陽光課堂激揚教師的教學(xué)智慧_陽光下成長_陽光

八、陽光課堂激揚教師的教學(xué)智慧

在陽光的課堂里，不僅需要學(xué)生主動地學(xué)，更需要教師智慧地教。教師的智慧更多體現(xiàn)在教師喚醒自我主體意識，大膽放飛思維，自主創(chuàng)新，讓富有教學(xué)個性風(fēng)格去激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

1.教師要具有陽光心態(tài)和創(chuàng)新品格

首先，教師應(yīng)該擁有陽光般的心態(tài)，善于營造快樂、向上的陽光課堂氣氛，把微笑、智慧帶給學(xué)生，引起他們的興趣和探究，所以，陽光教師呈現(xiàn)給學(xué)生的是充滿自信、豁達(dá)、健康的心態(tài)，由“師道尊嚴(yán)”向平等、和諧的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，由單純的傳授知識向重學(xué)生主體參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動思考、善于學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生終身發(fā)展奠定的課堂。

其次，陽光教師要具備教育專業(yè)的一般理論，具有兒童生理學(xué)、心理學(xué)的基本知識，努力學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新教育的有關(guān)理論和方針政策，能把握教育教學(xué)改革的方向，善于從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境；能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有知識，進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新為目標(biāo)，綜合運用行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神的教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。(123shoppingwar.com)

2.教師能創(chuàng)新課堂教與學(xué)方式

陽光課堂崇尚創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，要求每個教師最大限度地發(fā)揮自身的潛能，為個人的充分發(fā)展和施展才能提供更廣闊的舞臺，所以教師要學(xué)會從學(xué)生的視角來創(chuàng)新和選擇以生為本、以學(xué)為本、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方式，以及指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上下工夫。在學(xué)習(xí)方式上，注重學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)品格；重視思維過程，重視自主、合作、探究的過程；重視對學(xué)生“啟、思、激、疑”，即在教師引導(dǎo)、點撥下，學(xué)生從教材的內(nèi)在聯(lián)系特點方面去思，去激活疑問，激發(fā)推想，邊讀邊思，由思促疑，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，鼓勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，做課堂的陽光小主人。

3.教師要創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格

陽光課堂讓教師在教學(xué)上追求獨特的個人魅力、創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格，它是一個優(yōu)秀教師走向成熟的必由之路。每學(xué)期，科組的“四個一”活動、主題教學(xué)開放日、師帶徒展示課、師徒同臺研討課、同課異構(gòu)等一系列陽光教研活動，每個教師都積極借鑒他人的教學(xué)風(fēng)格，虛心學(xué)習(xí)他人有效的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際大膽改革，勇于創(chuàng)新，最終形成具有自己鮮明特色的教學(xué)風(fēng)格。

在陽光的課堂里，在陽光的教研中，追求教學(xué)的創(chuàng)新與獨自的教學(xué)風(fēng)格是陽光教師幸福追求的最高境界，我們的教師正在歡快地追尋著屬于自己的美麗教育理想……