第7章　“有”字比較句的加的夫語法視角研究^[1]

7.1　引　言

M.A.K.Halliday的系統(tǒng)功能語言學(xué)已經(jīng)在中國得到不斷地發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。漢語界也開始采納系統(tǒng)功能視角進(jìn)行漢語研究。系統(tǒng)功能語法（何偉、高生文2011：3-4）認(rèn)為意義是根本，形式是對意義和功能的體現(xiàn)，是表達(dá)意義的一種手段。系統(tǒng)功能語法有兩個主要模式，即悉尼模式和加的夫模式。加的夫模式主要探討的是功能句法，功能句法主要是基于語義對語言形式層的研究。本章研究句法的理論指導(dǎo)是加的夫模式。加的夫模式與悉尼模式最大的不同在于加的夫模式比較明確地區(qū)分了語言的語義層和形式層，堅(jiān)持功能句法結(jié)構(gòu)的單一性，采用樹形圖而非框形圖進(jìn)行句法分析（黃國文、何偉、廖楚燕等2008）。

中國學(xué)者已從漢語語法角度對表示比較意義的“有”字句進(jìn)行了廣泛的研究。但這些研究在分析“有”字句的句法層時并沒有結(jié)合語義層，也很少有文章較全面系統(tǒng)地分析表比較意義的“有”字句的所有句法結(jié)構(gòu)，而且至今有一些爭議和問題仍未解決，比如對“有”字在此種結(jié)構(gòu)中的詞性問題，學(xué)者們根據(jù)各自的判斷給出自己的觀點(diǎn)，主觀性較強(qiáng)。與傳統(tǒng)漢語語法最大的不同是加的夫語法結(jié)合了語義層和句法層的分析，從加的夫語法這一新視角重新審視漢語表比較意義的“有”字句，定會對“有”字句有一種新的認(rèn)識，有助于加深對表比較意義的“有”字句的理解，并帶來新的啟發(fā)。

在加的夫語法理論的指導(dǎo)下，本章將探討漢語中表比較意義的“有”字句，主要從語義層次和句法層次去進(jìn)行分析，審視句法如何體現(xiàn)所表達(dá)的意義和“有”的詞性等問題。

7.2　“有”字比較句的文獻(xiàn)回顧

從句法結(jié)構(gòu)層次來看，大多數(shù)漢語語法學(xué)家，如丁聲樹（1961）、詹開第（1981）、朱德熙（1982）、鄭懿德（1994）、呂叔湘（1999）、張?jiān)シ澹?999 24-28）、劉月華（2000）和劉蘇喬（2002：50-55）等一致把“有”字句簡化為A有/ 沒有B（這么/ 那么）C，認(rèn)為A和B大部分為名詞性詞語，A 和B一般為對應(yīng)性的，如“弟弟有哥哥高”和“這艘船有六層樓高”。A 和B有時也為動詞性詞語，如“學(xué)漢語有學(xué)英語那么難嗎？”。C主要是形容詞，如上面的例子；C有時也可以為少數(shù)動詞性短語，如“我有他跑得快”和“他沒有你關(guān)心她”。張?jiān)シ澹?999：24-28）認(rèn)為，A和B如果是動詞性成分，那么表比較的“有”字句常常是表疑問、反問和否定的句式且動詞性詞語表示一個具體的事件。

漢語語法家對此種句型中“有”字詞性的看法有兩種，即把它看做動詞或者介詞。大多數(shù)學(xué)者持動詞一說，主要有丁聲樹（1961）、詹開第（1981）、朱德熙（1982）、曹煒（1987：21-22）、朱文雄（1995：107-109）呂叔湘（1999）、張?jiān)シ澹?999：24-28）、劉月華（2000）和劉蘇喬（2002 50-55）等。他們認(rèn)為，在漢語語法里，介詞短語不能充當(dāng)謂語，介詞不能單獨(dú)回答問題。比如朱文雄（1995：107-109）提到，關(guān)于介詞“沿著”，對“你沿不沿著河邊走？”，一般不會回答為“沿”或“不沿著”，如果回答為“沿”或“不沿著”，這就會被認(rèn)為是個錯句，漢語是不能這么回答的而“弟弟有沒有哥哥高？”或“弟弟有哥哥高嗎？”卻可以回答為“有”或“沒有”，因此，他們認(rèn)為“有”是動詞不是介詞。又以這個句子“弟弟有哥哥高”為例，他們的劃分如圖7.1，他們認(rèn)為“哥哥”與“高”關(guān)系更密切，把“有哥哥高”看成動賓短語且是整個句子的謂語，其中“哥哥高是“定中短語”，也有些學(xué)者把它看成“主謂短語”。曹煒（1987：21-22）認(rèn)為把“有”看成動詞的另外一個原因是因?yàn)檫@與“弟弟有一米高”這一例句中的動詞“有”是相通的，如圖7.2所示。所以“弟弟有哥哥高”中的“有”也應(yīng)看做動詞，而不是介詞。但從加的夫語法來看，這兩個句子其實(shí)并不是相通的，下文會給出解釋。

