不要開空頭支票

我突然想起實(shí)習(xí)時(shí)候的一件事情了。

那天，我們一位同學(xué)說:某某同學(xué)把這個(gè)字寫錯(cuò)了，罰他回家寫一萬(wàn)遍，寫不好就不要來上學(xué)了。這位同學(xué)的做法立刻遭到教育學(xué)老師的批評(píng)，他說，這是一張空頭支票，學(xué)生不可能寫一萬(wàn)遍，你也不可能不讓孩子來上學(xué)，既然這樣，你說的這句話就是不可能兌現(xiàn)的，教育最忌諱的就是開空頭支票。

在我的家庭教育中，也曾開過這樣的空頭支票。

那是今年寒假，孩子到外婆家去玩，因?yàn)闀r(shí)間較長(zhǎng)，我讓孩子帶了一些作業(yè)，并對(duì)他說，一定要按時(shí)完成，否則就要接受懲罰。但在妻子去接孩子回家的那天，孩子還有半數(shù)的作業(yè)沒有完成，孩子懷著擔(dān)心的心理不敢回家，要求把作業(yè)補(bǔ)完了再回來。但在妻子一再保證不會(huì)受到懲罰的前提下，孩子按時(shí)回來了?？紤]到孩子已經(jīng)具有這種擔(dān)心的心理，我也原諒了孩子，把原來定下的懲罰措施變成了一張“空頭支票”。接下來孩子又去了鄉(xiāng)下奶奶家玩，同樣的故事再次上演，我又開了一張“空頭支票”。

這兩張“空頭支票”讓我付出了很大的代價(jià)。孩子從鄉(xiāng)下回來，一直都不能走進(jìn)一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至到開學(xué)兩個(gè)星期后，孩子還漂浮在玩的空氣里，不能靜下心來學(xué)習(xí)，給我和孩子都帶來了些許的不愉快。

這是一件需要反思的事。我在想，一方面我們要正確地估價(jià)孩子，要“站在孩子的高度看世界”，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要從孩子的實(shí)際出發(fā)。另一方面，一旦給孩子規(guī)定了需要完成的任務(wù)，孩子沒有完成，絕不能遷就了事，一定要讓孩子明白“不能完成任務(wù)是要付出代價(jià)的”。但絕對(duì)不能開“空頭支票”，否則，會(huì)讓孩子無視學(xué)習(xí)任務(wù)的存在，養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。