看懂孩子的交際需求

孩子從呱呱墜地的那一刻開始，就有了與他人交流的欲望，孩子的哭鬧、咿呀以及任何一種行為都是渴望交流的一種信號。在孩子發(fā)出這種信號之后，首先，父母需要讀懂孩子發(fā)出這種信號的意思。其次，一方面父母需要滿足孩子的需求，解決孩子的問題。比如孩子餓了，父母要及時喂奶；孩子熱了，父母要適當(dāng)?shù)販p少衣物等。另一方面，就是我們本書所闡述的主題，父母要與孩子溝通，培養(yǎng)孩子的交際能力。

一、看懂孩子的交際需求

孩子在出生以后，隨著大腦的不斷發(fā)育，在外界事物及其他因素的影響刺激下，與他人交流的需求會不斷提升。在孩子成長的整個階段，家長需要與孩子在感情上形成互動交流，特別是在孩子還不會說話的時期，要讓孩子感受到父母的愛。在情感的共鳴中，孩子健康的情緒會慢慢地形成，智力水平也會不斷地提高，而這兩個因素是交際能力的主要方面。

有一次，我去以前的同事陳慧家辦點(diǎn)工作上的事情。陳慧生完孩子后就一直在家?guī)Ш⒆?，孩子才剛?個月。為了能夠更好地照顧好孩子，她把工作也辭了，在家專心地教育孩子。

我去的時候，她正在和一個抱著孩子的女人聊天，兩人坐在客廳里，女人懷里的孩子正哇哇大哭，而女人則一手抱著孩子，一手輕輕地拍打著孩子，嘴里念叨著希望孩子盡快入睡?？墒呛⒆铀坪踉诤湍赣H作對似的，仍憑母親怎么念叨怎么拍打，就是哇哇哭個不停。

通過與陳慧的交流得知，該女人是陳慧的鄰居，孩子今年快8個月了。我看陳慧沒有抱孩子，就問她的孩子呢，陳慧說在臥室睡覺呢?？吹竭@位媽媽懷抱中的孩子依然哭鬧不止，我問道：“孩子怎么了，是生病了嗎？怎么一直哭呀？”

這位媽媽說：“生病倒沒有，剛剛睡醒，然后就開始哭個不停，給她喂奶，她也不吃。每天都這樣，也不知道是怎么回事！”這位媽媽無奈地嘆著氣。

見孩子實(shí)在哭得讓人心疼，我說：“能不能讓我看看呢？”

陳慧笑著對這位媽媽說：“你就讓她看看吧，她可研究孩子教育好多年了?！?/p>

孩子?jì)寢尠胄虐胍傻貙⒑⒆臃诺搅宋沂种小Ｎ冶е⒆?，看見孩子手足亂舞，臉哭得通紅。我邊輕拍著孩子邊用溫柔的口氣說：“寶貝別哭啊，我?guī)愠鋈ネ姘。　苯又野押⒆訋У搅岁柵_，把孩子的腦袋露出來，讓孩子看見陽臺上的花花草草。這時，孩子哭的聲音小了，原先瞇縫著的眼睛慢慢睜大了。這時，我不失時機(jī)地說：“這是吊蘭，這是海棠花。你看這花多漂亮?。　焙⒆铀坪趼牰宋艺f話，咿咿呀呀用手指著看見的花，臉上露出了微笑。

孩子?jì)寢屢姾⒆硬豢薏霍[了，開玩笑似的說：“這孩子真沒良心，養(yǎng)了這么大，我抱著拼命地哭，你抱著一點(diǎn)都不哭?！彪S后，孩子?jì)寢尡е⒆踊丶胰チ恕?/p>

這位母女走后，陳慧也開玩笑似的問我：“快說，你給這孩子下了什么咒語啊，人家親媽抱著孩子哭個不停，而為什么你抱著她就不哭了呢？”

我說：“別瞎說，下什么咒語啊，最近一直在研究培養(yǎng)孩子交際能力的課題，正好用到了而已……”

