（三）某些事情學生要“有為”

電影《網(wǎng)絡少年》的主題曲《我的事情我做主》，有一句歌詞是“我的事情我做主，我的未來我做主，我的想法我做主……”是否能夠給學生一個自己做主的空間，這個事情對于班級管理來說太重要了。學生通過自己親自參與班級管理和建設，在管理中去思考、探究，能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，這些東西有時是從書本上學不到的。

我認識一個有著多年班主任經(jīng)歷的老班主任，她對教育事業(yè)可以說真正做到了兢兢業(yè)業(yè)，忠心耿耿，還被評為區(qū)“優(yōu)秀班主任”，但這么好的老師卻得不到學生的喜愛。學生在評教中反而把她評為“最煩人”的班主任，下課后都盡量繞著、避著她，為什么呢？學生說：“她做事認真沒有錯，但管得太寬了，事無巨細什么都管，管得我們都要窒息了，常常不敢從她辦公室經(jīng)過，生怕抓住被千叮嚀萬囑咐，我們煩她絮絮叨叨，沒完沒了?！睘槭裁次覀兊膰I心瀝血卻換不來學生的謝意？為什么我們的辛苦付出卻適得其反，收不到應有的效果？這是我們許多老師可能沒有認真思考過的問題，所以常常抱怨，常常牢騷滿腹，有的甚至喪失了工作的熱情。其實，如果我們懂得換位思考就會明白：有時候，老師自認為的優(yōu)點，可能恰恰是學生眼里的缺點。所以我們要相信學生的自主性，要引導他們自我發(fā)展，讓學生放心大膽去做他們想做的事，讓學生“有為”，班主任才能學會“有所不為”，留給學生更多時間和機會，讓他們盡情展現(xiàn)他們的聰明才智，同時留給自己更多時間，讓自己變得更輕松。

我在培養(yǎng)班委助手時，一直堅持“多一點信任”的理念，要求他們積極動腦筋，只要他們想做的事情，我都不橫加干涉，而是鼓勵和支持，這樣學生常常能想盡一切辦法，付出艱辛和努力去完成任務，結果看似不可能的事情都有實現(xiàn)的可能。班干部充分發(fā)揮作用，使班級不斷發(fā)展，不斷進步，我作為班主任，感覺工作輕松多了。記得幼教藝術94級的周×同學，當時班上同學選她當班長，但她總覺得自己當不好，在班上講事情聲音都怯怯的、小小的，出現(xiàn)問題也不敢管，于是我就在班上宣布：“既然周×同學是全班同學推選出來的，那你們就必須聽她的，她就是我的代言人，我不在的時候，她就代表我處理班級的所有事務。”為了讓她改掉膽怯的毛病，我動員她去參加江北區(qū)中學生的演講比賽，最初她想打退堂鼓，我就鼓勵她，而且和普通話老師一起每天利用課余時間對她進行指導，一遍一遍地錄像，從錄像中一遍一遍地分析存在的問題。從一個微笑到一個表情、從一個手勢到一個眼神、從一個輕聲到一個重音、從每一個語調的高低到每一個氣息的處理，她被我們兩位老師“折磨”得哭過好多次，經(jīng)過老師和她的努力，最后她以全區(qū)第一名的成績參加重慶市的比賽，獲得了高中組的演講一等獎。后來我又“逼”著她又參加重慶市幼師專業(yè)的全能大賽，也獲得了二等獎。當她得到專業(yè)技能方面的肯定后，對自己開始有了自信，我就適時地放手讓她去管理班級、建設班級，對她所做的一切給予充分的信任和肯定。后來，她組織班上的同學排演了童話劇《狐貍和山羊》，在學校演出中獲得了成功。后來，她在班級管理上敢于發(fā)表自己的意見了，對一些需要定奪的事情能果斷決策了，完全沒有了先前的膽怯，班級也在她的管理下運行得很好，在學校的各項比賽中取得了很好的成績?，F(xiàn)在周×同學在市內一幼兒園當園長，工作相當出色，我每學期都要組織幼教專業(yè)的學生到她的幼兒園見習、實習，她的幼兒園現(xiàn)也成了我校幼教專業(yè)的見習和實習基地，她經(jīng)常對我說：“黨老師，如果不是您當初對我的培養(yǎng)和信任，我絕對不會有現(xiàn)在的成績?！?/p>

學生們自己能干的事、行有余力的事就放手讓他們去干吧。如果我們有時不能親臨現(xiàn)場，但一定要運籌帷幄，做到班主任工作“放手”但不“離手”。比如班級每天要檢查的出勤人數(shù)、寢室和教室的清潔、每天的著裝、紀律、出操、上課、課外鍛煉、技能培訓的情況，雖然班委里有專人負責記錄和監(jiān)督，但班主任必須每天查看記錄，發(fā)現(xiàn)問題必須及時解決，絕不能拖延。當班主任從瑣碎、繁重的日常工作中解放出來后，作為教師的我們就可以把更多的時間和精力投入教學、科研和自身素質的提高上，為當好班主任積淀更多知識和文化底蘊。