美國(guó)的校園霸凌現(xiàn)象十分嚴(yán)重，而且在美國(guó)校園有愈演愈烈的趨勢(shì)。據(jù)美國(guó)聯(lián)邦司法部司法統(tǒng)計(jì)署公布的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)美國(guó)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校越來(lái)越不安全，每4名學(xué)生中，就有一人遭遇過(guò)霸凌；每5名學(xué)生中有一人承認(rèn)，自己曾有過(guò)霸凌行為；在美國(guó)的初中和高中，每個(gè)月有28.2萬(wàn)名學(xué)生在霸凌事件中遭受肢體攻擊；86%的校園槍擊事件與霸凌復(fù)仇相關(guān)。而新移民和少數(shù)族裔學(xué)生，更常常是霸凌事件的受害者。^[3]

許多來(lái)美時(shí)間不長(zhǎng)，中學(xué)期間就離開(kāi)父母的中國(guó)留學(xué)生坦言，在美國(guó)校園，似乎每個(gè)人都彬彬有禮，“但你能感覺(jué)背后的冷若冰霜”。不少來(lái)美多年的新移民學(xué)生表示“沒(méi)有美國(guó)朋友”，這些學(xué)生聚在一起時(shí)，最多的話題就是如何抱團(tuán)，不被欺負(fù)。即使是從小在美國(guó)生長(zhǎng)的華裔，也免不了被人欺負(fù)。

有美國(guó)教育專家認(rèn)為，華人學(xué)生在語(yǔ)言、環(huán)境的雙重壓力下，往往表現(xiàn)得性格內(nèi)向、沉默寡言。這樣很容易成為同學(xué)欺負(fù)的對(duì)象。而警方也特別提醒家長(zhǎng)和學(xué)校，孩子們被欺負(fù)，通常會(huì)尋找兩個(gè)最直接的“出氣口”，一是自殘，二是暴力報(bào)復(fù)。此前，美國(guó)就出現(xiàn)過(guò)受辱的華裔學(xué)生當(dāng)眾自殺或是傷害他人的案子。

教育專家稱，遭遇霸凌的華裔學(xué)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校反映，如果學(xué)校置之不理，還可以向當(dāng)?shù)厝A人社團(tuán)或執(zhí)法部門(mén)求助，切莫忍氣吞聲，息事寧人。

如何避免成為霸凌受害者的確有難度，有專家認(rèn)為，孩子交朋友非常重要，家長(zhǎng)無(wú)疑應(yīng)協(xié)助孩子建立健康的心理狀態(tài)。她認(rèn)為就算孩子努力改變自己，希望成為受歡迎的學(xué)生，也可能免不了成為霸凌受害者。比如一些受老師好評(píng)的學(xué)生，也會(huì)被其他同學(xué)排斥。因此，當(dāng)好學(xué)生，上課時(shí)虛心發(fā)問(wèn)而不隨便打斷別人，不擾亂課室秩序，樂(lè)意協(xié)助有需要的同學(xué)，才是讓學(xué)生成績(jī)及操行都會(huì)有進(jìn)步讓老師和同學(xué)都喜歡的方法。

12歲的小留學(xué)生張悅悅應(yīng)對(duì)霸凌的辦法，很值得參考。下面是她的自述。

“剛到美國(guó)，因?yàn)椴欢⑽模以诘谝还?jié)課上就遭到同學(xué)們的哄笑。同學(xué)們知道我不懂英語(yǔ)后，課上課下都經(jīng)常用惡作劇捉弄我。一次課間，我正在擁擠的過(guò)道穿行，準(zhǔn)備去上數(shù)學(xué)課，一個(gè)小男孩兒指著我大聲地對(duì)眾人說(shuō)：‘看！她不懂英語(yǔ)，真蠢！不是嗎？’在上學(xué)和放學(xué)的校車(chē)上，我也常常被大家孤立。

我再也不認(rèn)為美國(guó)有那么好了。不過(guò)我既然來(lái)到這里，就不能輸給那些欺負(fù)我的人！我沒(méi)把在學(xué)校遇到的不愉快告訴父母，我要靠自己的力量擺脫困境。

為此，我變得比什么時(shí)候都熱愛(ài)學(xué)習(xí)。每天晚上做完作業(yè)，我就自學(xué)國(guó)內(nèi)帶來(lái)的初中數(shù)學(xué)課本，并且邊查字典邊讀英文小說(shuō)。我就不信我真的比歧視我的人差！

