第四節(jié)　競聘演講詞

一、文體簡介

1.競聘演講詞的含義

競聘演講詞是演講稿的一種，它是競聘者競聘某一職務(wù)(或崗位)時，在特定的會議上，面對特定的聽眾所發(fā)表的用以闡述競聘優(yōu)勢及被聘用后的工作設(shè)想和打算的演說詞。

2.競聘演講詞的特點

正如競聘演講詞的含義所說明的那樣，它是競聘過程中說明個人能力、闡發(fā)個人見解和今后打算的文書，所以它必須具備內(nèi)容的翔實性、語言的感染性、觀點的鮮明性和設(shè)想的具體性。

競聘演講詞既是競聘者能否被聘用的重要文字依據(jù)，也是組織人事部門用以考核干部的重要檔案資料。

二、寫作格式

一篇完整的競聘演講詞應(yīng)當(dāng)由如下五部分組成:

1.標(biāo)題

標(biāo)題是競聘演講詞結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，它一般由“關(guān)于”加上所競聘的崗位或職務(wù)名稱及文種等要素組成，如《關(guān)于競聘×××職務(wù)(崗位)的演講詞》，《我的競聘演講詞》、《競聘演講詞》等。

2.稱謂

要根據(jù)演講的場合確定合適的稱謂。從實際情況看，大多采用泛指性稱謂，如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”等。稱謂的位置在標(biāo)題之下，靠左頂格。

3.開頭

在全篇中起牽引作用，用極其扼要的語言陳述所要競聘的職位(崗位)名稱及競聘者的基本情況，給聽眾以初步的了解。開頭部分一定要開門見山，盡快切入正題，切忌堆砌客套話，以免聽眾反感。

4.主體

這部分是競聘演講詞的重點和核心，分兩層行文。首先寫主要優(yōu)勢，即競聘者的政治品德、主要特長和工作業(yè)績。主要特長表現(xiàn)和工作實績，最能反映出競聘者的工作能力和基本素質(zhì)，也是使聽眾確信其能夠勝任所競聘職務(wù)的前提條件，要歸納為幾個方面，集中進(jìn)行闡述。其次寫工作目標(biāo)、主要設(shè)想和打算。這層內(nèi)容是競聘演講詞的重中之重，必須著力寫好。要在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)所競聘職務(wù)和個人的具體情況，將就任后的工作目標(biāo)、主要設(shè)想、打算，包括采取的辦法、措施以及要達(dá)到什么樣的效果等集中作出闡述。在表述實現(xiàn)工作目標(biāo)的措施時，要能根據(jù)本系統(tǒng)、本單位及本地區(qū)的實際，詳述自己的認(rèn)識和措施，做到既要有勝任該職務(wù)、做好該工作的宏才膽略，又要能使聽眾看得見，摸得著，確鑿可信。寫作這部分內(nèi)容，關(guān)鍵是要有求實性和可行性，要令人信服，盲目的吹噓和空茫的許愿均不可取。

5.結(jié)尾

它是主體內(nèi)容的自然延伸，一般用以表明競聘者的態(tài)度以及向聽眾致謝等，以示鄭重。此部分要寫得簡明扼要，自然貼切，意盡即止，不要拖泥帶水，畫蛇添足。

三、寫作要求

1.內(nèi)容表述適度

競聘演講詞對于個人的主要特長及工作實績一定要講，但不可過多鋪張夸飾，不宜寫得過于具體，只要能夠說明問題并能使聽眾了解即可；對于同類業(yè)績成果只需擇要介紹，不必細(xì)大不捐。

2.闡述具體實在

競聘演講詞要有充足的事實，中肯的分析和透徹的說理，以真實、自然而又強(qiáng)烈的主觀感情來震撼聽眾的心靈。對所談工作目標(biāo)、效益指標(biāo)以及保證目標(biāo)實現(xiàn)擬采取的各種措施等，須實實在在。

3.結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密

競聘演講詞要有一個清晰嚴(yán)密的機(jī)構(gòu)，論證說理過程要層次分明，簡明扼要，要讓聽眾聽起來清楚、順耳。還要有重點地講清一兩個問題，恰當(dāng)?shù)靥幚韮?nèi)容的主次詳略，而不追求“全面完整”。

4.篇幅長短適度

文章太短，不足以充分具體地說明問題；文章過長，又無疑會使聽眾產(chǎn)生厭倦情緒。競聘演講大多有時間限制，一般在5～15分鐘，因此演說詞以不超過2000字為宜。

5.語言適應(yīng)場合

競聘演講詞必須適合演講的場合，必須符合競聘者的身份，并能顯示出其個性特色。語言要明白如話，盡可能用大眾化的口語，而避免過多的書面語，力戒文學(xué)抒情的表達(dá)方式。

例文4

競聘演講詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

你們好!

