1917—1942年是協(xié)和歷史上的第一個(gè)黃金時(shí)代。設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)需要雄心，而堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，更需要勇氣和智慧。

1920年4月間，洛克菲勒基金會(huì)召開(kāi)了“蓋內(nèi)農(nóng)莊會(huì)議”，在這次重要會(huì)議上，對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的教育方針進(jìn)行了激烈討論。當(dāng)時(shí)，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院第一任校長(zhǎng)麥克林，已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)憂：對(duì)于協(xié)和財(cái)務(wù)上的過(guò)分關(guān)注，可能會(huì)引導(dǎo)洛氏駐華醫(yī)社降低建校標(biāo)準(zhǔn)，不再是當(dāng)初設(shè)定的“世界一流”，而是一個(gè)強(qiáng)調(diào)數(shù)量重于質(zhì)量、幾乎不提科研的平庸醫(yī)學(xué)院。年輕的校長(zhǎng)直言，像這樣的醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)，對(duì)他沒(méi)有任何吸引力。

為了向基金會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的重要性，年輕的校長(zhǎng)起草了協(xié)和醫(yī)學(xué)院的科學(xué)宗旨，最后在這次會(huì)議上獲得了通過(guò)，包括三條：一、可與歐美最優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院相媲美的高水平的醫(yī)學(xué)教育；二、提供科學(xué)研究的機(jī)會(huì)；三、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生知識(shí)的傳播。

雖然在會(huì)后不久，麥克林因?yàn)橄Ｍ诿绹?guó)繼續(xù)從事醫(yī)學(xué)專業(yè)而辭職，但在離開(kāi)協(xié)和之前，他仍在用自己的智慧堅(jiān)持著協(xié)和的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)和的“拒絕淪為平庸”的堅(jiān)持，不只是幾個(gè)人的努力。在他辭職之后，董事會(huì)決定讓胡恒德?lián)未硇ｉL(zhǎng)。此前胡恒德已在年輕校長(zhǎng)去美國(guó)服兵役期間，代理校長(zhǎng)任務(wù)?？v觀胡恒德對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的貢獻(xiàn)，可能最重要的就是，在這段對(duì)于協(xié)和而言極其重要的起步階段，他總是能不計(jì)個(gè)人得失地接受來(lái)自董事會(huì)的任何不確定、不明朗的任命。如果沒(méi)有他，很難想象如何度過(guò)那些起步階段的困難、不確定和危機(jī)。后來(lái)，他成為正式的校長(zhǎng)。

1924年，洛克菲勒基金會(huì)就成立以來(lái)的十年進(jìn)行總結(jié)，對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院一定要建立在堅(jiān)實(shí)、獨(dú)立的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展的觀點(diǎn)給予肯定，這與1921—1924年中國(guó)動(dòng)蕩的政局，形成了鮮明對(duì)比。

1928年，顧臨作為代理校長(zhǎng)。到1934年，開(kāi)始出現(xiàn)一些危機(jī)。這一年，紐約方面已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到在洛克菲勒基金會(huì)、洛氏駐華醫(yī)社、協(xié)和之間職責(zé)不清、管理混亂，希望已在美國(guó)芝加哥大學(xué)任教的胡恒德前往中國(guó)，去進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于CMB-RF-PUMC（洛氏駐華醫(yī)社-洛克菲勒基金會(huì)-北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院）的組織機(jī)構(gòu)的研究。芝加哥大學(xué)給了胡恒德一年的假期。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，協(xié)和面臨著隨時(shí)被關(guān)閉的危險(xiǎn)。盡管如此，在日軍管制協(xié)和之前，因?yàn)槊恳蝗喂芾碚叩膱?jiān)持，協(xié)和一直在實(shí)踐“世界一流”標(biāo)準(zhǔn)。在日軍管制協(xié)和之后，醫(yī)學(xué)院及醫(yī)院均停辦，協(xié)和大夫紛紛另找出路，有條件的美國(guó)醫(yī)護(hù)人員不得已離開(kāi)中國(guó)。

