學習方能適應變化

今天的時代，是一個非常多變的時代，人類的知識總量每5年就翻一番，而且這種速度越來越快。那么一個人該如何應對和適應這種變化呢？

唯一的答案就是學習。

在今天的社會中，人們?yōu)檫x擇不同的生活方式付出代價、為保持個人獨立性付出代價，這種代價就是生活不再安逸悠閑。一切事物都在變化，所以必須學習適應變化；一切事情都不是絕對的，所以必須學習應對不穩(wěn)定因素，學會做決策；社會進步使生活變得更好，所以自身也必須不斷學習、進步。

學習力是必備的基本素質(zhì)

一個人如果想出類拔萃，學習力是其必備的基本素質(zhì)。也就是說，但凡人生出色的人必然是一個擅于學習的人。

我國歷史上有名的漢武大帝劉徹就是一個特別注重學習的人。

西漢以來，北方匈奴強大，不斷在邊境擄掠滋事，漢朝一直以和親政策來換取和平。漢武帝時期，匈奴邊患越發(fā)猖獗，漢武帝決心重創(chuàng)匈奴。但匈奴人生長于草原，可以在馬背上喝水、吃飯、甚至睡覺，平日的生活就是與騎馬、射獵緊密相連的，一有戰(zhàn)爭，很快便能進入角色，而漢軍則不善騎射，用兵前還需訓練，人馬的默契也不夠，與匈奴決戰(zhàn)，漢軍即使人再多也占不到任何便宜。漢武帝即位后，一方面改變軍事戰(zhàn)略，變防守為主動出擊，另一方面抓緊向敵人學習。

在兵器上，漢武帝首先認識到漢軍兵器不如匈奴的堅韌，隧派張騫出使西域，張騫有兩個重要的任務，其一就是尋找匈奴煉成精鋼刀的配方。

在隊伍整編上，積極備戰(zhàn)，任用匈奴人做教練，訓練漢軍在馬背上的作戰(zhàn)能力，熟悉匈奴的戰(zhàn)法。

在行軍上，第一次大規(guī)模討伐匈奴前，漢武帝示意漢軍的裝備效仿匈奴，全部輕騎上陣，糧食和水均以馬馱。本次討伐的四路大軍，雖然只有一路告捷，但通過這次鍛煉漢軍行軍速度得到前所未有的提升，漢軍開始適應這種戰(zhàn)法。

在戰(zhàn)術上，漢武帝部署河朔戰(zhàn)役時，示意衛(wèi)青效仿匈奴人擅長的長途奔襲戰(zhàn)，這一戰(zhàn)衛(wèi)青以4萬對10萬，取得了漢朝有史以來對匈奴真正意義上的大捷。衛(wèi)青所屬軍隊，夜行500里，連匈奴將領都不得不承認漢軍在這方面的能力已經(jīng)與匈奴軍隊沒有多少區(qū)別了。

漢武帝的學習是卓有成效的，在與匈奴的較量中，漢軍不斷提升戰(zhàn)斗力并重創(chuàng)匈奴，有效鞏固了邊防，而漢武帝劉徹也成長為一個中國歷史上繼秦始皇以后又一個著名的皇帝。

有人把一個人的學習和專業(yè)技能比作走向社會的第一本護照，而把學習力比作一本必不可少的護照。從這句話中可以很明顯地看出：一個人的學習并不等同于他的學習能力，學歷高的人未必學習能力高，學歷低的人未必學習能力低。成功不等于學歷，而是等同于一個人的學習能力。

有一個博士分到一家研究所，成為學歷最高的一個人。

一天，他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正、副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，心想這兩個本科生，有啥好聊的呢？

不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個池塘啊。

正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。怎么回事？博士生又不好去問，自己是博士生呢！

過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：不會吧，到了一個江湖高手集中的地方？

博士生也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞10分鐘的路，而回單位又太遠，怎么辦？

博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生卻不能過。

只聽咚的一聲，博士生栽到了水里。兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問：“為什么你們可以走過去呢？”

兩所長相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”

那博士生聽了滿臉通紅。這次事件給了他一個極大的教訓：高學歷并不代表一切。一個高學歷的人不應該有自傲自大，而應主動向別人學習自己不具備的東西，只有這樣，自己才可以少走許多彎路。

學習能力是成功的助推劑

學習力從某種意義上就是競爭力。一個人只有具備比別人更快、更好的學習力，才會在競爭中脫穎而出，取勝對手。

有句話說得好：學習者不一定是成功者，但成功者一定是學習者。因此，可以這么說，學習能力是你成功的助推劑。

小劉是一家軟件企業(yè)的IT銷售經(jīng)理，由于他所服務的企業(yè)客戶分布在不同行業(yè)，所以這些客戶經(jīng)常會有各種不同的問題等待小劉解決，但小劉憑著自己快速的學習能力，能夠在最短時間內(nèi)了解客戶的企業(yè)背景與相關知識，繼而提出有針對性的專業(yè)化服務，從而贏得客戶的贊譽。

有一次，小劉代表公司去參加一家大型房地產(chǎn)企業(yè)的軟件系統(tǒng)招標工作。除了小劉公司之外，其他幾家參與投標的IT企業(yè)都有著豐富的房地產(chǎn)軟件系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗，雖然小劉所在的公司沒有這方面的經(jīng)驗，但在業(yè)界有良好的聲譽，所以招標方也邀請他們參加了。

由于面對強勁的競爭對手，且自身在這方面無充足的經(jīng)驗，所以小劉的領導對公司能否中標幾乎不抱希望。但小劉卻沒有放棄，他認為自己的公司雖然沒有房地產(chǎn)軟件系統(tǒng)方面的直接設計經(jīng)驗，但是在其他方面的技術優(yōu)勢完全可以彌補這方面的不足。