持介詞一說的主要有林泰安（1986：33；1993：100-104）。他認(rèn)為，動詞可以帶動態(tài)動詞，但不能說“弟弟有了哥哥高”和“這艘船有了六層樓高”?！暗艿苡懈绺绺摺钡膭澐秩鐖D7.3所示，“有哥哥高”是狀中短語，是整個句子的謂語，其中“有哥哥”不單獨(dú)成句，應(yīng)該把它看做介賓短語

圖7.1　漢語語法分析圖

圖7.2　漢語語法分析圖

圖7.3　漢語語法分析圖

另外，語法學(xué)家在語義層次上也提出了自己的觀點(diǎn)?！癆有/沒有B（這么/ 那么）C”句型最早被鄭懿德（1994）稱為“表比較的‘有’字句。根據(jù)前面學(xué)者的分析和研究，從語義上往下細(xì)分，該句式表達(dá)的意義可以總結(jié)為以下三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為該句式表達(dá)兩個事物在某種性狀上的程度相同。呂叔湘（1990）認(rèn)為這一句式表示“均齊”，舉出“這里最熱的日子也有我們家鄉(xiāng)那么熱”這一例句；黎錦熙（1992）認(rèn)為它表示“平比”如“我的心有水那樣的干凈”；趙金銘（2001）認(rèn)為它表示“等同”，如“天有井那么大”、“我兒子有書桌這么高”、“張三有李四高”、“母親織的布有銅錢那么厚”、“昨天的天氣有今天這么好嗎？”等。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為該句式表達(dá)某一事物在某種性狀上達(dá)到了另一事物的程度。比如劉月華（2000）劉穎（1993）等認(rèn)為該句式表達(dá)的意思是兩種事物相比較時，以B為標(biāo)準(zhǔn)A在性狀、數(shù)量上達(dá)到B 的程度。又如趙元任（1979）認(rèn)為，該句式是表示“企及”，即跟“等同”類似而又不完全一樣的一種比較形式。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為該句式表達(dá)兩個事物在某種性狀上程度相似。呂叔湘（1999）后來又認(rèn)為該句式用于比較，表示相似。劉蘇喬（2002：50-55）將該句式與“跟字比較句、“像”字比較句做了對比后，指出此類“有”字句表示兩種相比的人或事物的性狀度量值大體相等。張?jiān)シ澹?999：131-133）認(rèn)為此句型用于平比，如“我有他那么高”，或其否定形式“我沒有他那么高”，是對比較主體的某種性狀度的量值進(jìn)行客觀的說明，比較的結(jié)果是等值或近似值

7.3　漢語中“有”字比較句的加的夫語法分析

功能句法（何偉、高生文2011：41）分析的目的是研究形式是怎樣體現(xiàn)意義的，是怎樣為意義分析服務(wù)的。功能句法分析應(yīng)該遵守三條原則：（1）以功能為導(dǎo)向的原則；（2）多功能性原則；（3）以意義為導(dǎo)向的原則。目前對功能句法理論系統(tǒng)性論述最為全面的是系統(tǒng)功能學(xué)派中的悉尼模式和加的夫模式，其中加的夫模式更適合用來探討句法問題。韓禮德的系統(tǒng)功能語法（黃國文、何偉、廖楚燕等 2008：202-210）可以追溯到20世紀(jì)50年代，在60年代到70年代早期其關(guān)于語言的理論框架基本形成。到20世紀(jì)70年代韓禮德的語言理論和語言描述思想有了新的發(fā)展，加的夫語法的產(chǎn)生正是直接受了這個時期的系統(tǒng)功能語法理論的影響。正如加的夫語法創(chuàng)始人福塞特所說，加的夫語法是系統(tǒng)功能語法的一種方言，是系統(tǒng)功能語法的一個語法模式，秉承了語言的“系統(tǒng)”與“功能”的思想。加的夫語法（何偉、高生文 2011：18）認(rèn)為語言有形式和意義，語言的意義層由意義中的選擇項(xiàng)構(gòu)成的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和語義特征的選擇表達(dá)組成，語言的形式層由體現(xiàn)規(guī)則和潛勢結(jié)構(gòu)以及富有成分標(biāo)識的樹形結(jié)構(gòu)組成。

