖、待人慈祥可親的中年女士。

盡管在課堂上，她還是以沉默來響應王老師的提問。但是，王老師的臉上沒有流露出絲毫不耐煩，或不屑的神色。

王老師還經(jīng)常單獨找她談話，鼓勵她從內(nèi)心的陰影里走出來，多與同學交往，在課堂上多鍛煉發(fā)言。她的心里，對王老師充滿了感激。

那是一堂作文課，王老師給學生們布置的作文題目是“我的心愿——”。也許是這個題目觸及了她壓抑已久的思緒；也許是王老師對她的鼓勵，使她的內(nèi)心不再有那么多的隔閡；這一篇作文她寫得很真切，把心中的苦悶和夢想全都吐露出來了。在作文的最后一段，她如此寫到：“如果命運之神，能夠賜給我一副完整的面孔。哪怕只有一天，讓我用自己的美麗來面對生活，我也會毫不猶豫地選擇用生命來交換！”

在下一堂作文課時，她心懷忐忑地從語文課代表手中接過了作文本。她猜測不出來，王老師會用一種什么樣的眼光來評價她的作文。當她打開作文本之后，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的作文竟得了滿分。只是最后那一段，被王老師用紅筆重重地劃掉了。

而在下面，被王老師加上了這么兩句：“每一個生命都是美麗的，你也一樣。我愿你是我的女兒！”

抑制不住的淚水，從她眼中奪眶而出。當她偷偷拭掉眼淚，抬頭看時，王老師正用一種鼓勵的眼神注視著她。

就在這節(jié)作文課上，她的那篇作文被當作范文，并由她親自站在講臺上誦讀了一遍。盡管她的聲音仍不清晰，但是當她讀完最后一句時，課堂上響起了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。此時，她失聲哭了起來，面對所有的同學，她毫無遮掩。

就從那一天起，她好像完全變成了另外一個人。她開始主動和同學們交往，在下課時，像他們一樣快樂地嬉戲；在課堂上，她也總是搶著舉手發(fā)言。

她也不再懼怕照鏡子。甚至，她還笑著跟一些同學開玩笑說：“從似（此），我要變剩（成）一只開（快）樂的‘兔似（子）’?！?/p>

一些同學不解她的話語，她就用手指一指自己的裂唇。同學們都被她自我調(diào)侃的幽默給逗樂了。

后來，她以優(yōu)異的成績，被一所有名的服裝設計專業(yè)學錄取。在大學畢業(yè)之后，她毅然與兩位同學合伙創(chuàng)一家服裝加工店。經(jīng)過幾年的艱苦打拼，她們的服裝現(xiàn)在已經(jīng)變成了一家固定資產(chǎn)超過600萬的服飾公并由她出任公司總經(jīng)理。

但無論生活怎么變化，在她日記的扉頁上，始終寫著句話：“每一個生命都是美麗的，你也一樣。我愿你的女兒！”

心靈悟語

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