從拿招標書到向客戶領導介紹項目設計構想有一個星期的時間，能否在客戶領導面前闡述清楚自己公司的優(yōu)勢以及對項目運營的構想是中標的關鍵。抱著盡力拼搏的信念，原先對房地產(chǎn)行業(yè)一無所知的小劉，找來了大量的行業(yè)資料仔細研讀，連續(xù)三天三夜惡補房地產(chǎn)方面的知識，他還根據(jù)招標方企業(yè)的發(fā)展情況與公司技術開發(fā)員仔細探討系統(tǒng)設計的一些創(chuàng)新性構想與細節(jié)性問題。

一個星期下來，小劉整整瘦了一圈，但他心中卻對房地產(chǎn)行業(yè)有了充分的了解。在面向客戶領導的項目說明會上，小劉深入淺出地闡述了自己對系統(tǒng)運營的整體想法，他對項目把握所表現(xiàn)出來的專業(yè)性與高度深深折服了客戶，最后力克群雄，贏得了合同。

在入行一年后，由于業(yè)績驕人，小劉就由一名普通銷售人員升職為大客戶銷售經(jīng)理。在競爭激烈的銷售行業(yè)中，小劉正是憑著出色的學習能力，總能成功地跨越許多知識的障礙，為客戶提供專業(yè)性的服務，從而贏得客戶認可。

時代不斷在變，社會不斷在變，在這個飛速發(fā)展的時代和社會里，除了變化，沒有什么東西是不變的，而學習就是了解外部變化、適應外部變化的最有效途徑。

學以致用才能成功

智力過去被視為與一個人事業(yè)成功直接相關的因素，甚至是一個決定性因素，然而令許多人高興的是，這種認識現(xiàn)在已經(jīng)改變了。

心理學家曾做了這樣一個實驗：

兩個四歲的孩子參加了智力測驗，測驗結果證明他們具有相同的智商，但他們后來卻走上了不同的人生道路。孩子甲到牧場里去，每天負責給牲口喂飼料并把它們沖洗干凈。孩子乙則進入一所專門培養(yǎng)兒童活動能力和智力的學校。

他們就這樣度過了不同的童年。12歲的時候，兩個孩子又參加了一次智力測試，顯然孩子乙的成績優(yōu)于甲。但如果讓兩個孩子變換活動內(nèi)容，做自己以前從未做過的事情，他們都會遇到麻煩。他們學到的知識有多有少，但在對方的環(huán)境里都是不可應用的。

現(xiàn)在，人們可以確定，影響成功有三方面的因素：第一是先天智商（遺傳），第二是學到的知識，第三是最重要的因素，就是應用知識的能力。

對于事業(yè)有成的人士來說，導致他們出色成功的一個決定性因素，就是知識的可應用性。

當我們有機會學習某個專業(yè)時，我們要問自己：我要學的知識能夠用在日常生活中嗎？也許在很多情況下，你投入了時間和費用，卻得不到為你帶來較高投入產(chǎn)出比的應用環(huán)境。為此，最好的辦法是將你的投入與你目前和今后的工作加以對比，要考慮學以致用。

施瓦伯出生在美國鄉(xiāng)村，只受過很短的學校教育。15歲那年，家中一貧如洗的他就到一個山村做了馬夫。三年后，他來到鋼鐵大王卡內(nèi)基所屬的一個建筑工地打工。一踏進建筑工地，施瓦伯就抱定了要做同事中最出色的人的決心。當其他人抱怨工作辛苦、薪水低而怠工的時候，施瓦伯卻默默地積累著工作經(jīng)驗，并學習建筑知識。

一天晚上，同伴們在閑聊，唯獨施瓦伯躲在角落里看書。那天恰巧公司經(jīng)理到工地檢查工作，經(jīng)理看了看了施瓦伯手中的書，又翻開了他的筆記本，什么也沒說就走了。第二天，公司經(jīng)理把施瓦伯叫到辦公室，問：“你學那些東西干什么？”施瓦伯說：“我想我們公司并不缺少打工者，缺少的是既有工作經(jīng)驗又有專業(yè)知識的技術人員或管理者，對嗎？”經(jīng)理點了點頭。不久，施瓦伯就被升任為技師。后來，他一步步升到了總工程師的職位。25歲那年，施瓦伯又做了這家建筑公司的總經(jīng)理。

讀書易，思考難，兩者缺一，就全無用處。一定要學以致用，否則會生搬硬套書本上的知識，必然會給你所從事的事業(yè)帶來損失。

我國古代歷史上有很多食古不化、奉行教條而失敗的例子。《三國演義》里的馬謖，自稱“自幼熟讀兵書，頗知兵法”，但在街亭之戰(zhàn)中，只背得“憑高視下，勢如破竹”、“置之死地而后生”幾句教條，而不聽王平的再三相勸以及諸葛亮的叮嚀告誡，將軍營安扎在一個前無屏蔽、后無退路的山頭之上，最后落得一個兵敗地失、狼狽而逃、斬首示眾的下場。

在中國現(xiàn)代史上，也有過很慘痛的教訓。在土地革命戰(zhàn)爭時期，以教條主義為特色的王明“左”傾機會主義，頑固地堅持先攻打大城市、然后再波及農(nóng)村的路線方針，結果給中國革命帶來了巨大的損失。

所以，“盡信書，不如無書?！睂W習的知識只有有效地運用到生活和實踐中去，才會發(fā)揮其效用，否則就是一些死的沒有用的東西。