現(xiàn)有的有關(guān)“有”字句的研究多數(shù)是從中國傳統(tǒng)語法的角度來進(jìn)行探討研究的。中國傳統(tǒng)語法更注重形式，而加的夫語法強(qiáng)調(diào)意義和功能，形式服務(wù)于意義和功能，在意義的基礎(chǔ)上研究形式。這就為“有”字句的研究提供了一種新的視角。本章以加的夫語法為依據(jù)，從語義和句法兩個層面來分析漢語中表示比較意義的“有”字句。這種“有”字句共有以下三種結(jié)構(gòu)。

7.3.1 表達(dá)過程意義的“有”字結(jié)構(gòu)

當(dāng)“有”字句表達(dá)過程意義時，其句式結(jié)構(gòu)為S<ngp/cl+M<qlgp<{dt<[（（p<YOU）+cv<ngp/cl）]+a}。加的夫語法認(rèn)為，及物性是人類所有語言中的小句所要表達(dá)的主要意義之一，它主要由過程類型以及各種過程類型所涉及的參與者來體現(xiàn)。在及物性分析里，主要動詞體現(xiàn)過程意義。該句式中，“有”字結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了比較過程，如下面的例句分析，“弟弟有哥哥高”“這艘船有六層樓高”、“學(xué)漢語有學(xué)英語那么難嗎？”和“你走路有她走路那么快嗎？”都屬于該句式，其中“有”字后接完成completive再加上apex構(gòu)成“有”字結(jié)構(gòu)（（p<YOU）+cv）+apex，該結(jié)構(gòu)作為性質(zhì)性詞組填充主要動詞，實(shí)現(xiàn)了事項(xiàng)–關(guān)系過程（Event-relating Processes）中的比較過程（Comparison Processes），表示兩個事物在某一相關(guān)事項(xiàng)上的比較。這些句子通過“有”引出另一人/ 事物，并在相關(guān)事項(xiàng)上進(jìn)行了比較。如圖7.4所示，“弟弟有哥哥高”中的“弟弟”是Carrier，“有哥哥高”是Phenomenon,它們都充當(dāng)了參與者的角色。

圖7.4　“弟弟有哥哥高”的加的夫句法分析

在加的夫語法分析中，中心詞由形式項(xiàng)“哥哥”來體現(xiàn)，組成一個名詞性詞組分（Nominal Group）來填充完成詞（Completive），介詞（Preposition“有”和完成詞（Completive）“哥哥”組成介詞詞組（Prepositional Group以填充程度調(diào)和詞（Degree Temperer），這個degree temperer“有哥哥”和apex“高”組成一個性質(zhì)性詞組（Quality Group）來填充主要動詞（Main Verb作謂語。主語（Subject）“弟弟”，主要動詞（Main Verb）“有哥哥高”和句號（Ender）組成一個小句（Clause）。

與大多數(shù)漢語語法家不同的是，這兒的“有”字被分析為介詞。根據(jù)漢語的特點(diǎn)，形容詞可以作謂語，比如“弟弟更高”。對問題“弟弟有哥哥高嗎？”如果回答為“有（哥哥高）”，或者是“沒有（哥哥高）”，其實(shí)都是省略了“哥哥高”。因?yàn)榇颂幗樵~“有”本身不構(gòu)成任何含義，整個謂語“有哥哥高”是一個及物性過程，表達(dá)了比較的意義，這個意義不是由“有字單獨(dú)表達(dá)的。對于介詞“比”，如果問“弟弟比哥哥高嗎？”，這個問題也可以回答為“比哥哥高”或“不比哥哥高”。由于當(dāng)“有”表示“持有”時是動詞，比如“你有鉛筆（借我）嗎？”，這個問題，常會回答為“有”或“沒有”，這可能是由于人們習(xí)慣單獨(dú)用介詞“有”來回答問題，而不習(xí)慣用“比”或“不比”來回答問題。所以不能說如果單獨(dú)用“有”或“沒有”來回答這種問句，那么它就是動詞，而不是介詞。綜上所述，從加的夫語法角度出發(fā)，把此處的“有”看做介詞比較合適。