在這段紛亂時(shí)期，幸運(yùn)的是協(xié)和圖書館、病案室完好無(wú)損。當(dāng)時(shí)的協(xié)和圖書館中，除了西醫(yī)課本外還有一批傳統(tǒng)中醫(yī)的藏書。這些書籍被復(fù)制在微型膠片上，至今仍珍藏在美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館里。當(dāng)時(shí)的日本少佐松橋堡，戰(zhàn)前曾到過(guò)協(xié)和這家亞洲最大的醫(yī)學(xué)圖書館，知道它對(duì)于科學(xué)有多么重要，所以未加破壞。當(dāng)他奉命到病案室銷毀病歷時(shí)，在病案室主任王賢星的堅(jiān)決反對(duì)下，也居然同意保留。

到了1945年夏，已看到美國(guó)飛機(jī)掠過(guò)北平上空，身陷囹圄的醫(yī)生們深受鼓舞。胡恒德這一年被釋放出獄，他迅速視察了協(xié)和，醫(yī)學(xué)院的結(jié)構(gòu)尚未破壞，但校舍已臟亂不堪，許多可移動(dòng)的設(shè)備已難覓蹤影，發(fā)電廠設(shè)備需要徹底更換。胡恒德去紐約向董事會(huì)提交了報(bào)告，這成了規(guī)劃協(xié)和復(fù)校的第一步。

1946年春，洛克菲勒基金會(huì)做出一個(gè)決定：派考察團(tuán)去戰(zhàn)后的中國(guó)，了解一下在這個(gè)經(jīng)歷過(guò)八年抗戰(zhàn)的國(guó)家，醫(yī)療衛(wèi)生是什么情形?？疾靾F(tuán)由洛克菲勒基金會(huì)醫(yī)學(xué)科學(xué)部主任、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、協(xié)和醫(yī)學(xué)院外科教授婁克斯等組成。他們?cè)谥袊?guó)行程兩個(gè)多月，訪問(wèn)了北平、上海、南京、張家口、成都、重慶等地。

他們審視的遠(yuǎn)東局勢(shì)是：戰(zhàn)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條，農(nóng)田荒蕪，鐵路中斷，城市破爛……但這也許是在中國(guó)繼續(xù)開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)榭箲?zhàn)使得大批百姓背井離鄉(xiāng)，沖淡了窮家難舍的鄉(xiāng)土觀念；國(guó)語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)的推廣，打破了封鎖的地方主義；科學(xué)逐漸占上風(fēng)，西方文明開(kāi)始滲透。從1936年到1946年，中國(guó)的物價(jià)水平上漲了四五倍，但中國(guó)以農(nóng)為主的國(guó)家性質(zhì)，將有助于其經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和鞏固，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看前景還算樂(lè)觀。1946年的洛克菲勒考察團(tuán)主要成員：洛克菲勒基金會(huì)醫(yī)學(xué)科學(xué)部主任Alan Gregg，協(xié)和醫(yī)學(xué)院外科教授婁克斯（Harold H．Loucks），哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)Sydney Burwell。他們行程兩個(gè)多月，訪問(wèn)了北平、上海、南京等地，以審視遠(yuǎn)東局勢(shì)，了解八年抗戰(zhàn)后的中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生

當(dāng)時(shí)的中國(guó)大學(xué)，則存在著普遍的管理問(wèn)題：對(duì)中央政府的權(quán)威有很強(qiáng)的依賴，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，財(cái)政上缺乏穩(wěn)定的來(lái)源……醫(yī)學(xué)院也一樣，每三萬(wàn)七千五百人中才有一名醫(yī)生。戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了醫(yī)學(xué)院的校舍和儀器設(shè)備，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。而中國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的最大障礙是缺乏合格的教師，在當(dāng)時(shí)的二十八所醫(yī)學(xué)院校中，只有不到一千名教師。