我和陳慧正聊著，突然聽見臥室傳來咿咿呀呀的聲音，原來是陳慧的女兒佳佳睡醒了。我和陳慧急忙走進(jìn)了臥室，只見佳佳側(cè)著頭看著掛在床邊的小玩具，并高興地蹬著腿，好像又是在跳舞又是在唱歌。

這時陳慧溫柔地說：“佳佳，真乖！自己玩得這么高興呀！要不要媽媽來陪陪你？”孩子聽見媽媽的語言，急忙把頭轉(zhuǎn)了過來，看到媽媽了，高興得不得了，咯咯地笑出了聲音。

嬰兒生來就有從別人那里尋求回應(yīng)的需求，已經(jīng)具有發(fā)出信息和樂于接受母親回應(yīng)的本能，這種最初的與父母的雙向交流是孩子以后一切社會交際的基礎(chǔ)。

陳慧鄰居的孩子在媽媽懷里之所以哭鬧不停，并不是孩子餓了，也不是孩子瞌睡了睡不著，而是孩子有交際的需求，并希望得到媽媽的回應(yīng)。對于這一點(diǎn)很多父母都難以發(fā)現(xiàn)，因此也無法滿足孩子的這個需求。當(dāng)然，媽媽的輕輕拍打和口中的念叨也是一種對孩子需求的回應(yīng)，但是這種回應(yīng)并不是孩子心理上的真實(shí)需求，因此，孩子依然會哭鬧不止。

陳慧是一個非常懂得與孩子溝通的媽媽，在孩子醒來之后，她不管孩子聽不聽得懂，都會真誠而溫柔地與孩子溝通。這從陳慧孩子聽到陳慧的聲音后手足舞蹈非常高興的反應(yīng)就可以說明。對于不能夠說話的孩子來說，父母與孩子溝通時，孩子是能夠感受得到的。

所以，在對不會說話的孩子進(jìn)行早期的交際能力啟蒙培養(yǎng)時，我們首先要能夠看懂孩子的交際需求，明白孩子為什么會哭，為什么會高興。然后真誠地與孩子進(jìn)行溝通對話，滿足孩子的交際需求，從而引導(dǎo)孩子交流，讓孩子感受到交流的美好。

二、0～6歲寶寶的交際軌跡

從人際交往的角度分析，孩子和大人一樣，都需要與他人進(jìn)行良好的交往。不管孩子年齡多大，是否會說話，這種需求一直是存在的，并且隨著年齡的增長，他們渴望更廣闊的交際天空。也只有在這種交際互動中，他們才會表現(xiàn)出自己的技能，然后認(rèn)識、評價自己。這對他們的個性、情緒情感、智力的發(fā)展都有著重要的作用。

因?yàn)椴煌挲g階段的孩子，其交往的目的、特征、內(nèi)容需求是有所不同的，因此，要培養(yǎng)好孩子的交際能力，我們需要對不同年齡段孩子的交際需求有一個了解。

1個月時：他們在看到人或者聽到聲音時會發(fā)出笑聲，并且有時候會盯著母親的臉看，還能夠與其他人進(jìn)行目光交流。人在他身邊的時候，孩子會顯得比較安靜；而人在離開孩子身邊的時候，他會顯得不安。特別是在孩子剛剛睡醒，視野里沒有人的時候，他更容易顯得不安，可見，這個階段的孩子已經(jīng)有了與人交往的欲望。

2個月時：這時他的表現(xiàn)會更多，比如苦惱、微笑、興奮等。在高興的時候除了能夠把微笑給予與他經(jīng)常待在一起的人外，還會把微笑給予身邊逗他開心的陌生人。比如陌生人在哄孩子開心的時候，他會用類似于“啊”這樣的聲音給予回應(yīng)。這說明這個階段的孩子已經(jīng)在用行動與他人溝通，由之前的欲望轉(zhuǎn)變成為實(shí)際行動。

3個月到5個月時：可以很明顯地看到嬰兒對照顧他的成人，特別是母親發(fā)出的一種特有的所謂“天真快樂反應(yīng)”。每當(dāng)他見到母親或自己所熟悉的人時，他總是注視著他的臉，手腳亂動起來，臉上現(xiàn)出渴望的微笑，咿咿呀呀地想要撲過去。而對陌生人，他卻無這種反應(yīng)。這說明孩子已能判斷親疏遠(yuǎn)近，已經(jīng)具備了最基礎(chǔ)的社交能力。

