感受人性之美

孟子的“性善論”，荀子的“性惡論”，雖然對(duì)人之初的“性”的觀點(diǎn)相左，但他們追求人性的真善美是一致的。我們生活在大千世界中，無時(shí)無刻不在感受人性的真善美。雖然有的人一時(shí)被假惡丑迷惑，但最終還是向往真善美的。

有一位同學(xué)非常自卑、孤獨(dú)，甚至對(duì)整個(gè)世界充滿仇視，但他人性的真善美始終閃耀著光芒。他在《受傷的蝴蝶》中就展示了這樣的一種人性美。他一個(gè)人無助地走在操場(chǎng)上，不愿接觸任何人，任何人也不愿意與他交談。強(qiáng)烈的自卑感使他把自己拘束在一個(gè)狹小的空間里，精神障礙使他失去了身邊所有的朋友，而他又是我的同桌。

由于對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)與學(xué)習(xí)的巨大壓力，他對(duì)周圍產(chǎn)生恐懼，甚至對(duì)整個(gè)世界都充滿了仇視。比如，老師說哪里哪里發(fā)生了慘案，他會(huì)說：“太好了，本來就應(yīng)該裁人！”他還經(jīng)常通宵不睡，為的是自己又“刻苦”了！如此的怪事，數(shù)不勝數(shù)。因此，我總想逃避他，不愿做他的同桌。

然而，有一次，我在回家的路上，忽然看見他一個(gè)人蹲在花叢邊，救護(hù)一只受傷的蝴蝶！我一下子愣住了！驚奇地發(fā)現(xiàn)他對(duì)生靈還有這樣的愛心！難道他不是對(duì)世界充滿仇視嗎？我情不自禁地跑上去，幫他一起拯救蝴蝶，一起放飛了蝴蝶……他帶著感激之情望了我一眼，主動(dòng)地說了一句：“謝謝你！”此時(shí)此刻，我看到了他信任的眼光，第一次找到了“心心相印”的感覺。

我分明感到，我的同桌也是受傷的“蝴蝶”，他多么需要我們大家拯救他，去放飛他的心靈呀！

一顆善良的心去發(fā)現(xiàn)、溫暖“他”受傷之心，兩顆心撞擊出了善良的火花，生命的火花，人性的火花。其實(shí)，人性真的都充滿真善美的，是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)它的眼睛與心靈。錢理群教授在《語文教育的弊端及其背后的教育理念》中曾呼吁：“中學(xué)語文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子……應(yīng)當(dāng)是浪漫主義與理想主義的，即給人的生命的一種亮色。”我們對(duì)生活一定要充滿浪漫主義與理想主義，以自己真善美的眼光去發(fā)現(xiàn)捕捉人性之美。假如我們都能像《受傷的蝴蝶》的作者那樣，我們的作文不是充滿著人情味與人性的美嗎？