心里憋著的這股勁兒，使我在體育考試的1600米長(zhǎng)跑中拼命快跑，終于超過(guò)了時(shí)常取笑我的同學(xué)。長(zhǎng)跑之后，校長(zhǎng)來(lái)到數(shù)學(xué)課教室，竟然給我頒發(fā)了當(dāng)月的數(shù)學(xué)單科獎(jiǎng)狀——‘每月之星’！老師和同學(xué)們都熱烈鼓掌，這是我到美國(guó)生活半年以來(lái)贏得的第一次掌聲。

美國(guó)人十分重視動(dòng)手能力，他們從小就以自己有一雙巧手而自豪。一上科學(xué)課，大家都爭(zhēng)著搶著做實(shí)驗(yàn)，除了木工課之類(lèi)培養(yǎng)手工技能的科目以外，社會(huì)課和英語(yǔ)課也會(huì)安排手工作業(yè)。

有一次，老師要求我們?cè)趯?xiě)讀后感或文章內(nèi)容簡(jiǎn)介時(shí)，根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容做些有代表性、有意義、不限形式的手工，一來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)可以加深理解。剛開(kāi)始我對(duì)這些并不重視，隨便找了個(gè)舊紙盒剪剪畫(huà)畫(huà)，拼湊出一個(gè)《灰姑娘》的立體作品。這個(gè)作品一出臺(tái)就成了全家人的笑料——皇宮歪歪倒倒；臺(tái)階搖搖欲墜；灰姑娘的頭發(fā)被剪禿了一半；追趕灰姑娘的王子脖子差點(diǎn)被剪斷，成了歪脖王子……已在美國(guó)生活了多年的三姨堅(jiān)持讓我重新做一個(gè)，在大人的幫助下，我精心設(shè)計(jì)制作了一個(gè)精美而藝術(shù)的立體作品。當(dāng)我把它交給老師時(shí)，她睜大了雙眼，驚訝得好一會(huì)兒說(shuō)不出話來(lái)。等她強(qiáng)烈感嘆之后，一系列的贊美詞一涌而出，還把我的作品展示給每一個(gè)同學(xué)看。同學(xué)們伸長(zhǎng)脖子爭(zhēng)相參觀，不斷有人贊嘆著：‘她是怎么做出來(lái)的？’

在手工課上，老師教我們用鐵皮和彩石燒制裝飾品。我經(jīng)歷了一次失敗之后，重做了一個(gè)非常成功的彩色十字架——十字交叉處，又黑又亮的底色襯托著石頭融化成的白色菱形，菱形中央還有若隱若現(xiàn)的兩條青色花紋，菱形的邊緣奇異地透出一種藍(lán)，顯得非常圣潔高雅。這枚十字架被評(píng)為那天的‘最佳作品’，令同學(xué)們羨慕不已。

最有趣的制作是社會(huì)課的一篇作業(yè)，老師要我們把關(guān)于南北戰(zhàn)爭(zhēng)的論文以當(dāng)時(shí)的情報(bào)傳遞方式交上去，論文寫(xiě)作與‘情報(bào)員’采用的傳遞方式一起算成績(jī)。我沒(méi)有效仿別人把寫(xiě)好的論文夾在三明治里，而是拆開(kāi)一整包口香糖，將文章折疊成一個(gè)很硬的長(zhǎng)條形，巧妙地包進(jìn)一張?zhí)羌垉?nèi)，又小心地把整包口香糖恢復(fù)成原樣。當(dāng)老師從最后一片口香糖里拆出了我的情報(bào)時(shí)，全班同學(xué)情不自禁地鼓起了掌，隨即是一片叫好聲。老師點(diǎn)著頭笑著說(shuō)：‘對(duì)不起，我想我只能給你一個(gè)A-，因?yàn)槟菚r(shí)候人們沒(méi)有綠箭口香糖?！业膭?chuàng)造與想象的‘時(shí)差’，逗得大家哈哈大笑，笑聲里，已沒(méi)有了往日的諷刺和歧視，只有由衷的肯定和贊賞。

就這樣，我憑著不斷表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智提高了在同學(xué)中的地位，還被學(xué)校選入‘?dāng)?shù)學(xué)天才班’?！?/p>

張悅悅的事例說(shuō)明，努力做個(gè)受歡迎的好學(xué)生，也是小留學(xué)生避免在學(xué)校遭受霸凌的一個(gè)好辦法。