“把……給V”、“被……給V”句式中的助詞“給”

（韓）金效先

提　要：“給”在現(xiàn)代漢語中具有相當獨特的用法，既可以用作被動標記引入施事，又可以用作處置標記引入受事，同時它還可以單獨出現(xiàn)在被動式和處置式的謂語動詞之前。本文主要分析“把……給V”，“被……給V”句式中助詞“給”的性質(zhì)和特點，并討論如何對韓國學生進行助詞“給”的教學。

關鍵詞：助詞“給”　“把……給V”　“被……給V”　口語

1.問題的提出

先看下面四個例子：

（1）A我B剛洗的衣服都C孩子D弄臟了。（給）

（2）A他考試不及格，B叫C爸爸D罵了一頓。（給）

（3）A釘子把B他的衣服C撕破了。（給）

（4）A我B電視機C修好了。（給）

在《HSK》考試語法部分里面有這樣的題型：選擇“給”的位置。“給”在現(xiàn)代漢語中具有相當獨特的用法，既可以用作被動標記引入施事，如（1）；又可以用作處置標記引入受事，如（4）；同時它還可以單獨出現(xiàn)在被動式和處置式的謂語動詞之前，如（2）和（3）。而且（1）的“給”能替換“被”，（4）的“給”能替換“把”，（2）、（3）的“給”可以省略?？梢姡敖o”在句子中有很多用法功能，對外國人來說是習得難度比較高的一個詞。

現(xiàn)代漢語中“給”有三種詞性：動詞、介詞、助詞。其中韓國學生對助詞的用法有點陌生。因為與韓語相比，漢語里面的“給”除了助詞的用法以外，動詞、介詞的用法都具有等同的韓語標記詞，而助詞“給”沒有等同的韓語標記詞，所以韓國學生理解助詞“給”不是很容易。例如：

（一）動詞的用法：使對方得到某些東西或出現(xiàn)某種遭遇。

（二）介詞的用法

①用在動詞后面，表示交與，付出。

②為。=（替）

③引進動作的對象，與‘向’相近。

④叫；讓。表示使對方做某件事。

⑤叫；讓。表示容許對方做某種動作。

⑥叫；讓、被。表示某種遭遇。

（三）助詞的用法：直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。

學習外語的時候，我們在頭腦里不斷進行著互譯。如果在第二語言里的一個詞沒有等同的母語，對學習者來說就很困難，這是理所當然的事。因此，對母語不是漢語的韓國留學生來說，學習“給”的時候，很難完全掌握“把……給V”，“被……給V”句式中的助詞“給”的用法，所以本文打算考察助詞“給”在“把……給V”，“被……給V”句式里的用法和功能，以期對韓國人學習助詞“給”有所幫助。

2.“把……給V”、“被……給V”句式中的助詞“給”

2.1　介詞說和助詞說

對“把……給V”、“被……給V”句式中的“給”有不同的觀點：助詞說和介詞說。

2.1.1　介詞說

石毓智（2004），齊滬揚（1995）認為，被動式和處置式謂語動詞之前的“給”是一個介詞，并且其后省略了一個代詞。例如：

（5）送上門的財神爺讓你們給放跑了→送上門的財神爺讓你們給他放跑了

（6）他們害怕真理，把電給掐了→他們害怕真理，把電給我掐了

根據(jù)兩位先生的考察，在《紅樓夢》出現(xiàn)的時代，沒有“把……給V”，“被……給V”的句式。這種句式是五四以后受到歐化的影響而發(fā)展成型的。

2.1.2　助詞說

王彥杰（2001）采用了“助詞說”。王文認為，“把……給V”、“被……給V”句式中的“給”是一個助詞，“給”的作用是加強“把”字句的結(jié)果意義，并凸顯“把”字句的附加意義。我們同意助詞說，“把……給V”，“被……給V”句式里確定的介詞是“把”、“被”，動詞前“給”是加強語氣的助詞。如：

（7）新買的書叫弟弟給弄臟了。

助詞是附著在詞、短語或句子上，表示某種附加意義，起輔助作用的一類詞；而介詞是用在名詞、代詞或名詞性詞組的前面，合起來表示方向、對象等的詞。我們認為，例（7）中的“給”不是后面省略了一個代詞的介詞。例（7）中的介詞就是用在“弟弟”前面表示“對象”的“叫”。我們比較下面兩組句子：

（8）a我記性不好，保不住把你托的事忘了呢。

b我記性不好，保不住把你托的事給忘了呢。

（9）a前些天，方小姐被他騙了。

b前些天，方小姐被他給騙了。

上面兩組例句中，a式增加“給”變成b式后，句式仍然分別是處置式或被動式。而去掉處置式標記“把”和被動式標記“被”后，兩句不通，也不再是處置式和被動式了?？梢娊樵~“把”、“被”是決定句式的標記，助詞“給”是可以省略的，不影響句式的判定。那么，助詞“給”在句中究竟起什么作用呢？

