王立新

我校把感性的參觀實(shí)踐活動(dòng)作為教育載體，使學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)過程中了解社會(huì)職業(yè)的多樣性和平等性，以及社會(huì)職業(yè)的良好品質(zhì)。

首先以班級(jí)為單位，尋求家長資源，由家長向?qū)W生進(jìn)行自己職業(yè)的介紹。至今已有71位家長提供了近40個(gè)社會(huì)職業(yè)教育資源。豐富的職業(yè)教育，使同學(xué)們能夠更多、更好的認(rèn)識(shí)不同職業(yè)，了解了社會(huì)職業(yè)的多樣性。

剛開始，學(xué)校采用“家長進(jìn)課堂”的模式，讓家長把自己從事的社會(huì)職業(yè)知識(shí)帶進(jìn)課堂，介紹給學(xué)生。但學(xué)生坐在教室里，還是沒有真正的體驗(yàn)，對(duì)于社會(huì)職業(yè)的認(rèn)知還是局限于課堂內(nèi)。為了提高教育的實(shí)效，又采取“帶進(jìn)社會(huì)職業(yè)”模式，挖掘能夠提供學(xué)生職業(yè)參觀和實(shí)踐的家長資源，終于讓學(xué)生“走進(jìn)”了職業(yè)。開絹花店的家長，帶領(lǐng)學(xué)生到花店看一看，也做一做絹花；在面包廠的家長，帶領(lǐng)學(xué)生到車間看一看，也來做一做面包……通過教育模式的漸進(jìn)轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更好的了解社會(huì)職業(yè)提供了廣闊的體驗(yàn)舞臺(tái)，促進(jìn)了對(duì)職業(yè)的啟蒙認(rèn)識(shí)。

學(xué)校一直長抓不懈，努力使小學(xué)生社會(huì)職業(yè)啟蒙教育成為學(xué)校德育工作的常項(xiàng)抓手。每學(xué)年學(xué)校都制定計(jì)劃，并匯總每學(xué)年各個(gè)班級(jí)申報(bào)的家長教育資源，在這過程中把社會(huì)啟蒙教育的開展作為教師月考核的內(nèi)容，通過行政隨班參與活動(dòng)，以及對(duì)于活動(dòng)中開展的征文、小報(bào)等教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的進(jìn)行交流示范，不足的給予指導(dǎo)，形成考核機(jī)制以此促進(jìn)學(xué)校社會(huì)職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)的發(fā)展和提高。

在社會(huì)職業(yè)啟蒙教育的實(shí)踐中還會(huì)遇到一些學(xué)科知識(shí)的遷移，于是就要求能夠與學(xué)科知識(shí)相整合。例如，在東方明珠旋轉(zhuǎn)餐廳做服務(wù)員工作的家長介紹，在東方明珠上往下看，每年上海都有嶄新的變化，特別浦江兩岸更是日新月異，尤其上海世博會(huì)場館的興建，使浦江真正成為了閃亮的不夜城。在這方面，也正好品社學(xué)科中有了解自己的家鄉(xiāng)、了解上海的教學(xué)要求，于是在考察活動(dòng)中，就有意識(shí)的與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。實(shí)地觀察的學(xué)生們一下子覺得特別驚奇和自豪，使書本有限的信息得到無限的拓展，印象也變得更加深刻，彌補(bǔ)了教學(xué)的缺陷，在了解社會(huì)職業(yè)的同時(shí)，也加深了對(duì)課文的了解。

在管理中，學(xué)校更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在體驗(yàn)中去認(rèn)知的理念。四（3）班同學(xué)來到家長工作的海洋氣象預(yù)測中心，從慘不忍睹的海嘯災(zāi)難視頻中，認(rèn)識(shí)到海洋氣象預(yù)報(bào)的重要，又在海監(jiān)中心一間間實(shí)驗(yàn)室參觀中，認(rèn)識(shí)到海洋氣象預(yù)報(bào)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，最后還登上海監(jiān)船，從悶熱的船艙里，體會(huì)到了工作的艱辛。整個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們對(duì)海洋預(yù)報(bào)有了全新認(rèn)識(shí)，這與在電視前看海洋氣象預(yù)報(bào)是兩種截然不同的認(rèn)知感受。許多同學(xué)回來后，在日記上寫下了氣象預(yù)報(bào)工作的艱辛和偉大，表達(dá)了對(duì)氣象工作人員的敬佩。

一個(gè)個(gè)考察實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間雖然是有限的，但它讓學(xué)生們走入了社會(huì)，走近了社會(huì)職業(yè)，在甜酸苦辣的體驗(yàn)中對(duì)職業(yè)的了解有了一個(gè)啟蒙認(rèn)知，這是書本上、課堂上所沒有的。

職業(yè)啟蒙教育在過程中也為學(xué)校德育提供了更多資源。當(dāng)孩子了解到父母為養(yǎng)家糊口付出艱辛勞動(dòng)時(shí)，油然升起感恩之情，真不是活生生的感恩教育嗎？當(dāng)有些家長通過勤奮，從小小的地?cái)傎u石頭，現(xiàn)在已經(jīng)擁有2個(gè)奇石大展館，這不是最貼切的艱苦創(chuàng)業(yè)教育嗎？就在這豐富多彩的職業(yè)教育中，我們的德育也在過程中不斷提煉和升華。

職業(yè)啟蒙教育打開了一扇書本中沒有的新窗戶，使社會(huì)中巨大的信息如新鮮的空氣一樣，使人耳目一新。例如，當(dāng)隨著城市高樓的興起，“蜘蛛人”行業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生?？吹侥且粋€(gè)個(gè)冒著生命危險(xiǎn)攀爬在高樓外墻清洗的民工們，學(xué)生們都震撼了，既感受到了從事“蜘蛛人”的艱辛，也更感受到城市現(xiàn)代化的飛躍發(fā)展，幫助孩子了解社會(huì)。同樣“修電腦”、“修手機(jī)”甚至“洗車”等，這些職業(yè)不都是社會(huì)發(fā)展的縮影嗎？由此可見貼著社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育，能更好地引導(dǎo)孩子們走入社會(huì)。

我校職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)剛剛起步，現(xiàn)在只是播種階段，但相信，伴隨著學(xué)生的成長，一定會(huì)開花結(jié)果，為學(xué)生的將來就業(yè)起到明顯的幫助。