與曹煒（1987：21-22）觀點(diǎn)不同的是，“弟弟有哥哥高”和“弟弟有一米高”在加的夫語法中被認(rèn)為是不相通的，“弟弟有哥哥高”中的“有”是介詞，“弟弟有一米高”中的“有”是動詞，如圖7.5所示。加的夫語法的句法分析是基于語義分析的基礎(chǔ)之上的。圖7.5語義層次的分析表明這兒的“有”并不表示比較的意義，和“弟弟有哥哥高”不同。此處“有”是個動詞，作謂語，表示一種屬性，“弟弟”是Agent—Carrier，“一米高”是Attribute。主語是“弟弟”，degree temperer“一米”和apex“高”組成一個性質(zhì)性詞組（Quality Group），作補(bǔ)語。

圖7.5　“弟弟有一米高”的加的夫句法分析

同樣的，例句“這艘船有六層樓高”中的“這艘船”在及物性分析中是Carrier，“有六層樓高”是Phenomenon,它們都充當(dāng)了參與者的角色。在句法上，數(shù)量限定詞（Quantifying Determiner）“六層”和中心詞（Head）“樓”組成名詞性詞組（Nominal Group）“六層樓”。介詞（Preposition）“有與由名詞性詞組（Nominal Group）“六層樓”填充的完成語（Completive）共同組成介詞詞組（Prepositional Group），這個介詞詞組填充degree temperer,并和apex“高”組成一個性質(zhì)性詞組（Quality Group），整個性質(zhì)性詞組“有六層樓高”充當(dāng)謂語。這個例子和“這里最熱的日子也有我們家鄉(xiāng)那么熱”、“我的心有水那樣干凈”、“天有井那么大”、“我兒子有書桌這么高”、“張三有李四高”、“母親織的布有銅錢那么厚”、“昨天的天氣有今天這么好嗎？”等例子都屬于這一句式。

圖7.6　“這艘船有六層樓高”的加的夫句法分析

圖7.7和圖7.8所示的兩個例子也屬于該句式。不同的只是主語subject和介詞賓語completive不是由名詞性短語來填充，而是由小句Clause來填充。但是，“學(xué)漢語”和“你走路”可以看成是一個行為或事件，被名詞化了，也能看做是個名詞性短語。圖7.7中動詞“學(xué)”和其補(bǔ)語“漢語”組成一個小句填充主語。小句“學(xué)英語”組成completive，與介詞“有”組成介詞詞組，填充degree temperer。這個介詞詞組再與emphasizing temperer“那么”和apex“難”組成性質(zhì)性詞組（Quality Group），并填充了謂語。圖7.8中主語“你”和其補(bǔ)語“走路”組成一個小句填充主語。小句“她走路”組成完成語（Completive），與介詞“有”組成介詞詞組，填充degree temperer，再與emphasizing temperer“那么”和apex“快”組成性質(zhì)性詞組，一起填充謂語。

圖7.7　加的夫句法分析

圖7.8　加的夫句法分析

7.3.2 表達(dá)參與者意義的“有”字結(jié)構(gòu)

當(dāng)“有”字結(jié)構(gòu)表達(dá)參與者意義時，其句式為S<ngp+M+C<qlgp< {dt<[pgp<（（p<YOU）+cv）]+a}?！坝小弊纸Y(jié)構(gòu)除了表達(dá)過程意義外，還表達(dá)參與者意義?！坝小弊趾蠼油瓿烧Z（Completive）再與apex一起構(gòu)成“有字結(jié)構(gòu)（（p<YOU）+cv）+a，作為質(zhì)量性詞組填充句子的補(bǔ)語。例句“草垛堆得有樓房高”中的主要動詞是“堆得”，體現(xiàn)的是動作過程（Action Process），強(qiáng)調(diào)草垛堆得很高，其高度可與樓房的高度相比較。草垛和樓房分別提此案A ffected—agent和Range兩個參與者角色，其中后者由“有”字引出。分析見圖7.9。