2.2　“給”在句子中的功能

以往的研究多是在口語語境中討論助詞“給”的功能。本文也認為助詞“給”在現(xiàn)代漢語口語里面具有加強語氣的表達功能。

（10）a1我把杯子打破了?！　　?a2我把杯子給打破了。

b1杯子叫（讓/被）我打破了。　　/b2杯子叫（讓/被）我給打破了。

左右兩邊的句子理性意義是一樣的，但仔細體味一下就能感覺到a1的處置意味沒有a2那么強、b1的被動意味沒有b2那么強。即a2、b2比a1、b1的處置意味和被動意味更強，口語色彩也更重。上文介紹過王彥杰（2001）的看法：助詞“給”的表達功能是加強“把”字句的結(jié)果意義；凸顯“把”字句的附加意義———意外。王文只談到助詞“給”在“把”字句里面的體現(xiàn)。我們進一步觀察，發(fā)現(xiàn)王彥杰（2001）所說的助詞“給”的功能同樣可以代入“被”字句，即“被”字句里面的助詞“給”也有加強“被”字句被動意味的功能。一般被動式里“給”后成分語義上具有被動的性質(zhì)，表示被陳述對象遭受某種動作行為后產(chǎn)生的結(jié)果與狀態(tài)，“給”的出現(xiàn)，更加強了這種被動的意味。

呂叔湘（1981）說過，助詞“給”用于口語，在句子中有口語色彩。呂先生說，在大多數(shù)情況下，句子中的“給”可以省略，那這“可以省略”是怎么回事呢？溫鎖林、范群（2006）把助詞“給”看成現(xiàn)代漢語口語中的自然焦點標記詞。焦點是一句話中說話人最關注的信息，以小句內(nèi)部其他成分為背景時，焦點的性質(zhì)可以描述為“突出”，這樣的焦點稱為自然焦點。焦點標記詞的作用只體現(xiàn)在語用上，在句法、語義上都不是必有的成分，因此凡是作焦點標記詞的都可以省略，且省略后句子仍然成立，焦點的表達也不受影響。溫鎖林、范群（2006）進一步指出，助詞“給”一般只出現(xiàn)于口語或口語性強的陳述體文本中，很少見于政論性文體。焦點標記詞并不是句法和語義結(jié)構中的強制性成分，只有當它語法化為語法、語義結(jié)構中的必有成分后，才能在書面語中扎根。從“給”后動詞來看，目前尚以單音節(jié)動詞為主。如果把“給”后的單音節(jié)動詞分別改成口語性的雙音節(jié)動詞和典型的書面性雙音節(jié)動詞，句子的可接受性呈下降趨勢，這說明助詞“給”目前只在口語中使用。

3.助詞“給”的對韓教學

一般“給”的助詞用法常出現(xiàn)在“把……給V”，“被……給V”句式中，在句子中有口語色彩；加強處置意味、被動意味。在大多數(shù)情況下，句子中的“給”可以省略，但不影響結(jié)構的完整。因此，教母語里面沒有跟助詞“給”等同的標記詞的韓國學生助詞“給”的時候，我們應該更慎重一些。

首先，我們讓學生分辨清楚“給”的三種詞性：動詞、介詞、助詞。然后再給學生強調(diào)助詞“給”的特征。特別在解釋選擇題的時候，我們要注意，不但要解釋正確答案的原理，而且還要說明錯誤的答案為什么是錯的?？蠢?）、例（2）：

（1）A我B剛洗的衣服都C孩子D弄臟了。（給）

在這個句子中，我們知道“我剛洗的衣服”是一個短語，是受事，所以B不能作答案?！昂⒆印笔鞘┦?，但不是主語，前面應該有被動標記詞，所以答案是C，即這“給”是“被”的意思。如果“孩子”前面有“被”、“叫”之類的被動標記詞的話，“給”能插入D，加強被動的意味。

（2）A他考試不及格，B叫C爸爸D罵了一頓。（給）

這個句子本身沒有語法和語義的問題，是一個自足的、正確的句子?！八荚嚥患案瘛笔且粋€小句，是后面小句的原因。后一小句省略受事，只出現(xiàn)施事“爸爸”，“爸爸”前有被動標記詞“叫”。在這樣的情況下要求讓學生插入“給”，這“給”必定是一個助詞，用在動詞前面加強語氣。因此，D是正確答案。

現(xiàn)代漢語里面“給”的動詞、介詞的用法占的比例比較大，而“給”的助詞用法沒有動詞、介詞那么多。句子里面助詞“給”可有可無，因此助詞“給”的用法對外國學生來說成了一個難理解的問題。我們教外國學生“給”的最好的方法是先給學生說明“給”的三種詞性，然后通過比較帶有助詞“給”和不帶助詞“給”的句子，反復說明兩個句子的差異，幫助學生形成語感。因為，為了理解“加強語氣”，形成語感是非常重要的。

4.結(jié)　　語

助詞“給”的用法與動詞和介詞的用法有所不同，它是一個自然焦點標記，在句子中可以省略，而且不影響句子結(jié)構和語義的完整。漢語是第二語言的外國人，尤其是韓國人學習助詞“給”有比較大的困難。韓國人學習漢語“給“的用法的時候，容易混亂，搞不清楚在完整的句子里面到底什么時候可以出現(xiàn)助詞“給”或者在什么條件下可以省略，不容易準確掌握助詞“給”的用法。因為韓語里面沒有跟漢語助詞“給”等同的標記。因此，我們教韓國留學生助詞“給”的時候要特別注意，利用比較的方法，幫助他們形成語感。

參考文獻：

李　煒　2004加強處置/被動語勢的助詞“給”，《語言教學與研究》第1期

呂叔湘　1981《現(xiàn)代漢語八百詞》，北京：商務印書館

齊滬揚　1995有關介詞“給”的支配成分省略的問題，《上海師范大學學報》第4期

王　健　2004“給”字句表處置的來源，《語文研究》第4期

王彥杰　2001“把……給V”句式中組詞“給”的使用條件和表達功能，《語言教學與研究》第2期

溫鎖林　范　群2006現(xiàn)代漢語口語中自然焦點標記詞“給”，《中國語文》第1期