盛夏的果實(shí)

王　琴

題記：老師的愛心可以幫助學(xué)生走出困境、完善人格，成為心理健康、堅(jiān)強(qiáng)的有用人才。

去年暑假的某一天下午，門鈴叮咚響了，我因?yàn)檎诮与娫?，也沒問來者是誰就把門打開了。眼前站著的竟然是三年來一直沒有跟我聯(lián)絡(luò)過的何瑋倫。他把一籃子水果遞到我手中，興奮地說：“老師，我考上了，你看……”接著，他從背包里拿出一張錄取通知書，上面寫著：上海海事大學(xué)……

何瑋倫曾是我初中教了四年的學(xué)生。他是我班上的一名學(xué)生干部，擔(dān)任班中的體育委員，又兼副班長一職。熱情、開朗的他非常有上進(jìn)心，可謂“文武”雙全。因此，2007學(xué)年第一學(xué)期他被評為“上海市健康少年”及?！瓣柟馍倌辍?。老師以他為榮，父母為他驕傲。

可是第二學(xué)期開學(xué)不久，他因喜歡上了班上的一位女同學(xué)，在鼓足勇氣向她作了表白，卻遭到拒絕后，大受挫折，從此萎靡不振，凡事心不在焉，脾氣亦變得暴躁，特別容易與他人起沖突。有一次，甚至為了一塊餅干和同學(xué)打架……

這位眉清目秀的小伙是一個自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)突出，長期以來生活在羨慕和贊美之中，從小到大各方面都很順利。孰料，第一次對異性表示好感，就被斷然拒絕，覺得很沒面子，不禁對自身魅力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致自卑。失去心理平衡的他，總覺得別人看他的眼神都帶著嘲弄，便對同學(xué)不友善起來，人際關(guān)系變得緊張。他心里很煩，很痛苦，又覺得沒人可以幫他，于是整日心事重重，凡事提不起勁頭，連學(xué)習(xí)上也沒了勇氣和斗志，成績十分不穩(wěn)定。作為班主任的我，看在眼里急在心頭。怎么辦呢？

首先，我主動找他談心。我告訴他，老師很欣賞你，你很有眼光，你追求的女生既美麗又聰明，確實(shí)很優(yōu)秀，老師也很喜歡。聽了我的話，他有些驚訝。我因勢利導(dǎo)，告訴他進(jìn)入青春期后，對異性產(chǎn)生好感和朦朧的愛慕，這是很正常的。但是如果因?yàn)橄矚g這個女孩，學(xué)習(xí)上分心，成績下降，耽誤學(xué)業(yè)，這就不劃算了……第一次談話之后，我發(fā)現(xiàn)他上課專心了很多。

我抓住時機(jī)，說服那位女孩一同和我做何瑋倫的工作。我讓女孩當(dāng)面告訴他：拒絕他，不是因?yàn)樗缓茫膊皇且驗(yàn)椴幌矚g他，而是因?yàn)樗约含F(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)，不過現(xiàn)在大家還是可以做朋友。他應(yīng)該尊重她的選擇，不再去打擾她，轉(zhuǎn)移心思到學(xué)習(xí)上，將來考上好的大學(xué)之后，如果有可能的話，還是可以保持聯(lián)系……這次談話之后，我發(fā)現(xiàn)他的變化更大了，變得開朗了許多，上課也積極舉手發(fā)言，成績提高了很多。

在以后的日子里，我建議他多交一些朋友，在煩悶時可以和好友聊聊天，玩玩游戲，多參加集體活動，多看一些優(yōu)秀的文藝作品，在活動中充實(shí)自己。同時，盡量給他創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他重拾信心和斗志。我在課上讓他回答別人不會的難題；經(jīng)常在他的作業(yè)后寫上一兩句評語。慢慢地，作業(yè)本成了我們師生交流的好工具、好渠道。有時我還找他幫些小忙；有時我輔導(dǎo)他的功課……不知不覺中，我們師生間的距離近了，他懂我對他的關(guān)心、愛護(hù)，愿意聽我的勸告了。

終于，這個男孩找回了自信。初三時，他被同學(xué)們評為“優(yōu)秀三好學(xué)生”。升學(xué)考試中，以優(yōu)異的成績考取了我區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)。

三年匆匆而過，眼前的他讓我想起了那一幕幕往事……

“老師，我要對您說聲謝謝！我曾經(jīng)對自己說過，考不取大學(xué)決不來見您。今天，我拿到了錄取通知書，終于可以自豪地來見您了，沒有您當(dāng)初的愛就沒有今天的我……”

我接過他遞來的盛夏的果實(shí)，一陣香甜撲鼻而來……

個人檔案：

王琴，初中英語備課組長，鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。教育格言：與學(xué)生平等溝通是融洽師生關(guān)系的唯一途徑。