發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。

——《論語(yǔ)》

高斯(1777—1855)，是德國(guó)19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家。

高斯幼年的時(shí)候，家中生活比較清貧，但是，小高斯對(duì)學(xué)習(xí)卻充滿著渴望，一有機(jī)會(huì)接觸書(shū)，他就如饑似渴地閱讀起來(lái)。而且，他非常勤奮，尤其善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

高斯面對(duì)生活中的問(wèn)題，總是力圖尋找最佳的解決方式。一次，他父親為幾位伙伴的工錢分配問(wèn)題正辛苦地計(jì)算，高斯在一邊不動(dòng)聲色地觀看。父親剛計(jì)算完畢，正待結(jié)束工作，高斯突然對(duì)父親說(shuō):“爸爸，你的計(jì)算不正確?！?/p>

父親非常驚異，問(wèn)道:“你怎么知道我算錯(cuò)了呢?”

高斯認(rèn)真地回答:“我用心算算出的結(jié)果同你計(jì)算的結(jié)果不一樣，算了幾次都是這樣，可能是你錯(cuò)了吧!”父親又開(kāi)始重新計(jì)算，果然，計(jì)算中的確出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，最后，得出的答案與高斯的答案相符了，父親高興地把他抱了起來(lái)。

后來(lái)，高斯入學(xué)了，進(jìn)入附近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)上學(xué)。他非常珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，尤其善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

高斯的數(shù)學(xué)老師是個(gè)城里人，他認(rèn)為班上這些土里土氣的農(nóng)村孩子腦筋不聰明，不值得教他們，因此，他常常出一些難題給學(xué)生做，學(xué)生做不出來(lái)，他就取笑、挖苦。一天，這位數(shù)學(xué)老師不知因?yàn)槭裁词虑椋那榉浅２缓?。正好，又輪上他給高斯的班上數(shù)學(xué)課，他一點(diǎn)都沒(méi)有上課的心思，于是，他想出了一個(gè)辦法。

只見(jiàn)他走進(jìn)教室，不說(shuō)一句話，在黑板上刷刷寫(xiě)下一道數(shù)學(xué)題:“1+2+3+… +99+100=?”

然后沖著全班說(shuō)道:“這就是今天上課的內(nèi)容，誰(shuí)做完了這道題，誰(shuí)就可以放學(xué)回家了。”這位老師心想，這100個(gè)數(shù)字相加，對(duì)這些笨孩子來(lái)說(shuō)，夠他們算一節(jié)課的了。于是，他找過(guò)一張凳子，坐在那兒閉目養(yǎng)神，平息心中的不悅。剛剛清靜一小會(huì)兒，一個(gè)聲音把他驚醒了。

“老師，我算完了?！?/p>

誰(shuí)在這里搗蛋。老師心中一陣氣憤，他抬眼一看，高斯正沖著他舉手示意呢?！斑@么快就算好了?怕是想早點(diǎn)回家在這里亂蒙我吧，這可要打手心的噢!”老師說(shuō)?！袄蠋?，我真的算完了，不信你看，答案是5050?！备咚?fàn)庌q道。

這可是正確答案!老師很驚訝，忙問(wèn):“你是怎么算的?”

高斯高興極了:“老師，你看，這100個(gè)數(shù)，一頭一尾依次的兩個(gè)數(shù)相加，所得的和都是101，共有50個(gè)101，這樣50×10l的結(jié)果為5050，這就是從1加到100的和?！?/p>

老師受到極大的震動(dòng)，他沒(méi)有想到，山村里的孩子，居然運(yùn)用了他沒(méi)有教過(guò)的求等差級(jí)數(shù)之和的方法，真是善動(dòng)腦筋的孩子。

從此，這位數(shù)學(xué)老師改變了他過(guò)去的看法，認(rèn)認(rèn)真真給孩子們上課，并輔導(dǎo)高斯學(xué)習(xí)了更多的高年級(jí)知識(shí)，使高斯的學(xué)習(xí)興趣更濃了。正是在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，善于動(dòng)腦，高斯后來(lái)成為著名的科學(xué)家。