與表達(dá)過程意義的“有”字句式不同的是，動詞“堆”和動詞延長成分“得”作謂語，整個性質(zhì)性詞組“有六層樓高”作小句的補(bǔ)語，此處“有也被看成是介詞，如果是動詞，那么兩個動詞連在一起是行不通的，而且兩個動詞之間又不能添加連詞“和”。“有樓房”是一個程度性的調(diào)和詞組表述了“高”的程度，可以省略。

圖7.9　“草垛堆得有樓房高”加的夫語法分析

圖7.10　“我有她跑得快”的加的夫句法分析

再如圖7.10所示，“我有她跑得快”的句法分析與“我跑得有她快”的句法分析是相通的，主語是“我”，謂語是“跑得”，“有她快”是性質(zhì)詞詞組，填充了補(bǔ)語。其中介詞“有”和completive“她”組成介詞詞組，填充了degree temperer，并與apex“快”組成性質(zhì)詞詞組。動作過程的參與者是Agent 我和Range她。本句結(jié)構(gòu)與“草垛堆得有樓房高”也是相同的屬于同一種句式，后者又可以說成“草垛有樓房堆得高”。但是漢語學(xué)家卻把他們歸為兩類。

除此之外，少數(shù)情況下“有”字結(jié)構(gòu)還涉及關(guān)系過程和環(huán)境過程。如“房子維持得有以前那么好”中“房子”是agent carrier，“維持”表現(xiàn)關(guān)系過程（Relational Process）中的歸屬過程（Attributive Process），“好”是attribute。參與者是現(xiàn)在的房子和以前的房子，“好”是circumstantial role of degree。又如“我感冒也有你那么嚴(yán)重了”中的“我”是affected—carrier“感冒”表示關(guān)系過程（Relational Process）中的持有過程（Possessive Process），“嚴(yán)重”是circumstantial role of degree，參與者是我和你。再如表達(dá)環(huán)境過程的例句“雨下得有昨天大”?！疤煜掠辍北憩F(xiàn)一種環(huán)境過程（Environmental Process），“有昨天大”是circumstantial role of degree參與者是今天的雨和昨天的雨?！胺孔泳S持得有以前那么好”、“我感冒也有你那么嚴(yán)重了”和“雨下得有昨天大”的句法分析與該句式分析一致，在此不做圖式分析。

7.3.3 表達(dá)環(huán)境意義的“有”字結(jié)構(gòu)

當(dāng)“有”字結(jié)構(gòu)表達(dá)環(huán)境意義時，句式為：S<ngp+A<qtgp< {ad< [pgp<（（P<You）+cv）]+am}+M+C。“有”字后接完成語（Completive）再與amount一起構(gòu)成“有”字結(jié)構(gòu)（（p<YOU）+cv）+am，作為數(shù)量性詞組填充句子的狀語，表達(dá)環(huán)境角色意義。該句式主要涉及心理過程，如“小張有小王那么喜歡跳舞嗎”和動作過程“翻譯沒有寫作這么浪費(fèi)時間”。其中心理過程居多，如例句“我沒有你關(guān)心她?！敝械摹瓣P(guān)心”表示了心理過程（Mental Process），“我”是affected—emoter—oriented，“她”是phenomenon—oriented關(guān)心的程度通過“有”加上賓語“你”體現(xiàn)，把“我關(guān)心的程度”與“你關(guān)心的程度”來做比較。“我”和“她”是參與者角色，“沒有你”為環(huán)境角色，表示程度含義。

如圖7.11所示，句中主語（Subject）“我”、動詞（Main Verb）、“關(guān)心與其補(bǔ)語（Complement）“她”構(gòu)成一個小句（Clause）。介詞（Preposition“有”的否定形式“沒有”和其completive“你”組成prepositional group，填充adjustor?！澳敲础笔莂mount，強(qiáng)調(diào)一種程度，“沒有你那么”作程度狀語。

