民間故事在兒童中

在兒童中，一提到民間文學，首先令人想到的是民間故事。從數(shù)量上來看，詩歌體的故事（按：指民間敘事詩）讀的不夠多。多數(shù)兒童喜歡讀那些語句通暢、生動、情節(jié)曲折的朗朗上口的故事。但詩歌體的民間故事，容易記住，也能夠充分發(fā)揮兒童的想象力；讀的不多，恐怕是由于這類作品發(fā)表的較少的緣故。

民間故事，是由歷代勞動人民，不依靠文字，經(jīng)過由口到耳的過程，向自己的子孫后代述說著的。這里面含有勞動人民深切的愿望和鮮明的愛憎。兒童在幼小時，聽到老人講的故事，在心靈上將留下深刻的痕跡。因此，民間故事對兒童的教育作用，是相當大的。

只要是故事性強，人物性格鮮明，不論是由古代流傳到今天的原封不動的，還是經(jīng)過搜集者藝術加工的故事，兒童們是都喜歡的。

我認為，民間故事在兒童中所起的良好作用，有下列幾個方面：

第一，從民間故事中學習我國勞動人民的優(yōu)秀品質。誠實、淳樸、勤勞、勇敢、機智等人物形象，在兒童的腦海中印得很深。他們也常常會拿民間故事中某一個英雄人物的優(yōu)秀品質來作為自己學習的榜樣，如魯班、阿凡提等人物，都是兒童所喜愛的。

第二，民間語言樸實優(yōu)美，生動具體，激發(fā)了兒童的想象力，豐富了他們的語匯，提高了兒童的表達能力，在兒童的說話、作文中，起的作用很大。大凡愛看民間故事的兒童，多半話說得流暢，作文也寫得流暢、生動。

第三，很多少數(shù)民族的民間故事，具有強烈的民族生活氣息，這對幫助兒童了解祖國各民族的特點，有很大作用。例如，國內各少數(shù)民族的風俗習慣，是內地兒童所不熟悉的；但在他們讀了一些民間故事后，就能夠增長一些關于祖國的各少數(shù)民族生活的知識，擴大了他們的視野。

但是，最近一個時期，民間故事在兒童的閱讀范圍中，所占的比例并不大。原因呢，也是各種各樣的。

有個六年級兒童說：“從前我可愛看民間故事啦，現(xiàn)在就不怎么愛看，因為它老是那一套，外國講哥仨，中國講哥倆，總是小的好，大的不好，看起來沒勁。”

這反映了什么呢？第一，我們的指導工作做得不夠，同時適合于兒童閱讀的民間故事還少。如《民間文學》月刊，除了有條件的少數(shù)兒童外，其他并不很注意。其次，民間故事和童話在教育工作者當中，并沒有受到足夠的重視。學校的圖書館中有關民間故事的書籍也少得可憐，原有的一些也早已破爛不堪，而新的卻未能及時補充上去。近來比較注意了課外閱讀指導，但是很少有從民間文學這方面加以引導的。

兒童喜歡讀民間故事，的確是個事實。書籍找不到，只好津津有味地去翻讀根據(jù)民間故事改編的連環(huán)畫?；蛞髣e人講，或總是翻著那么一兩本書。

缺乏指導，有時還可能起副作用。前些年，曾有個孩子說：“這位戰(zhàn)士（指一本書中的人物）犧牲了，為什么不找點‘活命水’來把他救活過來呢？”這就是把民間故事中的幻想和現(xiàn)實生活弄混了。至于那些寶劍、神仙什么的，雖然相信的不多，但很多兒童卻并不能體會到其中所含的意思。

民間故事在兒童中所起的作用還是不小的。所以還存在一些問題，是由于缺乏教育工作者的輔導和文藝工作者的幫助。

好的民間故事，我以為也應該像其他文學作品一樣，不僅要使兒童讀，也應該使兒童誦。這對近來小學中所進行的克服語句不通、文字呆板的工作，將會有很大的幫助。

這些淺陋的看法提出來供同志們參考，并望得到指正。

《民間文學》一九六零年五月號