學(xué)習(xí)的方法是靈活多樣的，中學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和具體情況，精心選擇適合自己的方法。常見的學(xué)習(xí)方法有很多，下面僅列出三種以供借鑒：

　　1．錐型學(xué)習(xí)法

　　諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)金獲得者美國的西蒙教授曾提出了這樣一個(gè)見解：“對(duì)于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來說，他只要真正肯下功夫，在6個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門學(xué)問?！蔽髅闪⒄撍罁?jù)的實(shí)驗(yàn)心理的研究成果表明：一個(gè)人一分鐘可以記憶一個(gè)信息，心理學(xué)把這樣一個(gè)信息稱為“塊”，估計(jì)每一門學(xué)問所包含的信息量大約是5萬塊。如果一分鐘能記憶1“塊”，那么5萬塊大約需要1000個(gè)小時(shí)，以每星期學(xué)習(xí)40小時(shí)計(jì)算，要掌握一門學(xué)問大約需要用6個(gè)月。

　　為了形象地說明，我們把這種學(xué)習(xí)方法比作一把錐子。知識(shí)的專一性像錐尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時(shí)間的連續(xù)性好比是不停頓地使錐子往前鉆進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方法所支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，呈現(xiàn)出一種尖銳猛烈、持續(xù)不斷的態(tài)勢(shì)。

　　這種學(xué)習(xí)方法的原理由一個(gè)淺顯的生活現(xiàn)象就可明白：燒一壺開水，如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)?/span>1萬斤柴也燒不開；如果連續(xù)燒，10斤柴就夠用了。

　　“錐型學(xué)習(xí)”需精力高度集中。頻繁地使用大腦，會(huì)不會(huì)造成精力衰竭呢？研究表明，人腦潛力是很大的，它是由150億個(gè)神經(jīng)元組成的，每個(gè)神經(jīng)元可以接受數(shù)千種不同的信息；人腦的功能相當(dāng)于一臺(tái)這樣的電子計(jì)算機(jī)，它可以貯存相當(dāng)于一個(gè)人讀了300萬年書所接受的信息量。據(jù)有關(guān)資料介紹，以記憶力而言，假定18～35歲的記憶力為100～90，36～60歲為95％，60～85歲平均80％～85％。過了30歲后，記憶力開始衰退，但每年衰退還不到1％。雖然記憶力減退，但理解力的加深和經(jīng)驗(yàn)的增多彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。

　　假定一個(gè)人的知識(shí)是100，那么他的有效知識(shí)的百分比是多少呢？他實(shí)際需要的知識(shí)就是他的有效知識(shí)，人的知識(shí)面總是大于實(shí)際需用的知識(shí)，現(xiàn)代人的有效知識(shí)大約相當(dāng)于他總知識(shí)的10％。學(xué)習(xí)者沒有必要面面俱到，應(yīng)從本身需要出發(fā)按創(chuàng)造目標(biāo)的需要學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)都是有用的，像打井一樣，照準(zhǔn)一個(gè)眼深鉆下去，你就會(huì)取得清澈的泉水。

　　中學(xué)生沒有必要把一切都往腦子里塞，學(xué)習(xí)錐子向時(shí)代的深度進(jìn)軍，任何浪潮對(duì)你造成的壓力只不過是向自由活動(dòng)的空間挺進(jìn)。

　　2．螺旋上升式學(xué)習(xí)法

　　用什么樣的方法，才能在最短時(shí)間內(nèi)，最大限度地獲得知識(shí)呢？是步步為營的“金字塔式”，還是孤軍深入的“電線桿式”？目前一種螺旋上升式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)撞擊著人們的神經(jīng)，它在悄悄告訴我們：現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種訣竅，就在螺旋上升中前進(jìn)。

　　所謂螺旋上升的學(xué)習(xí)法，就是用一系列的循環(huán)知識(shí)單元，來代替平鋪直敘的知識(shí)積累和闡述。每一循環(huán)都比上一個(gè)循環(huán)更高一層，更進(jìn)一步。與金字塔式的學(xué)習(xí)方法相比，它能夠更迅速地理解和獲得知識(shí)；與電線桿式的學(xué)習(xí)方法相比，它能更廣泛地了解所學(xué)內(nèi)容的全貌。這種螺旋上升式學(xué)習(xí)，可以說具有“格式塔”的特征?！案袷剿敝傅氖前言S多現(xiàn)象綜合為功能單元的一種系統(tǒng)，通俗地說，它是整體大于各部分總和的一種循環(huán)。后一循環(huán)需要前一循環(huán)為基礎(chǔ)，而又比前一循環(huán)更深、更高。而且后一循環(huán)的學(xué)習(xí)，又使前一循環(huán)得到豐富的補(bǔ)充。