首先感謝你們給了我一個展現(xiàn)自我的機(jī)會。中小學(xué)校長實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我縣深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)有效途徑，我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。記得卡耐基曾說過:“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個或那個職務(wù)?！睘榱四サZ自己，提高自己，也為×××鎮(zhèn)的教育事業(yè)，今天我勇敢地走上臺來，競聘×××中心校校長這個職位，我自信我有能力挑起這副重?fù)?dān)。

現(xiàn)在簡單地作如下自我介紹，我名叫××，1966年12月生，瑤族，××鎮(zhèn)人，中共黨員，本科生，小學(xué)高級教師；2002年3月獲得小學(xué)校長任職資格。從1987年9月至今一直在本鎮(zhèn)從事教育教學(xué)工作，年年獲縣級教學(xué)成績優(yōu)秀獎，9次獲縣級優(yōu)秀教師稱號，3次獲縣級“十佳”校長稱號等。競聘前擔(dān)任××鎮(zhèn)××小學(xué)校長。這次我之所以競聘這個職位，是基于以下幾個方面的因素:

一、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神

我有熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育，把自己的一切獻(xiàn)給家鄉(xiāng)民族教育事業(yè)的赤誠之心。我是正宗的瑤山溝里走出的幸運兒，我深知家鄉(xiāng)人民飽受文化教育貧乏的痛苦，我渴望改變家鄉(xiāng)教育落后的現(xiàn)狀。我出生在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，這使我具有吃苦耐勞，自強(qiáng)不息，勇于探索的精神，振興家鄉(xiāng)民族教育事業(yè)是我義不容辭的責(zé)任。

二、有較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力

我受過正規(guī)的師范教育，而且，通過自己的不懈努力，由一個中師生，成為一個本科生。在鄉(xiāng)小學(xué)工作了19年，任過班主任，教導(dǎo)主任、校長，因而熟悉學(xué)校管理；上過小學(xué)所開設(shè)的所有課程，對教育教學(xué)是比較了解的。曾抽調(diào)到教育局做“普九”、“普十”工作，不但了解全縣教育教學(xué)情況，而且對我鎮(zhèn)的教育教學(xué)更是了如指掌。例如，我鎮(zhèn)中心校有五個特點:1.學(xué)校硬件設(shè)施不足。中心校沒有固定的辦公地點，僅十多年時間，辦公地就換了5個地方，現(xiàn)在是租用民房來辦公；2.沒有固定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，課改、課研工作難以開展；3.教師年齡偏高，教師平均年齡達(dá)40歲以上，教育教學(xué)缺乏活力；4.師源出現(xiàn)嚴(yán)重分化，以至于正常的人事調(diào)動，需教師抓鬮或訂合同等手段來解決；5.教學(xué)質(zhì)量整體偏低，教學(xué)質(zhì)量已連續(xù)幾年排全縣倒數(shù)一、二名。

三、有較強(qiáng)的管理和組織協(xié)調(diào)能力

雖然我已步入不惑之年，但我仍精力充沛、勤奮好學(xué)，能迅速接受新的教育教學(xué)理念；任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年，我積累了豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗，同時增強(qiáng)了我的交際能力，組織協(xié)調(diào)能力，與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣的領(lǐng)導(dǎo)都有很好的人緣，這些都便于我開展工作，為成功奠定基礎(chǔ)。如果這次我有幸獲聘，我決心做到如下幾點:

(一)在上級主管局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“一個原則”，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”。