董事會(huì)對(duì)中國(guó)情況再次進(jìn)行了評(píng)估，認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國(guó)所需的醫(yī)學(xué)援助過(guò)于龐大，這會(huì)耗盡任何一個(gè)私人基金會(huì)的全部資金。四億五千萬(wàn)人的醫(yī)療需求和惡性通貨膨脹、硬性規(guī)定的匯兌率，使得在中國(guó)的資金投入效率，會(huì)大打折扣，必須用有限的資金投入，換來(lái)相對(duì)更大、更持久的效果。而基金會(huì)希望在中國(guó)扶持醫(yī)學(xué)教育、預(yù)防醫(yī)學(xué)，這個(gè)目標(biāo)已通過(guò)協(xié)和醫(yī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了一部分。截至那時(shí)，協(xié)和醫(yī)學(xué)院雖然僅培養(yǎng)了一百七十八名護(hù)士，三百五十名醫(yī)師和三千多名進(jìn)修生，但已以“小、精、尖”聞名于世。協(xié)和已成為中國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育高質(zhì)量的象征，“協(xié)和人”也成為醫(yī)術(shù)、醫(yī)德雙重高峰的典范?？箲?zhàn)后，為爭(zhēng)取和平調(diào)解國(guó)共兩黨的分歧，軍事調(diào)處執(zhí)行部就設(shè)立在協(xié)和醫(yī)學(xué)院。當(dāng)時(shí)中國(guó)迫切需要的是醫(yī)學(xué)教育，而基金會(huì)應(yīng)集中力量，重振“協(xié)和醫(yī)學(xué)院”的威名，這將是一個(gè)明智和經(jīng)濟(jì)之舉。洛克菲勒基金會(huì)對(duì)充當(dāng)橋梁與試驗(yàn)田的協(xié)和醫(yī)學(xué)院，寄予了無(wú)限期望，期待它能產(chǎn)生新的歷史意義。

1946年1月至1947年5月，設(shè)在協(xié)和醫(yī)學(xué)院內(nèi)的軍事調(diào)處執(zhí)行部。左起，中共代表葉劍英、美方代表馬歇爾、國(guó)民黨代表鄭介民

像第一個(gè)黃金時(shí)代一樣，協(xié)和不希望降格為“通用標(biāo)準(zhǔn)”的犧牲品?；饡?huì)堅(jiān)持：教學(xué)的質(zhì)量高于一切，這比擴(kuò)大招生或者增加短期培訓(xùn)班都要重要。醫(yī)學(xué)生能否走完八年的求學(xué)道路，很大程度由學(xué)生的品格和能力決定。醫(yī)學(xué)院的教員應(yīng)當(dāng)專職，從制度上保證他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)和臨床工作，不得在院外開(kāi)業(yè)，不允許從院內(nèi)病人身上接受好處。繼續(xù)邀請(qǐng)國(guó)外醫(yī)學(xué)教育家擔(dān)任客座教授，基金會(huì)將恢復(fù)一年一度的撥款。當(dāng)時(shí)管理協(xié)和財(cái)務(wù)的最大困難是外匯匯率的不穩(wěn)定，在協(xié)和建立之初不到一個(gè)銀元可換一美元，到了40年代要用兩千四百八十元紙幣換一美元。對(duì)這段時(shí)期的協(xié)和來(lái)說(shuō)，計(jì)劃和預(yù)算是每個(gè)月的工作，這是美國(guó)醫(yī)學(xué)教育中從未有過(guò)的開(kāi)支狀況?！笆澜缟蠜](méi)有任何醫(yī)學(xué)院的預(yù)算像協(xié)和醫(yī)學(xué)院的預(yù)算那么復(fù)雜?！?/p>

李宗恩被任命為第一次協(xié)和復(fù)校后的新校長(zhǎng)，他一回到北京，便馬上著手籌辦這一耗時(shí)費(fèi)力的復(fù)校任務(wù)。李宗恩此前曾在協(xié)和醫(yī)學(xué)院任教十四年，1937年越過(guò)多道軍事防線來(lái)到中國(guó)西南，在貴陽(yáng)籌建了貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院并擔(dān)任院長(zhǎng)。