5個月到12個月時：孩子有時會目不轉(zhuǎn)睛地看著其他小嬰兒，甚至?xí)焓秩ッ?、抱。這時的孩子并沒有太多交往的需要，他只是對其他嬰兒好奇而已。也就是說，孩子的交往欲望已經(jīng)越來越強(qiáng)烈。

1歲到1歲半時：在這個階段，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：孩子在和其他小朋友一起玩時，表面上看是各玩各的玩具，誰也不干擾誰，但是當(dāng)把其中一個孩子分開時，他的臉上就會表現(xiàn)出不高興的表情。顯然，他們愿意在一起玩而不愿意分開，這說明孩子開始有了交朋友的想法。

2歲到3歲時：在這個階段，我們會經(jīng)常聽到有些孩子說：“我喜歡和小紅玩，不喜歡蒙蒙?！边@說明孩子已經(jīng)具有了交際判斷能力。

3歲到6歲時：這個階段的孩子已經(jīng)懂得交朋友，但是他們交往的動機(jī)非常單純，也非常簡單。只要能夠獲得快樂，他們就愿意和對方交往：他不在乎對方喜不喜歡自己，不在乎在交往的過程中自己有沒有吃虧，只要自己覺得高興，孩子就認(rèn)為是可以的。

我在與一些孩子家長探討這個問題時，有些家長疑惑地說：“我們家孩子今年4歲了，可總是喜歡和鄰居7歲的孩子在一起玩。盡管那些孩子老欺負(fù)他，可還是要跟著他們一起玩?！?/p>

這種現(xiàn)象在幼兒園中經(jīng)常會發(fā)生，孩子之所以愿意和大自己一兩歲甚至好幾歲的孩子玩，是因?yàn)樗麄冊诤捅茸约捍蟮暮⒆咏煌^程中，往往能體驗(yàn)到更多的游戲方式和游戲樂趣，所以，他們偶爾吃點(diǎn)虧也會心甘情愿。

三、滿足孩子的交際需求

想聽、想看，對成人逗他 （ 她 ）、抱他 （ 她 ）、微笑作出點(diǎn)頭、搖晃的回應(yīng)，會把頭轉(zhuǎn)向說話的人并報(bào)以微笑，并以蹬腿和擺手表達(dá)快樂。這些表現(xiàn)都是孩子的交際行為及交際需求。

對于孩子的這些社交需求，作為家長的我們，需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，懂得觀察。對于孩子的各種反應(yīng)及社交需求，父母一定要仔細(xì)地觀察，并準(zhǔn)確地把握與回應(yīng)。也只有這樣，我們才能滿足、培養(yǎng)孩子的交際需求。

第二，在孩子3歲之前，父母應(yīng)該與孩子經(jīng)常接觸。比如，經(jīng)常逗孩子笑，可以使孩子社會性微笑較早地出現(xiàn)，而且提早認(rèn)識父母；父母應(yīng)用親切的聲調(diào)多和孩子說話，用慈祥的目光注視他，以吸引他的目光與你交流，用良好的情緒來感染孩子的情緒。

第三，與孩子建立“對話”聯(lián)系。父母要給寶寶更多的撫慰，消除他皮膚的饑餓感，讓孩子在最初的社交接觸體驗(yàn)到快樂。

總之，父母是孩子的第一交際對象，也是培養(yǎng)孩子交際能力最好的老師。父母需要最大程度地滿足孩子的交際需求，只有這樣，孩子才會感受到幸福、安全，更加愿意釋放交往信息。這一方面可以幫助孩子的智力發(fā)展，另一方面有助于孩子成為一個性格開朗、有良好交際能力且受大眾歡迎的人。否則，孩子的交際需求如果得不到滿足，隨著年齡的增長，孩子的心理及交際能力可能就會出現(xiàn)一些問題，并且孩子的智力發(fā)展也會受到一定的影響。