孔德彥，1962年10月出生，1981年7月參加工作，1988年加入中國共產(chǎn)黨。大學本科畢業(yè)，2006年6月獲香港公開大學教育碩士學位、陜師大研究生課程班結業(yè)證書。先后在平羅縣中學、銀川六中、銀川十三中、金風區(qū)教研室、原二十二中工作，其間擔任過教研組長、年級組長、教務處副主任、政教處主任、校黨委委員、副校長、銀川十三中校長兼黨支部書記、金風區(qū)教研室副主任等行政職務。現(xiàn)為自治區(qū)級骨干教師、中學語文高級教師，銀川唐徠回民中學黨總支副書記。工作以來，孔德彥同志連續(xù)五年被評為優(yōu)秀公務員，三次被評為“銀川市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；1998年被銀川市人民政府授予“銀川市優(yōu)秀教師”；2003年又被評選為第三屆“語通杯”全國中語會“教改新星”；2004年被評為“自治區(qū)教育工作先進個人”。

“教育是國家百年根本大計，既然已選擇了終身做一名教育工作者，就應該把自己的工作當作是自己一生的大事去做。樹立‘為一大事來，做一大事去’的人生目標”，這是孔德彥同志日記中的一段話。

作為一名教師，他熱愛自己的職業(yè)，恪盡職守，為人師表，關心愛護每一位學生；業(yè)務上精益求精，虛心與新老教師交流合作，形成了自己獨特的教學風格。在教學中，他注重對學生的興趣培養(yǎng)和學法指導，取得了明顯的效果。在擔任初中語文教學期間，所帶班級的文化課成績在全市中考中，一直屬于前列，僅以1999年中考為例，所帶班級56名學生，中考語文平均分達92.95分，合格率為100%，其中有18名同學的中考語文成績都在100分以上（滿分120分），陶亮同學以語文116分，總分685分的成績摘取了銀川市當年中考狀元的桂冠；在教科研方面，他積極帶頭進行課堂教學改革嘗試和課堂教學小專題課題研究，把現(xiàn)代化教育技術帶頭引入到學校的課堂教學中。2002年12月，他代表寧夏參加首屆全國初中計算機輔助教學觀摩大賽，榮獲二等獎，2001年他所執(zhí)教的初中語文課文《白蝴蝶之戀》開放性閱讀教學，被寧夏電視臺現(xiàn)場拍攝，并進行了報道。他曾以《初中創(chuàng)新作文教學的探索與研究》為課題，進行了多方面的嘗試，取得了較好的成績，其論文分別在《中國教師報》《寧夏教育》《寧夏教育科研》《寧大學報》《銀川教育》等刊物上發(fā)表近二十余篇。其中《初中語文課改新探索與實踐》和《“蹲點教研”促進了教研員與教師的共同成長》分別在《寧夏教育》2007（7-8期）和《寧夏教育科研》2007第一期上發(fā)表；《對提高學校管理層執(zhí)行力的幾點思考》在《寧夏教育科研》2009第三期上發(fā)表；所做的《優(yōu)化資源配置，加快金鳳區(qū)基礎教育和諧發(fā)展的調(diào)研報告》榮獲2006年自治區(qū)教育科研成果二等獎；所承擔的寧夏教育科學規(guī)劃課題《初中學生心理健康與行為規(guī)范教育的研究》，經(jīng)自治區(qū)專家組鑒定審核，圓滿結題，并在全區(qū)第二批骨干教師培訓班上做了重點交流；所承擔的《語文綜合實踐活動中存在的問題及對策研究》課題，被評為第二屆全區(qū)基礎教育教學研究課題一等獎。2006年-2007年間擔任金風區(qū)教研室副主任兼中學政、史、地及小學思品學科的教研工作，其間所指導的教師參加銀川市課堂教學大賽有6人獲市級一等獎，11人獲二等獎，本人被評為寧夏中學地理學科優(yōu)秀教研工作者。

作為一名學校管理者，孔德彥同志忠誠黨的教育事業(yè)，積極投身基礎教育改革，不斷更新自己的教育觀念，提高自己的綜合素養(yǎng)和管理水平。在擔任銀川十三中校長兼黨支部書記時，他以身作則，率先垂范，以校為家。雖然工作十分繁忙，但他始終未離開教育教學第一線，而且教學成績顯著，深得同事、學生及家長的好評。他認為，學校管理的核心是教學管理。作為校長首先應該是學校教育教學及教科研方面的行家能手和教育教學改革的領頭人，應該對教師發(fā)展起到示范引領和指導作用，這樣學校管理才能落到實處，取得實效。他常常以陶行知先生的“為一大事來，做一大事去”為自己的人生目標，要求學校管理層的每一位成員都要樹立要干一“大事”，要干成“大事”，時時事事有作為的思想。在學校制度面前，他信守“制度第一，校長第二”，扶正祛邪，賞罰分明。他認為，當校長，氣量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的人，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人的積極性、主動性和創(chuàng)造性；在利益面前，他信守“教師利益第一，校長利益第二”，他說“管理教師實質(zhì)上是在‘經(jīng)營人心’，即‘以人為本’”；“要以教師的發(fā)展為本，要尊重教師、信任教師、賞識教師、激勵教師、成就教師，使教師工作有勁頭、有奔頭、有甜頭，從而產(chǎn)生滿意感、歸屬感和成就感，進而產(chǎn)生幸福感”。他認為：校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結人，有感召力。2003年4月，作為校長，他身體力行，勇挑重擔，一邊進行課堂教學實驗，一邊帶領全校教師搞課題研究，在他的努力下，銀川十三中申報的國家“十五”重大科研課題《創(chuàng)新寫作教學研究與試驗》獲得批準，并且全面展開實驗。銀川十三中也因此被國家課題組掛牌為“創(chuàng)新寫作教學研究與試驗”學校。此項實驗得到了銀川市教科所、金鳳區(qū)教研室等教科研部門的肯定與支持，于2009年順利結題，并獲自治區(qū)基礎教育教學研究課題一等獎。正因為如此，銀川十三中在很短的時間內(nèi)便出現(xiàn)了“談教學、比創(chuàng)新、爭實效”的教育教學和科研氛圍，教育教學質(zhì)量也有了大幅度的提高，大大提升了學校的社會聲譽?？椎聫┩疽詣?chuàng)新的精神、超前的意識、優(yōu)質(zhì)的服務，贏得廣大師生的尊重、理解和支持，他在自己的日記中寫道：“做教師時，我的人生大事是做一名好教師，渴望每一個孩子都能輕松愉快地學習，都能快樂健康地成長，說著‘我能行’、‘我成功了’走出校園，走向更高層次的殿堂；當校長時，我的人生大事是當一名好校長，用心辦好一所獨具特色的學校，讓學校里每一個孩子、每一位教師都閃光”。

人生箴言

學會做人，學會學習，學會生活，學會生存，這是我們今天的教育真諦。不會做人，何談人生價值；不會學習，何談與時俱進；不會生活，何談創(chuàng)造生活；不會生存，何談忠孝家國。每個人都有一支筆，每個人的人生都需要自己書寫，每個人腳下的路都需要自己鋪墊。