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院正式復(fù)校開(kāi)課時(shí)，人體解剖學(xué)是靠從北京大學(xué)“借來(lái)”的兩具尸體開(kāi)課的，顯微解剖學(xué)幻燈片則是從散落在樓內(nèi)各個(gè)地方的雜物堆中找回的。復(fù)校后的協(xié)和，像一塊磁石吸引了散落在各地的協(xié)和人重新回家，他們的歸來(lái)使得協(xié)和迎來(lái)了歷史上的“白銀時(shí)代”。

聶毓禪帶著五十名學(xué)生和教師，離開(kāi)成都經(jīng)過(guò)一千九百公里的跋涉，回到北京，開(kāi)始為秋季重開(kāi)協(xié)和的護(hù)理課做準(zhǔn)備。

林巧稚1948年5月回到協(xié)和婦產(chǎn)科。

1948年秋，張孝騫從湘雅重返協(xié)和，擔(dān)任協(xié)和醫(yī)院的內(nèi)科主任。展現(xiàn)在他眼前的協(xié)和，除了綠色琉璃瓦下的建筑群依舊，人員設(shè)備都已殘缺不齊。內(nèi)科只有十五張病床，各實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備空空如也。他和內(nèi)科副主任一起，到各個(gè)庫(kù)房仔細(xì)查找可用的設(shè)備，把已經(jīng)拆散的儀器拼湊起來(lái)繼續(xù)使用。

1949年北平解放，因協(xié)和醫(yī)學(xué)院的情況特殊沒(méi)有被新政府立即接管。學(xué)校的美國(guó)高級(jí)職員回國(guó)述職。

1950年協(xié)和醫(yī)學(xué)院和護(hù)校均招收了二十五名新生。校舍外部重新刷漆，訂了全年的購(gòu)煤合同，購(gòu)買并安裝兩臺(tái)新鍋爐的計(jì)劃已提交董事會(huì)。六十萬(wàn)美元的下一年度撥款已獲認(rèn)可，包括官方要求的將工資總額的2％撥給新成立的醫(yī)學(xué)院工會(huì)。

這年11月，中國(guó)參加了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)正在美國(guó)的四位協(xié)和美國(guó)職員，取消了回北京的船票，辭去了在協(xié)和的職務(wù)。婁克斯在給李宗恩的信中說(shuō)：“美國(guó)人從你們中間銷聲匿跡，或許正是塞翁失馬安知非福?！泵绹?guó)財(cái)政部正式凍結(jié)了所有與中國(guó)有關(guān)的金融業(yè)務(wù)以及與中國(guó)有關(guān)的銀行賬戶。婁克斯在美國(guó)尋找著給協(xié)和匯款特別許可證的可能。1951年1月，李宗恩給洛克菲勒基金會(huì)洛氏駐華醫(yī)社發(fā)去電報(bào)：“1月20日本院收歸國(guó)有?！边@是來(lái)自協(xié)和的最后的直接通話，合作自此戛然而止。1951年1月20日，協(xié)和醫(yī)學(xué)院、協(xié)和醫(yī)院由中央人民政府教育部和衛(wèi)生部全部接管，仍由李宗恩擔(dān)任校長(zhǎng)，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度不變。經(jīng)費(fèi)由教育部撥，教職工原職原薪，學(xué)生可領(lǐng)人民助學(xué)金，校名改為“中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院”，協(xié)和醫(yī)院定名“北京協(xié)和醫(yī)院”。

1946年9月6日，護(hù)校學(xué)生回到協(xié)和，前排中間是聶毓禪和胡適

1949年10月9日，是協(xié)和師生回家的那天。這是協(xié)和第一次復(fù)校團(tuán)圓

這一天距離小洛克菲勒第一次來(lái)中國(guó)參加協(xié)和的開(kāi)幕典禮，差不多是三十年的時(shí)間。他寫信給一位朋友，“我們不應(yīng)認(rèn)為這將意味著，這所學(xué)校的用武之地提前終止了，其實(shí)不過(guò)是換了一種管理而已……讓我們希望、祈禱和相信，所有一切必將有最完美的結(jié)果”。

