知識，是指經(jīng)驗的固化，是人們在實踐中獲得的認識和經(jīng)驗。

能力，是指才能和辦事的本領。管理學中指的是個體能夠成功完成工作中各項任務的可能性。

在許多人看來知識等同于能力，而往往學歷的高低又常常被人用來衡量掌握知識的多少。所以，人們就認為學歷越高，這個人的能力就越強。以致我們現(xiàn)在的家長恐怕自己的孩子落在別人的后面，從幼兒開始背唐詩、學認字，上學后為能獲得高分拿第一名，可以考個好大學。社會更是頑強地堅持以升學率，作為評價學校及教師成敗的唯一指標；以是否能升入理想學校，作為評價孩子學習優(yōu)劣、能力高低的唯一依據(jù)。

一位青年，經(jīng)過刻苦學習，沒有辜負父母及學校的眾望，順利的考入北大。在校期間，他更加努力，把能利用的空閑時間都利用起來，潛心研讀。到畢業(yè)時獲得的是北京大學經(jīng)濟學和香港大學金融學雙碩士學位。

可以說他是當代青年的佼佼者，進入社會后肯定會有所作為，成為一個有用的人才。然而，事與愿違，這個擁有高學歷的青年，學問不能說不高吧，可他兩次被用人單位在試用期后辭退。再找工作更是困難重重，不能被用人單位所接受。

在找工作受阻的同時，這位青年在感情上也是到了冰點。在雙重壓力下，對未來感到了絕望，縱然從高樓墜下，給自己的生命畫上了句號。

這是一個悲慘的事情，國家辛辛苦苦培育的“人才”，就這樣結束了生命。學了這么多的知識，別說是報答父母、造福社會了，就是自己都沒有找到一個能生存的位置。目前，在父母、學校與社會的多重節(jié)制、打磨下，我們的孩子大多只能像這位青年一樣成為一架架學習的機器，生吞活剝著知識，最后成為一個個知識的簍子，其能力結構卻存在著諸多的瑕疵。能力、生存能力，這些字眼雖然也常常掛到大家的嘴邊，但在分數(shù)面前，它們又算得了什么？而知識的豐富，卻無法彌補生存能力的缺陷。北大驕子的生死一跳，或可證實這個世間鐵律。

由此看來，“知識”與“能力”是兩個截然不同的概念。掌握的知識越多，并不意味著思維能力越強。人的素質(zhì)差異，本質(zhì)不在于他們所掌握的知識信息量的差異，而在于他們思維能力的差異。知識不等于能力。人才的價值不在于他掌握了多少知識，在于他是否能通過良好的觀察能力、想象能力、理解能力、應變能力、創(chuàng)新能力和勇氣去運用知識，達到自己的目標。能應用的知識才是力量，知道從何處獲得知識以及知道如何應用知識，才是一個人能力大小的正確體現(xiàn)。

小吳2006年大學畢業(yè)，專業(yè)是英語語言文學。他的應試能力很高，也能很快翻譯復雜的，甚至有專業(yè)術語的英語資料，但是口語卻不好。其它方面雖然比較優(yōu)秀，因為不怎么熟練的口語失去了幾個進大企業(yè)的機會。失敗的經(jīng)歷絲毫沒有影響他繼續(xù)找工作的決心，同時不忘加強口語的訓練。因為每次在面試前都做了充分準備，一次面試中他熟練的翻譯能力和與領導交談時候敏捷的反應能力得到了一家做地圖軟件的公司領導的欣賞，最終成功應聘上了這家公司，月薪是兩千多一點。當時的他已經(jīng)很滿足了。

接下來就是日復一日的上班，小吳最初只是幫助翻譯與國外公司合作的英文資料，再后來，由于和總裁交流了一些自己的觀點，被老總認同了，讓他直接參與了市場工作。他不怕辛苦，每天都要跑出去談合作，談判，業(yè)余再學習市場營銷方面的書籍，沒多久他就談成了幾起大的項目。老總十分欣賞，工資也提到了四千多。

幾次與外國公司的合作，讓他覺得自己欠缺的知識太多，又購買了一些外貿(mào)方面的書籍，學習了關于外貿(mào)的知識，上下班的路上仍在練習口語。再下來就是學以致用，尋找機會經(jīng)常和外國人對話，沒有想到，他的口語和聽力水品真的得到了極大的提升，此時的小吳對自己有了極大的信心。

由于已經(jīng)有了一年的工作經(jīng)驗，再有很強的英語能力，加上不錯的口語能力，小吳不久跳槽到一家專做國際貿(mào)易的公司供職，月薪是五千多。又經(jīng)過了半年多的時間，繼續(xù)邊學邊工作，職位也提到了部門的主管助理，月薪為六千五百多。隨著實際工作經(jīng)驗的增加，他不僅熟悉了外貿(mào)公司的工作流程，而且熟練的口語能力更是讓他積累了廣闊的人脈，也為公司帶來了很大的收益。終于小吳沒日沒夜的學習和努力換來了老總的欣賞，更換來自己職位一步一步的提高，月薪也上升到了一萬。

可以看出，我們學習知識是為了掌握基本的原理和方法，只有把知識融會貫通到我們的思維當中，才能激發(fā)創(chuàng)造力，只有具備了創(chuàng)造力才能為我們贏得未來的競爭優(yōu)勢。所以，我們不僅要博學多才，更要有適應社會的能力，人際交往能力，組織管理能力，表達能力，開拓創(chuàng)新能力。

知識與能力是一個人“才干”的兩個重要構成要素。兩者既有區(qū)別，也有聯(lián)系。知識很大一部分是靠系統(tǒng)地學習前人的成果獲得的，當然也要靠自己的總結積累。而能力，則主要靠自己鍛煉才行。知識在實踐中可以轉化為能力，不同的能力對知識的學習和掌握會有不同的作用。

不言而喻，知識不等于能力，知識與能力相結合，才是當今的強者。

人生進行時：

①知識是能力的基礎，是獲得能力的手段。能力來源于知識，也產(chǎn)生知識，并且高于知識。知識是how，能力是why。能力是對知識的運用，有些知識我們可能不感興趣，但可以記憶它，貯存它，當需要的時候調(diào)用它。而調(diào)用知識、運用知識就是能力了。因此，知識僅僅是手段，是我們獲取新知識、理解新知識的工具，而運用知識的能力構成智慧才是最終目的。

②知識是人們思考、創(chuàng)新的結果，而能力則是過程。知識是外在的，是我們對所見事物的認識；能力則是內(nèi)涵的，是我們對無形事物的了解。只有二者兼?zhèn)?，你才能成為一個全面發(fā)展的人。