　　螺旋上升式學(xué)習(xí)法，以學(xué)習(xí)者所感興趣或想研究的內(nèi)容為目標(biāo)。起點(diǎn)可以是某個(gè)基本概念、某個(gè)公式、某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、某個(gè)疑難問題，甚至可以是自己的某種設(shè)想。從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，圍繞著中心內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握與中心內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)的基本知識(shí)，同時(shí)了解那些與中心內(nèi)容有聯(lián)系但并不直接影響的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，使基本概念得到掌握，公式得到理解和運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到分析，疑難問題得到解釋，設(shè)想得到豐富和完善。另外，還了解與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，領(lǐng)略了所學(xué)知識(shí)的概貌。

　　在這一循環(huán)的學(xué)習(xí)中，又會(huì)遇到新的概念、新的問題，再以此為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步循環(huán)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊視野。同時(shí)，為了解決起點(diǎn)所提出的問題，需要認(rèn)真地鉆研、理解、掌握；需要我們?nèi)ゲ檎視?、尋求解答根?jù)、說明材料，這不僅僅是掌握知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)扎實(shí)鉆研作風(fēng)的過程，同時(shí)還是訓(xùn)練快速查閱書刊文獻(xiàn)，有效利用資料能力的過程。由此可說是“一箭三雕”。

　　金字塔式的學(xué)習(xí)，對(duì)于具有系統(tǒng)學(xué)習(xí)條件和充裕學(xué)習(xí)時(shí)間的人來說，無疑是有利的；電線桿式的學(xué)習(xí)，對(duì)于那些聰明穎慧、理解力強(qiáng)的人，也是可行的。那么，對(duì)于那些既無大學(xué)學(xué)習(xí)條件，又不具備超群智力的廣大學(xué)習(xí)者，借助圖書館的書籍、資料，以“螺旋上升”式方法學(xué)習(xí)，在“知識(shí)爆炸”的今天，一定能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。

　　3．快速學(xué)習(xí)法

　　知識(shí)的更新越來越快，信息如同洪水一樣不斷涌來。傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法根本無法對(duì)付新知識(shí)的洪流。幾年前日本出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方法——“快速學(xué)習(xí)法”，它能使人們以高于常法5倍的速度靈活、迅速地掌握新知識(shí)。

　　人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒。這是因?yàn)楫?dāng)你講述的時(shí)候，為了說明它們，腦筋也緊張地活動(dòng)，許多概念在“表現(xiàn)”它們的時(shí)候得到了強(qiáng)化，化為自己的東西。許多雜亂無章的“因子”在“表現(xiàn)”它們的時(shí)候，得到了整理，使它們條理化、清晰化了。

　　“快速學(xué)習(xí)法”正是根據(jù)這個(gè)展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不求完全的理解，也不去聽別人的講述，而是拿到教材后，直接根據(jù)書前的目錄，動(dòng)員自己所有的潛在知識(shí)（即以前學(xué)過的有關(guān)知識(shí)、概念等），進(jìn)行一次“自我講授”。

　　講完后才打開書本，進(jìn)行第一次通讀。通讀時(shí)不記筆記，更不問人，只是在不甚理解的地方劃上記號(hào)。經(jīng)過這次通讀，第一次“自我講授”的不足之處、謬誤所在都會(huì)“躍然紙上”，使你體會(huì)頗深，受益匪淺。然后你就可以用自己的語言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對(duì)照著它進(jìn)行第二次自我講授。這次的講授就比第一次更完善、更豐富，許多模糊之處也會(huì)漸漸清晰起來，印象也大大加深。再者，又可以第二次通讀教材，這次的通讀所獲得的感受、心得和體會(huì)便會(huì)像閃光的亮點(diǎn)一樣永遠(yuǎn)記在心里。當(dāng)你再進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，就會(huì)更加順利，發(fā)揮得更加開闊。這樣，經(jīng)過了四到五個(gè)回合的自我講授和通讀、精讀后，你就能得心應(yīng)手地掌握了這門新學(xué)問。