1952年一份來(lái)自政務(wù)院政文字119號(hào)的命令決定了協(xié)和移交軍委：“為加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，決定自1952年1月1日起，中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院劃歸中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)建制?！?952年，全國(guó)護(hù)理教育被納入中專學(xué)校，協(xié)和的高級(jí)護(hù)校停止招生，改為中文授課。那個(gè)曾經(jīng)讓聶毓禪來(lái)去顛簸共四個(gè)月的遷徙辦學(xué)，并沒(méi)有能保住協(xié)和護(hù)校。多年后，聶毓禪回憶起來(lái)，仍覺(jué)遺憾：“我對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)雖都不甚理解，但我重視它們的意義，也從中吸取到不少教益。唯獨(dú)對(duì)取消全國(guó)唯一的高級(jí)護(hù)理教育，我百思不解，深感痛心。我國(guó)的護(hù)理事業(yè)在醫(yī)學(xué)界本是薄弱的一環(huán)，不但人數(shù)不足，質(zhì)量更跟不上需要。本來(lái)我希望在接管協(xié)和護(hù)校后，能在培養(yǎng)高級(jí)護(hù)理人才方面做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，效勞祖國(guó)。在大動(dòng)蕩的歲月里，無(wú)論什么情況，都沒(méi)能動(dòng)搖我堅(jiān)定的意志。誰(shuí)能料到我十年的掙扎卻成泡影，高級(jí)護(hù)校竟斷送在我的手中，實(shí)為終身憾事?！?/p>

這樣的命運(yùn)很快也落到醫(yī)學(xué)院身上。1953年協(xié)和醫(yī)學(xué)院停招醫(yī)學(xué)生，改為“為全軍培養(yǎng)高級(jí)師資和提高部隊(duì)醫(yī)務(wù)干部水平”，向干部進(jìn)修學(xué)院過(guò)渡。1957年，協(xié)和二度停辦。

協(xié)和，依舊是一個(gè)“激動(dòng)人心的故事”。在新政府對(duì)協(xié)和的調(diào)整中，把協(xié)和當(dāng)成一個(gè)“人才庫(kù)”，曾抽調(diào)出不少骨干去協(xié)和之外建立新的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)任協(xié)和醫(yī)院內(nèi)科主任的張孝騫擔(dān)心，這樣的調(diào)整對(duì)保存協(xié)和整體及日后發(fā)展考慮不夠，是“拔蘿卜”而非“割韭菜”，破壞了技術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和完整，不利于“高級(jí)醫(yī)學(xué)人才”的培養(yǎng)。對(duì)協(xié)和醫(yī)學(xué)院1953年停止招生，張孝騫也一直持有不同意見(jiàn)。他認(rèn)為新政府領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)，仍然需要一所較長(zhǎng)學(xué)制和高水平的醫(yī)學(xué)院，致力于培養(yǎng)高水平的醫(yī)、教、研人才。雖然在當(dāng)時(shí)，由于協(xié)和的歷史背景，不少人害怕再提老協(xié)和，怕被扣上“崇尚資本主義醫(yī)學(xué)制度”的帽子。

1957年11月25日，衛(wèi)生部正式通知：中國(guó)協(xié)和醫(yī)學(xué)院與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院合并，稱中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院，附屬醫(yī)院稱北京協(xié)和醫(yī)院，受中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。1933屆協(xié)和畢業(yè)生黃家駟被任命為院長(zhǎng)。這一年，張孝騫毅然向中央上書，建議恢復(fù)協(xié)和長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生教育。