堅持”一個原則”，就是堅持以人為本的原則，學(xué)校的一切工作都是以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，力爭讓每一位學(xué)生學(xué)得開心，每一位教師教得舒心。實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”就是角色轉(zhuǎn)變，校長既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)全體教師，思想上同心，目標(biāo)上同向，行動上同步，事業(yè)上同干，發(fā)揚整體優(yōu)勢，創(chuàng)造一個良好的工作氛圍。二是實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變，從原來的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式，向“怎樣去辦，怎樣辦好的”方式轉(zhuǎn)變，把學(xué)校的各項工作落到實處。

(二)加強(qiáng)教師隊伍管理，提高教師職業(yè)責(zé)任心。

一方面，大膽利用人才，實行教師聘任制，促使學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展。二是抓好制度促管理，管理的核心是管人，管人的關(guān)鍵是管心。從心底深處去尊重每一個教師，多一些“平等”，少點“架子”，多些“微笑”，少點“臉色”，多些“合作”，少點“指責(zé)”，多些“激勵”，少點“恐嚇”。只有鼓勵先進(jìn)，才能鞭策后進(jìn)；只有關(guān)心教師，愛護(hù)教師，才能使他們“士為知己者死”。

(三)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。

教師隊伍素質(zhì)的高低對教育教學(xué)工作起著決定性的作用，怎樣提高教師的素質(zhì)呢?我認(rèn)為有以下途徑:1.對外“借腦”，分層培訓(xùn)。“借腦”就是借用校外的專家，教學(xué)能手的智慧來幫助學(xué)校發(fā)展。首先，選派骨干教師參加區(qū)級、市級的專家講座和教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新觀念，提升教育理論水平。其次，針對現(xiàn)階段無法大量派教師外出培訓(xùn)的現(xiàn)實，我們充分利用靠近縣小學(xué)的優(yōu)勢，有計劃地派教師到縣小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，是最廣泛、最務(wù)實的培訓(xùn)模式；邀請專家或優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)也是一種好辦法；借助支教隊來支撐薄弱學(xué)校，充分借用他們的智慧，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，為提高教師教學(xué)水平出力。2.加強(qiáng)課后反思，消化吸收。教師要實現(xiàn)專業(yè)提升，必須要把新課程理念內(nèi)化為自身能力，這就需要積極進(jìn)行課后反思。專家曾說過:“寫十年的教案，不一定能成為名師，寫三年的教學(xué)反思，就可能成為名師?！币虼耍覀円訌?qiáng)課后反思，多寫教學(xué)手記，通過不斷地剖析成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上，選定適合自己的課題進(jìn)行教學(xué)研究，培養(yǎng)“科研型”教師。

(四)深入課堂，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有抓好教學(xué)質(zhì)量這個關(guān)鍵點，開展其他工作才得心應(yīng)手。校長的心要始終裝著學(xué)校、教師、學(xué)生，緊密依靠廣大教師，群策群力，搞好教學(xué)，要經(jīng)常深入課堂，主動、及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為教師的教學(xué)工作排憂解難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

(五)辦特色學(xué)校。

根據(jù)×××鎮(zhèn)中心校下屬六所村校的特點和實際，把××學(xué)和××小學(xué)辦成具有“校園化”特色學(xué)校，提倡“環(huán)境育人”；把××小學(xué)辦成具有武警精神的寄宿制學(xué)校，提倡“服務(wù)育人”；把××小學(xué)辦成以教學(xué)為主，利用學(xué)校茶葉基地為輔的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校；××小學(xué)、××小學(xué)比較小，可以辦成“花園式”學(xué)校。

我深深地知道我是來競聘一份沉甸甸的責(zé)任，而并非一個“官位”，為了學(xué)校事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為了師生的共同發(fā)展，為了父老鄉(xiāng)親的期待，我為這份責(zé)任而來。

這次競聘如果我失敗了，我會感到很欣慰，因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體增添了新鮮的血液，學(xué)校事業(yè)將會得到更好的發(fā)展。如果我成功了，我也會感到欣慰，說明我對推動學(xué)校的事業(yè)繼續(xù)發(fā)展仍有存在的價值，我的努力還得到大家的認(rèn)可，我會加倍珍惜，發(fā)奮地努力工作，做一名使領(lǐng)導(dǎo)放心、教師舒心、學(xué)生歡心的合格的校長，不辜負(fù)大家對我的信任和期待，我相信我能。

希望大家支持我，謝謝大家!

競聘人:×××

2007年3月16日

(例文來源:lunwenba.com)