構(gòu)筑終身教育體系初探

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類正在走向?qū)W習(xí)型社會。此時，只有每個人終身不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的變革。終身教育是學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的源泉，也是當(dāng)代最重要的教育思想。

一、創(chuàng)新終身教育目標(biāo)，明晰終身教育內(nèi)涵

1.終身教育體系是一個系統(tǒng)工程。終身教育包括一切教育性質(zhì)、教育類別、教育形式、教育方式和教育內(nèi)容中的所有組成部分和環(huán)節(jié)；而且，終身教育不是各種教育的簡單疊加，而是要打破各類教育間的隔離狀態(tài)，協(xié)調(diào)好相互間的關(guān)系，使之密切配合，互相促進(jìn)和發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高人的全面素質(zhì)的根本目的。

2.終身教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)終身教育是在這樣的時代背景下產(chǎn)生的。一是勞動職能的變換和人員的全面流動，使得一個人不可能一輩子固定在一個工作崗位上。二是由于知識的不斷創(chuàng)新和迅速傳播，使人們不可能在短短的學(xué)齡時期掌握一生中所需的知識，更不能掌握人類創(chuàng)造的全部知識。三是經(jīng)濟(jì)的全球化和可持續(xù)發(fā)展對勞動者的素質(zhì)也提出更新、更高的要求。

3.終身教育是知識更新與創(chuàng)新的教育。知識經(jīng)濟(jì)的要素是知識和人才。因此，在知識經(jīng)濟(jì)時代，終身教育是一種知識更新、知識創(chuàng)新的教育，應(yīng)以此為指導(dǎo)思想改革現(xiàn)行的教育體制，構(gòu)建出能涵蓋各級各類教育，真正能促進(jìn)個人全面發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)新能力的終身教育體系。

4.終身教育是傳統(tǒng)教育觀念和理論的發(fā)展。終身教育突破了一次教育定終身的思想，學(xué)校教育也不再是教育和學(xué)習(xí)的終止，而是新的開始。同時，終身教育也改變了傳統(tǒng)教育理論，一是終身教育目的不再只是面對兒童和青少年，也不再只是著眼于傳授已知的知識信息，而要使所有的人終身受教育，提高人的全面素質(zhì)，使人的智力、體力、情感和倫理等平衡發(fā)展成長。二是終身教育的內(nèi)容，不再局限于傳授和儲存知識，而要努力尋求獲取知識的方法，使受教育者學(xué)會如何學(xué)習(xí)，努力提高、發(fā)掘他們的能力水平。三是終身教育突破了傳統(tǒng)教育模式、領(lǐng)域、體系的束縛，不論是正規(guī)教育，還是短期培訓(xùn)等各種教育培訓(xùn)形式，只要是有利于提高和發(fā)展人素質(zhì)的，都應(yīng)納入終身教育的范疇。四是終身教育的形式不再拘泥于傳統(tǒng)封閉式的面授形式，而將采取近距離面授與遠(yuǎn)程開放教育并舉的靈活學(xué)習(xí)形式，突出受教育者的主體性和主動性，推動鼓勵人人自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動力。

終身教育究竟如何定位是我們當(dāng)前需要面對的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從終身教育的目標(biāo)上進(jìn)行理念創(chuàng)新與有素創(chuàng)新。在理念創(chuàng)新中，一是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需要，二是知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的需要，三是人類自身全面發(fā)展的需要。在要素創(chuàng)新中，一要明確責(zé)任主體，二要抓實(shí)項(xiàng)目培訓(xùn)，三要改革教學(xué)方法，四要加強(qiáng)管理保證質(zhì)量。

二、大力推進(jìn)教育改革，構(gòu)建終身教育體系

建立終身教育體系，提高普通勞動者素質(zhì)，是社會發(fā)展的必然要求。因此，全民應(yīng)該牢固樹立終身教育理念，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，建立主動學(xué)習(xí)的意愿，通過各種途徑，提高自身素質(zhì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要對傳統(tǒng)的教育制度進(jìn)行一場深刻的改革，使每個人都在他原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。提倡營造自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的氛圍；提倡營造寬松的環(huán)境氛圍；提倡營造良好的心理品質(zhì)氛圍。