圖7.11　“我沒有你那么關(guān)心她”的加的夫句法分析

綜上分析，漢語中表比較意義的“有”字結(jié)構(gòu)在語義層次上不只表達(dá)了事項(xiàng)—關(guān)系過程中的比較過程，還表達(dá)參與者意義和環(huán)境意義。其中“有字是介詞。當(dāng)“有”字結(jié)構(gòu)表達(dá)過程意義時，句式為：S<ngp/cl+M<qlgp< {dt<[pgp<（（p<YOU）+cv<ngp/cl）]+a}。“有”字后接完成語completive再加上apex一起構(gòu)成“有”字結(jié)構(gòu)（（p<YOU）+cv）+apex，作為質(zhì)量性詞組（Quality Group）填充句子的主要動詞（Main Verb），實(shí)現(xiàn)過程意義。當(dāng)“有”字結(jié)構(gòu)表達(dá)參與者意義時，句式為：S<ngp+M+C<qlgp<{dt<[pgp<（（p<YOU）+cv）]+a}?！坝小弊趾蠼油瓿烧Zcompletive再加上apex構(gòu)成“有字結(jié)構(gòu)（（p<YOU）+cv）+apex，作為質(zhì)量性詞組（Quality Group）填充句子的補(bǔ)語，表達(dá)參與者角色意義。當(dāng)“有”字結(jié)構(gòu)表達(dá)環(huán)境意義時，句式為：S<ngp+A<qtgp<{ad<[pgp<（（P<You）+cv）]+am}+M+C?！坝小弊趾蠼油瓿烧Zcompletive再加上amount構(gòu)成“有”字結(jié)構(gòu)（（p<YOU）+cv）+amount，作為數(shù)量性詞組（Quantity Group）填充句子的狀語，表達(dá)環(huán)境角色意義。

7.4　結(jié)　語

本章以一種新的視角，即系統(tǒng)功能語法下的加的夫模式，對漢語“有字比較句進(jìn)行了語義層和句法層上的分析。與中國漢語傳統(tǒng)語法不同，加的夫語法是基于語義進(jìn)行句法上的分析，所采用的樹形圖能清晰地表明出各個成分之間的關(guān)系。分析發(fā)現(xiàn)漢語中表比較意義的“有”字結(jié)構(gòu)在語義層次上不只表達(dá)事項(xiàng)—關(guān)系過程中的比較過程，還表達(dá)參與者意義和環(huán)境意義，其中“有”字是介詞。漢語表比較的“有”字句主要涉及三種句型（1）S<ngp/cl+ M< qlgp <{dt< [pgp <（（p<YOU）+ cv）] + a}，“有”字接完成語（completive）再加上apex，構(gòu)成質(zhì)量性詞組，充當(dāng)主要動詞，表達(dá)事項(xiàng)—關(guān)系過程（Event—relating Proces），表達(dá)比較意義，如“弟弟有哥哥高”。（2）S<ngp+M+C<qlgp <{dt< [pgp <（（p<YOU）+ cv）] + a}，“有字接完成語（Completive）和apex，構(gòu)成質(zhì)量性詞組充當(dāng)補(bǔ)語，表達(dá)參與者意義，如“草垛堆得有樓房高”。（3） S<ngp+A<qtgp<{ad<[pgp<（（P<YOU +cv）]+am}+M+C，“有”字接完成語（Completive）和amount，構(gòu)成數(shù)量性詞組，充當(dāng)狀語，表達(dá)環(huán)境意義，如“我沒有你那么關(guān)心她”。

這三種句式可以進(jìn)一步概括為：主語是名詞或名詞性詞組，謂語是動詞，或者是一個性質(zhì)性詞組。當(dāng)謂語是動詞時，有兩種情況：一種是性質(zhì)性詞組填充補(bǔ)語，這個性質(zhì)性詞組由degree temperer、emphasizing temperer 和apex組成，其中emphasizing temperer 一般可以省略。另一種是名詞填充補(bǔ)語，但同時出現(xiàn)一個由數(shù)量性詞組填充的狀語，數(shù)量性詞組由adjustor 和amount組成，adjustor又由介詞“有”和介賓completive組成的介詞詞組填充。

【注釋】

[1]本章由張敬源、張藝撰寫，系發(fā)表于《北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》2012年第1期同名文章的基礎(chǔ)上完善而成。