“建國(guó)以來(lái)，由于國(guó)家的迫切需要，醫(yī)學(xué)教育不得不照顧數(shù)量，縮短年限，因而降低了質(zhì)量，這是一時(shí)的權(quán)宜，原是迫不得已的。其中主要的缺點(diǎn)是在錯(cuò)誤地強(qiáng)調(diào)了全國(guó)醫(yī)學(xué)教育的一致性，沒(méi)有在某些具備條件的醫(yī)學(xué)院為國(guó)家培養(yǎng)一部分質(zhì)量較高的醫(yī)學(xué)生。這個(gè)錯(cuò)誤的影響，在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究亟待開(kāi)展的今日表現(xiàn)得特別明顯?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)院學(xué)制仍為五年制，而且醫(yī)預(yù)課程極不充實(shí)，生物、物理、化學(xué)三門課的總時(shí)數(shù)只有五百零四學(xué)時(shí)。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)方面，由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，師資、設(shè)備、病床都感缺乏，教學(xué)也很不夠理想?！?/p>

他極力主張，從速開(kāi)辦幾處年限較長(zhǎng)、學(xué)生人數(shù)較少、基礎(chǔ)課程較好、教學(xué)質(zhì)量較高的醫(yī)學(xué)教育中心。在這樣的前提下，他進(jìn)而分析了協(xié)和醫(yī)學(xué)院的狀況，認(rèn)為協(xié)和雖然在短期內(nèi)脫離了醫(yī)學(xué)生教育，還是具備了恢復(fù)這項(xiàng)工作的有利條件：多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，還沒(méi)有遺忘；教學(xué)組織與較高級(jí)教學(xué)人員，還沒(méi)有完全拆散；不少教學(xué)設(shè)備，還是原封未動(dòng)?！耙虼藚f(xié)和還是可能作為一個(gè)名副其實(shí)的醫(yī)學(xué)院。更重要的一點(diǎn)是，協(xié)和不像其他醫(yī)學(xué)院，沒(méi)有負(fù)擔(dān)著成千的醫(yī)學(xué)生，因而可以很快地辟為比較小型的醫(yī)學(xué)院，以適應(yīng)部分提高醫(yī)教質(zhì)量的要求?！彼ㄗh協(xié)和早邁一步，盡快招收醫(yī)學(xué)生。

協(xié)和教務(wù)處組織全院進(jìn)行討論，臨床科室一致贊成，但終因基礎(chǔ)科室更愿意搞科研出成績(jī)，反對(duì)浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在教學(xué)上而否決。直到1959年提出“普及與提高相結(jié)合”，張孝騫的教育思想才逐步為人們所理解。這一年，以原協(xié)和醫(yī)學(xué)院為基礎(chǔ)，恢復(fù)了八年制的醫(yī)學(xué)院，命名為“中國(guó)醫(yī)科大學(xué)”。衛(wèi)生部委托醫(yī)科院黨委負(fù)責(zé)籌建和領(lǐng)導(dǎo)，提出了一個(gè)特殊的領(lǐng)導(dǎo)體制：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子（黨委），一套組織機(jī)構(gòu)，兩塊牌子，兩個(gè)任務(wù)（簡(jiǎn)稱“一一二二”）。校長(zhǎng)為中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)黃家駟，張孝騫是副校長(zhǎng)之一。復(fù)校后的三年醫(yī)預(yù)班學(xué)習(xí)，安排在北京大學(xué)生物系。解剖、生理、生化等需要的顯微鏡和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一個(gè)學(xué)生一套。人體解剖兩個(gè)人一組，每組一具尸體。進(jìn)入臨床后，每位學(xué)生一副聽(tīng)診器、一套血常規(guī)化驗(yàn)用具。

1985年6月5日，張孝騫在日記中記載：“下午參加醫(yī)大和醫(yī)院更名儀式，醫(yī)大為中國(guó)協(xié)和醫(yī)大，醫(yī)院為協(xié)和醫(yī)院。會(huì)上談協(xié)和的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn)?；貞?951年接受協(xié)和時(shí)我與部分教授聯(lián)名上書及1957年建議恢復(fù)招收醫(yī)學(xué)生以及為此而二三十年中受的批判，不禁感慨系之！”