建設(shè)終身教育體系，要從教育實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，使全社會的正規(guī)教育與非正規(guī)教育，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，公辦教育與民辦教育相互整合。各類教育必須相互銜接、互為依托，不能相互分割、互為排斥，以滿足不同層次、不同年齡、不同崗位、不同時期的各類人員的不同需求，實(shí)現(xiàn)人才知識共享。

在建立終身教育體系的過程中需要投入大量的人力、財力、物力和技術(shù)資源，除政府投資外，要挖掘社會和民間資源，通過制定一系列獎勵政策，把機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社團(tuán)和個人的積極性充分調(diào)動起來。政府除積極支持各級各類學(xué)校的正規(guī)學(xué)歷教育外，還應(yīng)大力支持發(fā)展社區(qū)教育，積極支持民辦教育，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和意識教育。同時，還要充分利用好已有各種教育資源，使之在終身教育體系中發(fā)揮積極作用。

三、創(chuàng)新終身教育平臺，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會

在學(xué)習(xí)型社會中，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們乃至整個社會的基本的生存和發(fā)展方式，終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)為全社會成員認(rèn)同，人們對待學(xué)習(xí)已從無意到有意，從被動到主動，已轉(zhuǎn)變?yōu)閷で笾R、探索未知的自覺行為，并落實(shí)到每個人一生的自覺學(xué)習(xí)行為之中；教育已變成人人應(yīng)該享受的權(quán)利；各方面都創(chuàng)造條件為學(xué)習(xí)者提供便利；終身學(xué)習(xí)從個體擴(kuò)大到群體，社會的每個家庭和社會的各種組織都成為學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型組織。創(chuàng)新終身教育是今后一段時間內(nèi)社會所要關(guān)注的話題。

1.創(chuàng)新投入機(jī)制。投入機(jī)制包含投入數(shù)量和投入方式。作為用人單位，對終身教育的投入也嚴(yán)重不足。不少單位普遍重使用、輕培養(yǎng)，重視人才引進(jìn)，卻忽視內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展的終身教育。在這方面，我們與一些國家存在著較大差距。面對嚴(yán)峻局面，應(yīng)急需實(shí)現(xiàn)終身教育法制化，確保經(jīng)費(fèi)投入，協(xié)調(diào)國家、單位、個人多方力量，按照共同投入、共享利益原則，開拓終身教育事業(yè)。

2.創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制。終身教育的監(jiān)管體制還存在不少問題，導(dǎo)致在終身教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些不規(guī)范的做法，造成監(jiān)管缺位或虛位。因此，全社會要高度重視終身教育，通過合理的設(shè)置門檻，從源頭上把好關(guān)，有效加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)的行為監(jiān)管。

3.創(chuàng)新競爭機(jī)制。終身教育已得到社會認(rèn)同，是一個信息高度不對稱的市場，因此，全社會要創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新競爭，不斷提高質(zhì)量，提升服務(wù)，形成全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型新社會。

從某種意義上說，終身教育是手段，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)是目的。學(xué)習(xí)型個人、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)。人人都應(yīng)該從我做起，努力增強(qiáng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)型個人。家庭是社會的基本細(xì)胞，要在每個家庭中充實(shí)文化氛圍，增加教育投入，引導(dǎo)精神追求，追求高尚情操品位，提高生活質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)型家庭。在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體等各種組織中，領(lǐng)導(dǎo)成員都要積極帶頭并組織員工學(xué)習(xí)，運(yùn)用和創(chuàng)新知識，提高工作效率，要大力營造學(xué)習(xí)的機(jī)制和體制，努力提高員工學(xué)習(xí)的動力，成為學(xué)習(xí)型組織。建立學(xué)習(xí)型社會是進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的必然選擇，也是保持個人、社會和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。我們要立足本職，與時俱進(jìn)，在構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的進(jìn)程中發(fā)揮作用。

注：

2006年2月24日發(fā)表于《甘肅日報》第二版。