第一節(jié)　語篇連貫研究的新視角

一、概述

銜接與連貫是語篇分析領(lǐng)域中的兩個最基本的概念，也是語篇分析的重要議題。在銜接與連貫的關(guān)系問題上，許多語言學(xué)家從不同的角度作了大量有益的探索并提出了不同的觀點(diǎn)。尤其是Beaugrande和Dressler、Halliday和Hasan、Harweg、VanDijk和Kintsch、Stubbs等對銜接與連貫理論的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。這些理論研究一方面反映了語篇分析者的不同研究視角；另一方面也反映了語篇分析的跨學(xué)科性。限于篇幅，本章僅對語篇連貫性作初步探討，并提出自己對這一問題的見解。

二、連貫理論研究的發(fā)展與論點(diǎn)

對連貫的研究早在現(xiàn)代語言學(xué)誕生之前就開始了，在修辭學(xué)中，連貫被認(rèn)為是使文章獲得統(tǒng)一性的重要前提條件。但是，在語篇分析領(lǐng)域，對連貫的研究則是從20世紀(jì)60年代才開始的。在這一方面，德國篇章語言學(xué)家Harweg(1968)對語篇中各種替代手段(substitution)形成的銜接與連貫關(guān)系所做的分析具有開創(chuàng)性意義。較早對語篇的連貫性進(jìn)行研究的還有VanDijk(1972，1977)、Widdowson(1978，1979)、Kintsch(1974)、Halliday和Hasan(1976)等。20世紀(jì)80年代是連貫理論發(fā)展的高峰期，其中最引人注目的研究者有Beaugrande和Dressler(1981)、Brown和Yule(1983)、Stubbs(1983)、VanDijk和Kintsch(1983)、Halliday和Hasan(1985)等。20世紀(jì)90年代是連貫理論向縱深發(fā)展的時期，比較引人注目的研究者有Tsui(1991)、Blakemore(1992)、Schiffrin(1994)、Gernsbacher和Givon(1995)等。由于許多語言學(xué)家從不同的角度來研究語篇，他們對連貫的觀點(diǎn)和看法也就有所不同。Halliday和Hasan(1976，1985)認(rèn)為，銜接是連貫的必要條件，并指出銜接是建筑連貫大廈的基石。Reinhart(1980)和Ehrlich(1990)等將語篇的連貫性分為顯性連貫(explicit coherence)和隱性連貫(implicit coherence)兩大類。Enkvist(1978)認(rèn)為，銜接并不能保證語篇的連貫，并指出銜接既不是語篇連貫的必要條件，也不是充分條件。

三、連貫性研究的多元視角

以上對連貫問題上的各種不同的觀點(diǎn)進(jìn)行了簡要的歸納和分析。我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待語篇的連貫性呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面研究語篇的連貫性。

1．認(rèn)知科學(xué)與語篇連貫

根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的定義，認(rèn)知的研究強(qiáng)調(diào)認(rèn)知操作。認(rèn)知操作是認(rèn)知系統(tǒng)的操作，故對語言的認(rèn)知研究是對語言系統(tǒng)和系統(tǒng)操作的研究。如果語言研究的對象主要是語篇，那么語篇的研究應(yīng)該是語言系統(tǒng)的構(gòu)建和具體語篇在系統(tǒng)中的操作。Blakemore認(rèn)為，語篇的連貫性與語篇接收者的認(rèn)知有關(guān)，連貫性產(chǎn)生于聽話人在話語的理解過程中對關(guān)聯(lián)性的尋求，而銜接手段的目的在于制約話語的關(guān)聯(lián)方式，從而減少聽話者對關(guān)聯(lián)性的尋求過程中所付出的認(rèn)知努力。Blakemore(1987，1988，1992)在Sperber和Wilson(1986)的關(guān)聯(lián)理論基礎(chǔ)之上對語篇連貫的認(rèn)知模式所做的探索也恰恰證實(shí)了這一點(diǎn)。根據(jù)Halliday和Hasan(1976)的觀點(diǎn)，連貫涉及語境。在認(rèn)知模式框架中，語篇操作中的語境至少涉及兩個方面：

1)通過各種信息輸入的信息，包括視覺信息、聽覺信息、嗅覺信息等；

2)這些輸入信息激活大腦中相應(yīng)的語境知識，并向語言系統(tǒng)傳遞信息，由此成為語言系統(tǒng)的輸入。Beaugrande和Dressler認(rèn)為，語篇所描繪的事件和情景的線性排列會激活語篇接收者的心理操作，并以此還原或創(chuàng)造連貫關(guān)系。Stubbs認(rèn)為，語篇的連貫性是聽話人的理解創(chuàng)造了語篇的連貫性。比如：

①A：What do you think of my dress?