60年代初期的協(xié)和是“解放接收后的最好時(shí)期”，也是協(xié)和的第二個(gè)黃金時(shí)代。直至1966年發(fā)生“文化大革命”，教學(xué)停止，1970年奉命停辦。在這段黃金時(shí)代，推出了《醫(yī)院工作41條》，總結(jié)出了“三基三嚴(yán)”的協(xié)和文化，此外還有著名的協(xié)和“三寶”。協(xié)和醫(yī)院根據(jù)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的需要，也進(jìn)行了調(diào)整和整頓，致力于技術(shù)隊(duì)伍的合理配置和結(jié)構(gòu)完整，并根據(jù)新形勢(shì)恢復(fù)了部分正規(guī)醫(yī)療制度。從張孝騫1985年7月18日的日記中可以看到他對(duì)這段時(shí)期的評(píng)價(jià)：“……醫(yī)院在60年代初起始有所整頓，可以說(shuō)是解放接收后醫(yī)院的最好時(shí)期，現(xiàn)在科內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和骨干主要是該時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的。由于積重難返，目前內(nèi)科還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有恢復(fù)到60年代前半段的程度?！?/p>

今日協(xié)和內(nèi)科主任沈悌，在參加2006年由協(xié)和醫(yī)大學(xué)生會(huì)發(fā)起的“協(xié)和校友沙龍”時(shí)，說(shuō)到了1959年復(fù)校后協(xié)和第二個(gè)黃金時(shí)代的情況。他是1959年復(fù)校后的第一批學(xué)生之一。主持人問(wèn)沈悌：“您上學(xué)的年代——上個(gè)世紀(jì)60年代對(duì)我們已經(jīng)是非常遙遠(yuǎn)的年代了，今天我們所見(jiàn)只是協(xié)和的房子、教授的黑白照片，已無(wú)從感受老協(xié)和校園的氛圍。您能不能給我們講一講學(xué)生生活給您留下的最深刻感受以及您印象最深的教授？”

沈悌回答：

小時(shí)候不知道什么是學(xué)術(shù)，只知道協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)生是高級(jí)的。發(fā)燒了要找諸福棠看，眼睛有病要找張曉樓看，印象中這些優(yōu)秀的醫(yī)生都出自協(xié)和。等我們考了協(xié)和后，頭三年在北大，是另外一個(gè)天地，北大的學(xué)術(shù)氣氛和文化給我很深的印象。后來(lái)跟你們一樣回到協(xié)和，協(xié)和宮殿式的小樓、花園至今很漂亮，小而精巧。國(guó)家很重視1959年復(fù)校第一年，開(kāi)學(xué)典禮在小禮堂，黃家駟校長(zhǎng)親自請(qǐng)吃飯。

在基礎(chǔ)課上我們開(kāi)始領(lǐng)略協(xié)和的風(fēng)采。開(kāi)始是解剖學(xué)，解剖的第一堂課由張鋆教授講。他是中國(guó)解剖界的第一人，當(dāng)時(shí)已快有八十歲的高齡，不僅知識(shí)淵博，最拿手的是雙手畫解剖圖。后來(lái)各位老教授都給我們講課，覺(jué)得能聽(tīng)到很榮幸。“文化大革命”當(dāng)中的基礎(chǔ)課上，教解剖的張炳常老師人比較胖，外號(hào)叫胖胖，是美國(guó)在華國(guó)共合作軍調(diào)部翻譯，住在你們現(xiàn)在宿舍的五樓。我和張老師是上下鋪。這位老師后來(lái)去管毛主席紀(jì)念堂了。