B：The colour is nice．

例①兩句的連貫在概念中涉及兩個部分：a．“女裝”(dress)和“顏色”(colour)是直接連接的；b．問題的回答可以是褒揚(yáng)的(It looks pretty和It is wonderful等)，也可以是批評的(It doesn't look pretty或It looks funny等)。但問答之間卻沒有像my dress和it之間那樣連通。由于“女裝”是實(shí)體，“顏色”可以是實(shí)體的一種性狀，兩者可以是連通的，因而dress和colour也是連通的。由此看來，對語篇連貫性的理解涉及語篇接收者將語篇世界中的概念和關(guān)系連接在一起的認(rèn)知推理。

2．語域與語篇連貫

Halliday和Hasan(1976)認(rèn)為，語篇在語境方面是連貫的，因而在語域上是一致的。語域一致性指的是構(gòu)成語篇的句子或語段都屬于同一情景語境，即語篇是按同一個話語范圍(field)、話語方式(mode)和話語基調(diào)(tenor)展開的。VanDijk和Kintsch談到的語體連貫(stylistic coherence)指的是說話者或語篇運(yùn)用同一種語域，也相當(dāng)于Halliday和Hasan(1976)的語域一致性。根據(jù)情景語境的三個變量(variables)的不同，情景語境可以劃分為不同的情景類型(situation type)。每個情景類型都是由話語范圍、話語基調(diào)和話語方式組成的語境構(gòu)型(contextual configuration)。語境構(gòu)型決定著語篇的意義范圍，即語域。語域提供特定的語境構(gòu)型決定各種典型的意義潛勢并影響著語言解釋。比如：

②A：You see that thing over there?

B：Yeah!

A：Hand it to me!

B：Too heavy．

A：Good boy．

在例②中，you，that thing，over there，me等的所指沒有明確用語言表示，所以我們無法僅僅從語言形式上知道。另外由于最后兩個句子缺乏明確的篇內(nèi)銜接機(jī)制，我們不能馬上確定到底發(fā)生了什么事。也就是說，在語篇內(nèi)部顯然出現(xiàn)了空環(huán)(missing links)。但對于現(xiàn)場的交際者來說，他們是清楚的，與用語言把它表達(dá)清楚是相同的，而且由于有實(shí)物在現(xiàn)場，實(shí)際上比用語言表達(dá)更清楚，語篇本身卻是連貫的。

3．語義與語篇連貫

在系統(tǒng)功能語言學(xué)的理論體系中，語篇是一個語義單位。VanDijk認(rèn)為連貫是語篇的一種語義特征，它依賴于每個單句的解釋與其他句子的解釋之間的關(guān)系。也就是說，連貫是語篇深層的語義或功能關(guān)系。朱永生認(rèn)為，連貫是一個語義概念，它指的是話語內(nèi)不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系，具體表現(xiàn)在兩個方面：

1)話語內(nèi)不同組成部分所表達(dá)的命題彼此相關(guān)；

2)話語內(nèi)不同組成部分所表達(dá)的言外之意彼此相關(guān)。

歸納起來，語篇的連貫性指的是語篇的組成部分在意義或功能上的連接關(guān)系。比如：

③A：They have a big house on the hill．

B：It has at least 10 rooms．

(VanDijk，1985)

如果把例③看做是一個連貫的語篇，那么A與B之間的連貫關(guān)系不是靠house與it的同指關(guān)系實(shí)現(xiàn)的，而是由A和B所表達(dá)的完整命題之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)的。因此，從語義的角度看，語篇的連貫性在局部上表現(xiàn)為語篇中前后相連的句子之間的語義聯(lián)系，在總體上則表現(xiàn)為句子意義與語篇的宏觀結(jié)構(gòu)(macro-structure)，即語篇主題之間的聯(lián)系。

4．語用與語篇連貫

語用連貫(pragmatic coherence)指的是言語行為序列的連貫關(guān)系，即語篇在語言功能上的連貫性。Tsui(1991)認(rèn)為，在會話語篇中，不管是否存在銜接關(guān)系，只要一個語段的言外意圖或者與其語用預(yù)設(shè)有關(guān)，那么這兩個語段之間就可構(gòu)成連貫關(guān)系。Brown和Yule(1983)不僅強(qiáng)調(diào)了含義對解釋語篇連貫性的重要性，而且還強(qiáng)調(diào)了語篇接收者在理解話語含義時所運(yùn)用的三種語用策略：交際功能的運(yùn)用、社會文化知識的運(yùn)用、對所要做出的推理的確定。比如：

④A：Can you go to Edinburgh tomorrow?

B：Pilots are on strike．

(Widdowson，1979)

例④的會話語篇中雖然沒有銜接手段，但A完全可以通過語用知識來理解B的含義，也就是說A和B的語段之間存在著連貫關(guān)系。因此，從語用的角度看，語篇連貫性體現(xiàn)為語篇的組成部分在功能上的連接關(guān)系，即句子或語段所實(shí)施的言外功能之間的聯(lián)系。

語篇連貫理論涉及語域、語義、語用、認(rèn)知多種理論和知識，在進(jìn)行語篇分析時，我們要用辯證的方法和全面的眼光去看待語篇的連貫性問題?？傊?，語篇是在語言的運(yùn)用過程中產(chǎn)生的，脫離了語言運(yùn)用的實(shí)際過程以及與語篇的生成和理解相關(guān)的因素，便很難揭示語篇連貫性的實(shí)質(zhì)。