臨床上的老師就太多了。給我印象深的，如外科吳蔚然教授，北京醫(yī)院院長(zhǎng)。他講肛腸疾病，從直腸齒狀線開(kāi)始，講到肛瘺的形成，一步一步地從解剖到臨床，講得特別清楚，所以我們的記憶特別深。協(xié)和的醫(yī)生不僅水平高，而且絕大多數(shù)都是非常優(yōu)秀的老師，循循善誘，能夠深入淺出，講課特別生動(dòng)。

第二次復(fù)校后的協(xié)和教學(xué)大樓，內(nèi)部的建筑設(shè)計(jì)：教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、食堂……都是黃家駟按照老協(xié)和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的。只要有一點(diǎn)偏差，就會(huì)提：“這點(diǎn)沒(méi)協(xié)和嚴(yán)，那點(diǎn)沒(méi)協(xié)和細(xì)?！彼H自選聘老協(xié)和畢業(yè)生、長(zhǎng)期在老協(xié)和工作的教授擔(dān)任醫(yī)大的教研室主任，自己參加胸外科講課。1964—1966年間，教育長(zhǎng)章央芬?guī)ь^和學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，與學(xué)生打成一片。

協(xié)和第二次復(fù)校。1959年9月5日在協(xié)和禮堂舉行了第一屆開(kāi)學(xué)典禮，六十五名一年級(jí)新生、二十九名四年級(jí)插班生分別進(jìn)入醫(yī)預(yù)科和校本部

1960年，周恩來(lái)簽署的黃家駟校長(zhǎng)任命書。當(dāng)時(shí)的協(xié)和，叫作“中國(guó)醫(yī)科大學(xué)”

協(xié)和的第二次復(fù)校堪稱第二個(gè)黃金時(shí)期。1962年冬天，黃家駟校長(zhǎng)（二排右二）與八年制醫(yī)預(yù)科學(xué)生在校門口合影

“文革”后恢復(fù)高考，黃家駟院長(zhǎng)與高等教育部部長(zhǎng)協(xié)商，希望從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，繼續(xù)辦八年學(xué)制醫(yī)學(xué)院?！拔母铩焙笤俅位謴?fù)協(xié)和醫(yī)大，張孝騫也是積極推動(dòng)者之一。1979年國(guó)家批示，恢復(fù)“中國(guó)首都醫(yī)科大學(xué)”，設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制八年，醫(yī)預(yù)科在北京大學(xué)。六年后改名為“中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)”，恢復(fù)高級(jí)護(hù)理教育。在關(guān)系中斷長(zhǎng)達(dá)二十八年后，協(xié)和與美國(guó)的洛氏駐華醫(yī)社重新建立了聯(lián)系。洛氏駐華醫(yī)社于1980年撥給協(xié)和一百五十五萬(wàn)美元，五十五萬(wàn)專門用于更換協(xié)和老建筑中的舊管道。黃家駟會(huì)見(jiàn)了約翰斯·霍普金斯醫(yī)學(xué)院的院長(zhǎng)，恢復(fù)了兩所學(xué)校之間的聯(lián)系。1987年9月，協(xié)和七十年校慶，一本叫作《話說(shuō)老協(xié)和》的書出版。一位參加編輯的北京市政協(xié)文史辦公室的工作人員回憶說(shuō)：“1985年前后我們大膽地把征集北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的史料列入工作計(jì)劃。用‘大膽’二字，是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的條件下，人們的思想還沒(méi)有今天這樣解放。記得有一位領(lǐng)導(dǎo)同志就曾經(jīng)很‘那個(gè)’地跟我們說(shuō)：你們敢碰協(xié)和這個(gè)題目，膽子不小啊！”這個(gè)學(xué)校的背景和歷史曾讓人諱言，雖然它培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)生照亮了中國(guó)醫(yī)學(xué)天空。

1981年黃家駟（左六）接待來(lái)訪的約翰斯·霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的代表團(tuán)

回顧協(xié)和九十年的歷史，除了坎坷曲折，還有光榮和夢(mèng)想。在人們面前，它展現(xiàn)的是一種頑強(qiáng)的生命力的延續(xù)，是幾代人演繹的傳奇。